《海伦凯勒》语文教案范文素材.doc

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1、海伦凯勒语文教案范文素材凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美。下面就是小编给大家带来的海伦凯勒语文教案，希望能帮助到大家!【海伦凯勒教案(一)】教学重点：有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。课文解读：文章介绍了海伦。凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话

2、 她用自己的一生，告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。教学过程第一课时听说活动：人能走多远，不要问双腿而要问志向;人能攀多高，不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。(听力内容)谈话导入：十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是 海伦。凯勒。自读课文，了解大意1、 学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。2、 第二遍默读浏览，感知大意。检查自学情况1、 出示词语，指名读，正音。

3、双目失明 双耳失聪 有声有色 隔绝 暴躁 脾气 猛然醒悟 前所未有 不分昼夜 吮吸 甘霖 如饥似渴 打开眼界 林中漫步 湖上泛舟 纷纷扬扬 触觉 夜以继日 倾注 不屈不挠2、 按照词语的提示，联系复述课文。3、 指名复述，师生评议。布置作业1、 抄写出示词语两遍。2、 查找有关海伦。凯勒的资料。第二课时交流资料，丰富人物形象请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。体验感受1、 老师请几位同学，给他们蒙上眼睛，塞住耳朵，让后让他们回座位。2、 等他们座位后，帮他们恢复正常，请他们谈谈自己双耳失聪、双目失明一刻的感

4、受。3、 根据学生的感受，老师总结，引入新课，特别理解“隔绝”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”4、 感情朗读第一自然段。对话交流话题一：是什么改变了小海伦，使她从黑暗和沉寂中走出来。(可以从萨利文老师的帮助、小海伦自己的如饥似渴的学习、知识打开了海伦沉寂与黑暗的世界等方面谈，鼓励学生有自己的理解。)话题二：对于“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”这句话你是如何理解的?(引导学生理解海伦在想象中感受自然的美，用触觉学会说话，给世界留下自己的声音。)话题三：从海伦的一生中，你有什么感触?(这三个话题是教师预设的，在教学时，可以根据学生的学习情况加以调整。另外在交流对话中，相机引导学生

5、朗读课文，让学生在感受语言文字的魅力时同时受到海伦人格魅力的熏陶。)推荐阅读、拓展延伸推荐文章假如给我三天光明推荐影片海伦。凯勒【海伦凯勒教案(二)】教学目标知识与能力1.利用工具书自学生字、新词。2.反复认真地读自己感受最深的内容，理解课文的主要内容。 过程与方法1.能够运用自己掌握的读书方法，对课文精彩的部分深入理解。2.在学习过程中注意与同学交往自己的认识。3.读书过程中学会在自己体会深的地方加批注记。情感态度价值观1.有感情地朗读课文。2.感受海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。3.结合自己的生活实际，想一想自己从中能够学习到什么。重点难点重点：反复认真地读自己感受最深的内容，理

6、解课文的主要内容难点：感受海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。教学过程：一、导入课题1、有这样一位伟大的女性，她在一岁半时就成了又聋又盲的人，她有耳听不见，有眼看不见，但是 她是哈佛大学的优秀毕业生，总统自由勋章获得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世纪美国十大英雄偶像之一。她就是 海伦 凯勒2、请你伸出右手食指，和老师一起工工整整地写下这个名字，这个曾经感动世界的名字 海伦 凯勒。3、让我们一起轻轻地满怀尊敬地念这个名字 海伦 凯勒(齐读课题)。 这样一位身有残疾的弱女子，是如何创造出辉煌的成就?这节课，就让我们再次走近她 海伦 凯勒。二、整体感知，走近人物1、打开课本，自由朗

7、读课文，思考：你读出了一个怎样的海伦?(学生自主读书，整体感悟人物)2、由同学们读书的神态看出海伦 凯勒深深地吸引住了大家，现在请你用一个词来形容一下海伦 凯勒，你会一下子想到什么词?读出了一个“不幸、可怜”的海伦，一个坚强的、不屈不挠的海伦，还读出了快乐、幸福的，热爱生活、富有爱心的海伦， (学生交流)3、文中是怎样评价海伦凯勒的?(用文中的一个词)(板书：不屈不挠)这是课文结尾对海伦精神的概括，谁来读出这句话。4、我们一起读读这个词，你是怎样理解这个词的?5、下面，请同学们默读课文，边读边想：你从课文的什么地方读出了不屈不挠的海伦?(教师手指板书)在书上圈圈画画，简单写写自己的感受。三、细

