【精品】教学设计方案范文合集6篇.doc
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1、【精品】教学设计方案范文合集6篇教学设计方案为了确保我们的努力取得实效,常常需要预先制定方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的教学设计方案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1一、教学目标: 知识与技能: 1、 正确认读本课12个生字,会写8个生字。学习多音字没。 2、正确、流利的朗读课文,理解课文内容,用自己的话把这个故事将一讲。 过程与方法: 1、采用小组合作学习的方式,识记生字。 2、创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性。 3、通过反复朗读,感悟课文内容。 情感、态度、价值观: 运用多种方式调
2、动学生的学习兴趣,感悟遇事要多动脑筋,要实践。的道理。 二、课前准备:多媒体课件。 三、教学时间:二课时 环节 教学过程 设计意图 激趣引入 小朋友,你在平时学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的?(生各抒已见)今天我们一起来学习新课文小马过河,看看小马遇到了什么困难?它又是怎样克服的呢?听老师讲这个故事,同学们边听边想想:课文讲一件什么事?(小马在妈妈的帮助下,经过自己的实践,终于渡过小河把小麦驮到了磨坊) 从学生熟悉并且感兴趣的话题引入,调动学生的学习热情。 识记生字 1、 用自己喜欢的方法读课文,遇到困难和小组的同学一起解决。 2、 火车读词游戏 深浅 拦住 甩甩尾巴 仔细 低下头 3、
3、谁愿意当小老师检查识字情况?(可以采用自己喜欢的任何方式) 1、 猜字游戏 2、 理解课文中不懂得词语。 用自己喜欢的方式读课文,小组互帮互学,解决困难,调动全员参与的积极性。 在学中玩,在玩中学,让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。 理解课文 师:同学们的识字情况很好,你们能把课文也读这样好 吗? (生按自然段读课文) 师:谁想到前面展示一下?大家来听,认真倾听别人读书是非常好的习惯。 (指名读书,相互评价。) 师:我们不但认识了生字,还读通了课文,表现的真棒!通过读课文,你们都知道了什么? (学生自由谈论读后的收获。) 预设: 1、 这篇课文的主要内容:小马在妈妈的帮助下,经过自己的实践,终
4、于渡过小河把小麦驮到了磨坊。 2、 小马在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠,他们告诉小马的答案不一样。老牛说:水很浅,刚没小腿,能趟过去。而小松鼠却说:水深得很哩!昨天,他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了。 3、 妈妈教给了小马做事情应该要多多动脑、多多实践的道理。 、 师:你们真棒!在这么短的时间里读懂了这么多,刚才某某同学说:老牛和小松鼠告诉小马的答案是不一样。你们想一想,老牛和小松鼠说的话对不对?为什么不一样呢?请同学们认真读一读书。 (学生自由读书,回答问题。) 在此基础上引导学生有感情的朗读课文,进行角色朗读。 是:面对两种截然不同的回答,小马是怎么做的? 生:回家问妈妈。 师:你们觉
5、得他这样做对吗? 展开讨论。 师;在妈妈的帮助下,小马克服了困难,把麦子驮到了磨房。那小马送完麦子从磨坊回来后,心情怎样?又会对妈妈说什么话呢? 学生展开想象回答问题,并在此过程中进一步体会这个故事告诉人们的道理。 激发学生的学习欲望,学会认真倾听,在互评中提高自己。 建立平等的师生关系,激发学生的表现欲。 多种形式引导学生朗读,感悟课文内容。 使学生的见解得到充分发挥。 进一步感悟课文内容,体会其中情感。 拓展延伸 1、读这个故事,你懂得了什么道理?能举例说说吗? (鼓励学生结合自己的生活实际谈论。) 2、复述课文 使学生养成遇事要多动脑筋,要实践好习惯。 指导书写 1、 认读生字并组词。
6、2、小组讨论如何能很快记住这些字。 3、在田字格中怎样占格才漂亮,小组交流后描红、写字。 自主识字,培养学生独立学习的习 惯。教学设计方案 篇2一、设计理念 本课以情感教育为主线,首先对情感目标进行确定,根据一年级学生的心理,他们对故事充满浓厚的兴趣,容易把自己融入故事情节之中,因而在课堂中以曲折动人的故事以切入点,能引起他们情感上的共鸣,从而唤醒学生的学习主体意识,是什么魔力让孩子们着迷?不是别的,就是情感体验,情感的渲泄,把知识技能的学习同艺术能力和以人文素养的提高有机地结合起来,发挥艺术情感的潜能,体验艺术活动的乐趣。 本课以感受、理解、认识,延伸发展学生关心他人,爱身边的人,做一个具有
