《植树》小学数学教案范文大全.doc

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1、植树小学数学教案范文大全植树是北师大版小学数学教材第五册第一单元第四节内容。在此之前学生已学习了一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。下面就是小编给大家带来的小学数学三年级植树优质教案范本，欢迎大家阅读! 小学数学三年级植树优质教案范本一 教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第一单元10-11页：植树。 教学目标： 1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 3、人人参与口算，学生能够简单的、有条理的阐述思考过程。 4、结合形式多样的练习，培养学生学习

2、数学的兴趣以及应用数学的意识。 教学重点： 一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。 教学难点： 能够迅速正确地计算。 教学准备： 教具：自制课件。 教学过程： 一、复习 口算 804= 3000 6= 60 8= 311= 100 5= 23 2= 二、新授 1、出示例题 (出示课件)出示主题图。 从图中你发现了哪些数学信息? 根据这些信息提出一个数学问题吗? (生回答) 这道题就是把36人平均分，分成每组3人，要想算出可以分成多少组，应该用除法来解答。 板书：36 3 怎样算出这道题等于多少呢? (设计思考：教师提供本课的主题图的画面，引导学生提出问题，解决问题，获取知识体现了学生的主体性

3、。) 2、探究算法 (1)用乘法想除法 因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法来想除法的结果。 (2)用分小棒的方法 (出示课件)用小棒分一分。 36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每组分3根，可以分成10组。再把6根小棒也平均分，每组3根，可以分两组。10组加2组就是12组。 我们可以用这三个算式表示小盈分小棒的过程。 303=10 63=2 10+2=12 (3)直接口算 先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上;再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这样就算出了得数是12。 为什么要把1写在十位上么? 这里的1表示的是1个十，所以要把1写在十位上。 (

4、设计思考：这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间，倡导算法多样化，注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题，且不固定计算思路，培养了学生发散思维能力。) 3、试一试 试一试，并说一说你的口算方法。 633= 262= 444= 三、巩固练习 1、算一算，说说每组中的三个算式有什么规律。 82= 60 3= 804= 802= 66 3= 844= 8002= 693= 884= 2、夺红旗 461= 993= 484 = 1005= 6309= 720 8= 963 = 86 2 = 4008= 1803= 小朋友请看刚算的这些题，它们的除数都是几位数? 除数都是一位数。这就

5、是我们今天要学习的“除数是一位数的除法的口算” 3、解决问题 教材第10页第2题2 。 教材第11页第2题 第1小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍? 应该用除法解决。777=11。 答：一双鞋子的价钱是一副手套的11倍。倍在这里不是单位名称。 第2小题。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元? 应该用减法解决。777=70(元) 答：一双鞋子比一副手套贵70元。 第3小题。请你再提出一个数学问题，并试着解答。 (1)买8副手套要多少元?你来解答一下吧。 (2)买3副手套和一双鞋一共要多少元?请你解答出来。 请看正确答案。37+77=21+77=98(元) 答：买3副手套和一双鞋要98元。 4、第1

6、1页第3题 (设计思考：这一环节给学生提供了充分的练习机会，在练习中，让学生解决多信息，综合性、开放性较强的问题，可以培养学生的问题意识，培养了学生根据问题正确选择信息的能力，体会数学在生活的应用。培养了学生解决实际问题的能力。) 四、总结 今天我们学习了两位数除以一位数的口算。老师给大家介绍了几种不同的口算方法。有想乘法算除法;有直接用除法口算;还可以用小棒帮助算。你最喜欢用那种方法，下课以后和你的小伙伴说一说。 小学数学三年级植树优质教案范本二 教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第四单元36-37页：植树 教学目标： 1、结合“植树”的现实情境，经历分析问题、解决问题的过程。探索并掌握

7、两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算， 2、经历实际分物过程，再次体验分物过程与除法的内在联系，在与他人交流过程中体验算法的多样化。 3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决问题的能力。 教学重点： 探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算，在与他人交流过程中体验算法的多样化。 教学难点： 结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学过程： 一、创设情境，复习导入：(4分钟) 1. 同学们今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗? 课件出示 (学生独立完成，比一比谁最棒!) 603= 300 6= 20

8、0 5= 70 8= 11 5= 23 2= 2、导入 师：非常好!同学们知道3.12是什么日子吗?(生答：植树节)你知道植树有什么好处吗? 师：植树造林是全社会的大事，所以三年级3个班的学生要去植树， 植树前，他们都要去苗场领树苗(课件出示教材情景图)在领树苗时，他们遇到了一个难题，我们一起去看看吧! 板书课题：“植树” 二、引导探索，解决问题 1、出示主题图(课件出示)。 师：从图中你发现了哪些数学信息?(生回答) 师：你能根据这些信息提出一个数学问题吗? 师：要求学生把信息和问题完整的说一说 引导得出：一共有36棵树苗，分给三个班，平均每班分到多少棵树苗? 分一分，算一算。 师：解决这个

9、问题，可以怎样列算式，并说说你是怎样想的? 学生独立列出算式，并解答。363 小组交流。“与同伴说说你是怎样想的” 2、探索口算方法。(可以通过摆小棒来帮助思考) (1)用乘法想除法 123=36，所以363=12(因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12) (2)可以通过摆小棒来帮助思考。 师：引导学生得出：先分3捆小棒，每班一捆，得出算式303=10，再分6根，每班2根，得出算式63=2。每班分得1捆和2根，得出算式10+2=12 (3)如果在没有小棒的情况下怎样得出363的结果? 师：引导学生得出：把36分成30和6，先用30除以3得10，在用6除以3得2，最后10加2得12。(

