【必备】数学教学计划模板汇编六篇.doc

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1、【必备】数学教学计划模板汇编六篇数学教学计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编收集整理的数学教学计划6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教学计划 篇1大班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。 一、教材分析 通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用

2、各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。大班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习10以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识。 二、学生基本 情况分析由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。 三、学期目标 1、 教幼儿学习110的数数、顺数、倒数。 2、

3、 正确的方法书写110的数字。 3、 教幼儿学习20以内的加减，正确迅速地掌握20以内的数的加减运算及组成。 4、 幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近。 5、 教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。 6、 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动。 7、 培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。 8、 在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思考问题，能通过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。 9、 培养幼儿积极主动的进行数学活动。 四、教学措施 儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需

4、要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。数学教学计划 篇2一、本册教材编写特点： （一）圆柱和圆锥 结合具体情境和操作活动，引导学生通过“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，整体把握“点、线、面、体”之间的联系。重视操作与思考、想象相结合，发展学生的空间观念。引导学生经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会类比等数学思想方法。在解决实际问题中巩固所学

5、知识，感受数学与生活的联系。 （二）正比例和反比例 提供具体情境，使学生体会生活中存在大量互相依赖的量。提供丰富的情境，引导学生经历从具体情境中抽象出征反比例的过程。注重引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注知识之间的联系。在画图或解决问题等的活动中体验比例尺的应用。 （三）一至六年级总复习 重视沟通知识间的内在联系，注重学习方法的渗透，注重整理和应用相结合，注重对解决问题策略的整理。 二、全册教学目标 1、使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。 2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例

6、或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。 3、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题能力。 三、单元教学目标 圆柱和圆锥： 1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。 2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。 3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积，解答有关的简单实际问题. 4、结合圆柱、圆锥的教学，引导学生进行观察、操作、猜测、估计. 5、培养学生初步的分析、综合、比较、抽

7、象、概括和简单的判断、推理的能力。 6、培养学生观察和认识周围事物中的形体特征的兴趣和意识，使学生感觉数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学数学知识和方法解决一些简单的实际问题。 比例： 1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。 3、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。 4、通过比例教学，使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。 总复习： 1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识，具有进行整数

8、、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小表象，牢固地掌握所学单位间的进率，能够正确进行名数的简单变换，能够进行简单的估算或应用。 3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步发展空间观念，能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。 4、使学生掌握所学的统计知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简单的分析、比较。 5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较

9、灵活地运用所学知识解答应用题和生活中的一些简单的实际问题。 四、本册教材的重点、难点 1、认识圆柱和圆锥，理解特征。学会计算圆柱的侧面积、表面积。了解体积的推导过程。 2、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 3、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。 五、班级情况简析及措施 全班共40人。大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成

10、了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。 六、教学措施 1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力。 2、提高学生的分析、比较和综合能力。 3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力。 4、培养思维的灵活性和敏

11、捷性。 5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。 6、进一步发展学生的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。 8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。 9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。数学教学计划 篇3一、学情分析 本学期继续任教二（1）和二（2）两个班的数学。大部分孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了较好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，积极举手发言，能同桌合作学习，及时上交作业，

12、检查和订正作业的习惯也逐渐养成，个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。但还有个别孩子学习自主性不强，有依赖家长的倾向。另外还有一些孩子发言不积极，回答问题声音不够响亮。总体来说，二（2）班后进生较多，这些孩子对学习缺乏兴趣，缺乏信心，知识欠账多，学习习惯较不好，上课注意力也不易集中，作业不能按时完成。针对这些学生的特点，本学期继续和家长密切配合，倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计

13、，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。 这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这

14、部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。 在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。 解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提

15、出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。 在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。 在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的平移和旋转和认识锐角和钝角等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。 在统计知识方面，本册教材让学生

16、进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。 这一册教材也安排了找规律的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活

17、动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标 1认识计数单位百和千，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。 4初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并

18、提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 6认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 8会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用

19、数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学重点 表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。 五、教学措施 1科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。 2万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。 3改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。 4提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 5创设安全自由的学习环境，引导学生自主探索，合作交流。 6提供丰富的、

20、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。 7.后进生转化措施： （1）明确指出学生身上存在的毛病，跟孩子做好沟通,并及时与家长取得联系。 （2）用良好的课堂环境激发后进生，教学内容安排难易得当，既能发展成绩好的学生又能照顾后进生。 （3）用科学的学习技能指导后进生，授之以鱼不如授之以渔，及时反馈、检察，提高效率。 （4）用因人而异的作业训练后进生，尽量考虑学生做作业时的差异，设计不同的题型。数学教学计划 篇4一. 指导思想 高三数学教学要以全日制普通高级中学课程计划为依据，全面贯彻教育方针，积极实施素质教育。提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目标

21、。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则. 高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措. 更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。 二. 教学建议 1. 高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习. “基础知识，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要认真落实 “五十次基础练习”，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养. 特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用. 2. 高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度