8、读课文，感动内心(一)1.现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的标记。谁来说，你找到的第一处句子是什么?2、她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。(1)我们知道，正常人学会阅读、书写、算术，也许并不是什么难事。但海伦却要“不分昼夜”、“拼命摸读”、“不停书写”甚至“摸出了血”才能做到。从这儿你又想到了什么?请齐读这段话。这段文字仅仅读一遍是不够的。大家再读读，你发现有哪些词语值得我们注意，用笔将它圈出来同桌讨论讨论，可以在旁边写上一些自己的体会。(2)交流：抓关键字体会海伦的坚强、不屈不挠。A.“

9、不分昼夜” “像一块干燥的海绵”点拨(此时的海伦渴求知识，求知的欲望越来越强烈。每天的开始，海伦就是“一块干燥的海绵”，吮吸着，吮吸着，直至“这块海绵”装得满满的，饱饱的。体会海伦的坚强)B.“拼命摸读” 点拨(我们知道盲文是向外凸出来的，由点数和点位的不同来区分，只能靠着手指慢慢地、仔细地摸读，这样的学习远远比我们正常人来得困难。)“不停地书写” 点拨(我们能想象海伦当时学习情景吗?边想象边读体会海伦的不屈不挠。)C.“如饥似渴”“摸出了血” 点拨(当时海伦年仅7岁，为了学习，她小小的手指头竟摸出了血，她会喊一声疼吗?她会哭着去找妈妈吗?她无怨无悔，为的就是学习，学会阅读。)3、齐读这句话。

10、同学们你们知道盲人是怎样读、写盲文的吗?盲文是透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成，一般每一个方块的点字是由六点组成。盲人需要用心、仔细的触摸这些凸点来辨别是什么字，从而认读;盲人的书写更加困难。需要用食指的指节用力叩击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。长时间书写，手腕、手指都会酸痛，甚至变形。4、了解了这个知识，再读这段话，(课件“她不分昼夜 摸出了血”)想说什么?学生交流(困难这么多，她还能坚持，不屈服，太坚强了。她多么渴望能学到知识。 )5、指导学生朗读 想象着海伦摸读盲文时的艰辛，带着你深深的感动之情读好这些词，这段话。(二)还从哪些语句中读出她

11、的不屈不挠精神的?1、(第6段)海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时，要海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触角学习说话的方法，其艰难程度可想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我说的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习 ”(1)首先请同学们想想：海伦既聋又盲，那她是怎样学习说话的? (学生指出：海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会

12、怎样发音。)(2)请学生闭上眼睛，触摸同位的脸，体会一下海伦学习的情形，亲身体验她学习的难度。老师小结：这种靠触觉练习说话的方式，其艰难程度可想而知，所以海伦这样说(师生齐读：“为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我说的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习 ”(3)再联系下文看看(7自然段)后来“她说话的能力竟然和一般人没什么两样了”当她大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了”刹那间，爸爸和妈妈紧紧抱住了海伦，留下了兴奋的泪水。这是兴奋的泪水，也是心酸的泪水，因为他们仿佛看到海伦曾经 ，曾经 ，曾经 。(学生思考

13、自由说)(4)指导朗读让我们体会着海伦说话的艰辛，想象着她付出的常人难以想象的努力，一起来读这段话。四、深入体悟，升华认识1、正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”、学会了写字、学会了说话。这也是这篇课文主要告诉我们的。不过，这篇课文还告诉我们海伦凯勒的什么方面?请大家再读读课文，特别注意3、5、8几节，你能有什么发现?2、你又对海伦有什么认识?(对生命的喜悦、想象世界的美好、把毕生的精力奉献给残疾人等)通过这些，我们发现，海伦的内心充满了 (板书：爱)正因内心有爱，她才感到生命有了新的开始，她才会将世界想象的那样美好，她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上。也是爱，才给了海伦不屈不挠

14、、战胜命运的力量。3、 正是心中充满了“爱”，海伦才会写出那样多感动世界的文字。慢慢地，知识打开了海伦的眼界，她从无边的黑暗和死一般的沉寂中走出来了，你看，她有时 ，有时 ，有时 ，有时 ，她就是这样用动人的笔调描绘着她心中看到的世界。此时，你仿佛看到了一个怎样的海伦?(乐观，开朗，热爱生活)指导读：幸福的感觉要慢 慢 体验，通过你的声音还有你的表情表达出来吧。自由读。四、结合实际，升华认识最后，老师借用海伦凯勒在假如给我三天光明一书中的一句话送给大家：“不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功!” 假如给我三天光明五、拓展作业，课外延伸1、结合海伦凯勒、邰丽华等优秀残疾人的事迹，把自己的感想写下来。2、好书推荐：假如给我三天光明、海伦凯勒自传。第 12 页 共 12 页