10、303=10 63=2 10+2=12) (4)直接口算 先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上;再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这样就算出了得数是12。 师：为什么要把1写在十位上么? 这里的1表示的是1个十，所以要把1写在十位上。 (设计思考：这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间，倡导算法多样化，注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题，且不固定计算思路，培养了学生发散思维能力。) 过渡语：每班的树苗分好了，三(1)班的学生开始栽树了，但在栽树之前他们要进行分组。 观察出示情景图(课件) 生读题， 师：能列出算式吗? (484=)说一说为什么这样

11、列，引导学生说出把48人，分成每4人一份，可以分成多少分?(48里面有多少个4) (课件出示)48个点，每一个点代表一个学生，让学生独立分一分，然后交流。 通过操作，让学生观察出把48分成40和8，用40除以4，8除以4，把除得的商相加。( 怎么让学生上台分?这地方如果不用课件演示，而是准备一个点子图让学生画。) (课件出示)口算过程：404=10 ， 84=2 10+2=12 3、课件出示：算一算，你发现了什么? 303= 333= 363= 393= (1)学生独立算一算，病观察算式中的变化规律，与同伴说一说自己的发现。 (2)组织学生交流。引导学生说清楚什么变化，被除数和商是怎样变化的?

12、 课件演示：算式的规律是除以3不变，被除数每次加3，商每次增加1(增加1个3)。 (3)试着让学生写出如上面的算式，算一算结果，巩固学习到的方法。这题是让学生在发现 484规律的基础上续写) 课件出示：提问你还可以写出一组算式吗? 404=10 444=11 484=12 用你的发现尝试计算524=(用上面发现的方法完成，重点引导学生用5除以4商1余1，余下的1在十位上，表示一个十，与个位上的2组成124=. (4)小结 师：小朋友请看刚刚算的这些题，它们的除数都是几位数?(一位) 师：这就是我们今天要学习的“除数是一位数的口算”(板书) 三、巩固练习、检测反馈 课件出示 1、分一分，算一算说

13、说你是怎样想的。 2、解决生活的问题(课件出示) 第1小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍? 应该用除法解决。555=11(倍) 答：一双鞋子的价钱是一副手套的11倍。 第2小题。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元? 应该用减法解决。555=50(元) 答：一双鞋子比一副手套贵50元。 师：同学们思维这么敏捷，下面我们来进行2分钟小竞赛。在规定的时间内看谁先到达终点 3、挑战赛。课件出示 学生独立算一算，然后交流，说说口算的方法。巩固整十、整百数以及两位数除以一位数的口算。 (设计思考：这一环节给学生提供了充分的练习机会，在练习中，让学生解决 多信息，综合性、开放性较强的问题，可以培养学生的问题

14、意识，培养了学生根据问题正确选择信息的能力，体会数学在生活的应用。培养了学生解决实际问题的能力。) 四、总结 师：今天这节课我们学了什么? 你有什么收获? 今天我们学习了两位数除以一位数的口算。 老师给大家介绍了几种不同的口算方法。(有想乘法算除法;有直接用除法口算;还可以用小棒帮助算。)你最喜欢用那种方法，下课以后和你的小伙伴说一说。 五、作业 完成教材37页4、5题 板书设计： 植树-两位数除以一位数的口算 363=12(棵) 答：平均每班分到12棵。 484=12(组) 答：可以分成12组 小学数学三年级植树优质教案范本三 教学内容： 北师大版三年级上册数学教科书第10至第11页。 教学

15、目标： 1.探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算，体会算法的多样化。 2.经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培养数学思维能力。 3.经历与他人交流算法的过程，培养学习兴趣，学会合作学习。 教学重点： 探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 教学难点： 结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学用具： 课件、幻灯、小黑板。 教学设计： 一、复习 1、口算表内除法 63，124，186，357 2、口算整十、整百、整千数除以一位数 303，6002，5607，3609 说说你们是怎

16、样想的? 3、师出题：844 观察这道算式，比较与第1、第2题算式有什么不同? 4、根据这道算式你能编一道应用题吗? 二、师生互动、合作探究 1、学生汇报所编应用题，尝试计算解答。 2、探索计算方法，让学生在独立思考的基础上，组织学生同桌互相交流计算方法。鼓励学生算法的多样化。 3、全班汇报，交流思考方法。通过交流、讨论、反思解决问题的过程，启发学生总结归纳两位数除以一位数的口算方法。 4、优化算法。你认为哪种方法?为什么? 师小结：同学们，这几种方法都是你们自己的想法，各有各的理由，你喜欢哪种就用哪种。 5、运用知识，解决例题。 (1)让生根据课件创设情境。 生：阳春三月，鸟语花香，一年一次

17、的植树节到了，老师带领同学们在山坡下植树，他们又说又笑，干劲可大啦。 (2)在画面中加入条件“有36人，每组3人”。你能提出问题吗? 让生独立思考，提出解决的问题“可以分成多少组?”。 (3)你想用自己喜欢的方法解答吗? (4)让生独立思考后，列式解答;师巡视，了解学生情况。 (5)全班交流，指名说是怎样算的，允许学生多种方法并存。 三、灵活运用、拓展延伸 1、 462 844 6309 963 663 1005 7208 482 2、7元 84元 、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍? 、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍? 、你还能提出哪些数学问题? 结合具体的情境，引导学生理解“几倍”，培养学生提出问题和解决问题的本领，感受数学与生活的密切联系。 四、全课小结、自我评价。 这节课，你有什么收获?请把你的收获与大家共同分享。关于小学数学植树教案范文第 11 页 共 11 页