22、. 原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等. 在教学中，要避免重复及简单的操练。新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之、高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复习。 3. 重视通性、通法的落实. 要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。 4. 认真学习考试说明，研究高考试题,提高复习课的效率. 考试说明是命题的依据，复习的依据. 高考试题是考试说明的具体体现. 只有研究近年来的考试试题，才能加

23、深对考试说明的理解，找到我们与命题专家在认识考试说明上的差距，并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。 5. 渗透数学思想方法, 培养数学学科能力. 考试说明明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科能力的考查. 我们在复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想. 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。 6. 复习课中注意新的目标定位. 培养学生搜集和处理信息的能力; 激发学生的创新精神; 培养学生在学习过程中的的合作精神; 激活显示各科知识的储存,

24、尝试相关知识的灵活应用及综合应用. 三. 教学参考进度 期中考试之前复习: 完成高三选修课内容。因一般期中考试的范围除选修课内容外，还要涉及到排列组合、概率、简易逻辑、函数、不等式等内容，所以力争复习完函数内容。 期中考试之后逐步复习: 数列、三角、向量、三角、不等式、解析几何、立体几何等内容。第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主。 四. 复习参考资料 1. 20xx年数学科考试说明 2. 近几年高考题 3.第一轮复习资料 4.习题重组进行单元训练数学教学计划 篇5一、教学内容： 本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计

25、；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。具体分析如下： 1、数与代数领域的知识包括大数的认识；三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要基础知识和基本技能。是本册教材的教学重点之一。 2、空间与图形领域的知识包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始。（第一学段学习的相关几何知识基本是属于直观认识阶段）因此，这部分内容学习对以后进一步学习和培养学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。 3、统计与概率

26、（数学思想方法）领域的知识包括统计；数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图（纵式和横式）学会看懂复式统计图并进行数据分析；数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。 4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简单问题（简单乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应用题；行程问题的基本数量关系）。 二、教学重难点说明： 本册教材中，大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法这五个单元应作为重点教学内容处理。 1、大数的认识这一内容是认数范围的再一次扩充，小学阶段的整数读写法则、

27、计数单位、十进制计数法的完善、延伸和总结。 2、角的度量与平行四边形和梯形教学内容是小学阶段学习系统几何知识的开始，这两单元中的定义、性质等较为严密的概念较多，这些概念又是最基础的，为以后进一步学习几何知识和形成一定的空间观念准备必要的知识基矗 3、三位数乘两位数和除数是两位数的除法是小学阶段整数计算教学的总结。为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础，并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数四则运算做好铺垫。 三、教学目标： 1、认识计数单位“ 十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一

28、个数的近似值。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法的估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、认识直线、射线和线段，知道它们之间的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探索活动，学习图形的有关知识，发展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中

29、的作用。 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。数学教学计划 篇6（一）教材简析 本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共安排了5个例题。 这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习

30、了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。 口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。例如，一位数除多位数，试商时从被除数里减去除数和商的积，如果学生对两位数减两位数的口算比较熟悉，就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。 笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。 （二）教学目标 1使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和

31、在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。 2使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 3培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 （三）教学重点、难点： 重点： 1、正确口算两位数加、减两位数。 2、会正确计算几百几十加、减几百几十。 难点： 根据具体情况选择适当方法解决实际问题，体验解决问题策略的多样性。 突破方法： 1充分利用学生已有的知识经验，引导学生主动思考，在小组合作中活跃思维，掌握不同的计算方法。 2运用生动、活泼的训练形式，使学生熟练计算方法，提高计算能力和估算能力。 （四）课时安排 本单元可用7课时进行教学。 课题

32、：几百几十加减几百几十（笔算） 教学内容： 课本96页例3。“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。 教学目标： 1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2、掌握竖式计算的规范书写。 3、培养学生解决问题的能力。 4、对学生进行绿化环境的教育。 教学重点： 1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2、培养学生解决问题的能力。 教学难点： 掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 教学准备：教材第96页主题图。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。 小朋友们都在干什么？ 他们为什么要这样做呢？ 2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇

33、到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？ 3、出示问题：500个送一次现在够吗？ 4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。 5、订正算式。 6、看看这两个加数都是什么数？ 7、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。（板书课题） 二、探索交流，解决问题 1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。 2、提出要求： （1）先独立计算。 （2）计算完成后同桌交流。 3、组织学生汇报。 用口算。因为18+34=52所以180+340=520 用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。 4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要

34、注意每个数位上的竖对齐，如果满了十就向前一位进一。 5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？ 让学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应该是1+3+1=5 竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。 口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。 同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别小心吗？ 三、巩固应用，内化提高 1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。 2、完成练习二十第2题。 （1）说说图意。 （2）根据图上问题列式计算。 （3）根据变化的数据进行计算。 四、回顾整理，反思提升 1、这节课你有什么收获？ 2、想一想：最小三位数加上最小四位数的和是多少？第 22 页 共 22 页