7、爱心的人,并进一步从事故歌唱儿歌艺术作品中感受爱表达渲泄自己的爱,送爱心卡,为妈妈或周围的人服务,成为一个博爱、善良的好孩子。通过制作爱心卡活动,体验到双手创作的乐趣,把爱心卡送给别人,体验艺术与生活,情感的联系,学会用艺术作品表达爱的情感。整个课堂流淌着爱的清泉,让师生沉醉在情境教学中,抓住学生的兴趣点,内容的关联处,情感的共鸣处组织教学。 二、教学目标 1、设立爱心乐园,引入课题,让学生非常直接地感受课堂爱的氛围,浓浓的情意。 2、抓住学生心理教师配乐出示图片生情并茂地讲血色母爱这个感天动地的故事,学生融入故事情节,产生强烈的情感共鸣、情感熏陶。 3、从歌曲、儿歌、艺术作品中感受,并亲自动
8、手设计制作一张精美的爱心卡送给妈妈,报答,体验成功的乐趣,愉快的情感。 4、教师启发学生把爱分给更多的人,拓展延伸本课教学主题,把孩子的爱扩散到周围的人,成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子。 三、教学重点: 感受、理解并延伸爱周围的人。 四、教学难点: 爱心卡的设计与制作。 五、教学准备: 1、CI课件; 2、故事、图片、音乐; 3、三杯水分别是醋水、盐水、蜜糖水; 4、几张爱心卡。 六、教学过程: 1、课题导入 今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园(出示板书),爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物(教师出示奖品),这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻,妈妈是最喜欢懂事的孩子了,小朋友们做得好,
9、老师就送给他一个妈妈甜甜的吻。 2、情感熏陶 听配乐故事血色母爱,这是一个感天动地的故事,充分表现了妈妈对女儿最无私、最伟大的爱,并出示图片。 故事内容略 提问:听完了故事你有什么感受? 生:想哭,妈妈真伟大,妈妈真可爱,可怜等。 师:我知道孩子们此时此刻有许多感受无法用语言来表达,让我们一起唱世上只有妈妈好这首歌,来表达自己心中的感受吧!(师弹钢琴伴奏)生有感情演唱。 3、讲妈妈平时是怎样关爱我们的 师:听了这个感人的故事,我们的心久久不能平静,想想我们自己的妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢?生回答(略) 4、尝尝、谈谈、演演。 尝桌上的二杯水(分别是盐、蜜糖水)说说哪一杯最好喝是什么味道,让
10、我们联想到好那首儿歌?请几位孩子上台有感情朗诵儿歌。 像春天的花朵, 鲜艳又美丽; 像夏天的冰淇淋, 冰凉又香甜; 像秋天的果实, 又大又多; 像冬天的阳光, 明亮又温暖; 呀! 向蜜糖水又甜又香。 5、艺术作品陶冶情操 出示CI课件,一组摄影、国画、彩陶雕塑、儿童画作品; 师一边演示一边讲这些作品的艺术表现形式; 师提问: (1)这些艺术作品都表现的是什么? (2)孩子和妈妈在一起心情是怎样的呢? (3)哪件作品给你印象最深?为什么? 学生回答:略 师小结:这些艺术作品,所表现的是从古至今妈妈对孩子深厚、无私的爱,这一永恒的主题,孩子们离不开妈妈的关爱,那我们怎样报答呢? (分组讨论回答)略
11、 6、讲解制作爱心卡 出示爱心卡欣赏 师:你喜欢这些爱心卡吗?为什么? 想亲手制作一张爱心卡吗? 知道怎样制作吗? (启发学生回答,教师讲解补充) 讲解制作方法和注意事项并演示过程。 7、情境表演 妈妈下班回家我们怎样做来报答对? 选一名学生表演妈妈,一名学生表演孩子,全班孩子拍手唱妈妈下班回到家这首儿歌。 8、师小结,拓展延伸 师:今天我们听了感人的故事,制作一张精美的爱心卡,还欣赏各种形式的艺术作品,你们开心吗? 生:开心 师:我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱,真幸福,我们更应该关心,周围的人,做一个有爱心、善良的好孩子,怎样做呢?想一想, 再回家试着去做一做。教学设计方案 篇3一、教材
12、分析 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学
13、习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、保持语文园地的框架结构,加强内容的整合和创新。6、完善图像系统,注重图文并茂。 二、学习目标 1、在语文学习中,感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。在发展语言能力的同时,启迪学生
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