七年级语文教案人教版模板.doc

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1、七年级语文教案人教版模板本文是一篇富于诗情画意的优美散文，文章运用生动简洁的语言描绘了鹤群飞行于空中的优美姿态，记录了鹤鹰之战的激烈场面，赞颂鹤的群体精神。一起看看七年级语文教案人教版!欢迎查阅!七年级语文教案人教版1教学目标：本文是一篇富于诗情画意的优美散文，文章运用生动简洁的语言描绘了鹤群飞行于空中的优美姿态，记录了鹤鹰之战的激烈场面，赞颂鹤的群体精神。如何体会鹤的形象及把握理解鹤群精神，是本文教学的重点。对文中 鹤鹰之战 开始时鹤群的惊慌的理解是本文教学重难点：文章描写细致传神，语言贴切富有表现力，可以借此训练学生的描写能力以及语言领悟能力，在教学中宜注意加以引导。教学过程：一、激发情趣

2、，导入新课。二、介绍学习重点，交代学习方法，使学生学有方向。三、指导学生学习全文。(一)初步了解文章内容。1、快速阅读全文，感受文章要点。要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。2、排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。给下列加点的字注音。伫(Zh)立 绮 q )丽湮(y n)没剽悍(p )盘旋(X n)结合课文，理解下列词语的意义：伫立：长时间的站立。 绮丽：鲜艳美丽。轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。 剽悍：敏捷而勇猛。寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。无济于事：济，帮助。对事

3、情没有帮助，指解决不了问题。盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。(二)仔细阅读文章，思考以下问题。1、这篇文章是用第几人称写的?2、复述文章主要内容。3、梳理文章写作思路，划分结构层次。提示：这篇文章是运用第一人称来写的。 我 是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使 我 的所见和 我 的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大层次。战前又有两个小的层次，前一层写 一 字形模队的飞翔貌，后一层写变换方向。战后，也分两

4、层，一层是护送，一层是远飞。(三)深人阅读，完成以下阅读任务。1.找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。2.找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。3.找出表现鹤群救护同伴的细节。(四)通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。1.作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么?2.在鹤鹰之战中，一开始写鹤群 立即崩溃 惊恐万分 陷入一片混乱 ，这些描写是否破坏了鹤的形象?3.在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方?4.文章最主要的修辞方法是什么?5.讨论归纳本文的中心

5、思想。四、课文学习小结。注意结合所学内容的主要点小结即可，突出学习收获即可。七年级语文教案人教版2教学目标：1、指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力;2、分析骆驼的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。教学重难点：1、学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。2、理解应深化主题，并向生活辐射联系。教学过程：第一课时一、活动导引课前预习。要求如下：读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。读顺文，并圈出最感兴趣的内容。读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。二、正音听读1.注音携( )手 嫉( )妒 对峙( )踽踽( )独行 温馨( ) 淙淙( )潺潺( )

6、 花团锦簇( )2.老师范读1-3段，要求同学听难读音，体会感情(动物们急于去寻宝的迫切心情)，领悟意趣(童话作品中夸张式语言的表达效果)。三、朗读设疑1.请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。2.设疑激趣：课文题目是骆驼寻宝记，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物?这样写有什么好处?四、讨论交流1.除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列?它们都寻到宝了吗?2.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么?3.构思特点引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，

7、多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。4.默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。五、质疑活动鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。第二课时一、精读品析1.浏览课文浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。思考：骆驼是以怎样的形象出场的?在寻宝的路上骆驼的表现如何?2.讨论交流初登场时骆驼的形象在寻宝的路上骆驼的表现如何 ?二、研读比较1.为什么骆驼能克服种.种艰难险阻呢?请学生齐声诵读第11段“这

8、是一头身姿雄伟的骆驼。只是默默地走着。”2.其他动物在寻宝的路上表现如何?为什么有这些表现?三、朗读体悟朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。四、领悟深意思考：骆驼有没有找到宝贝?在它眼里什么才是宝贝?五、提高升华结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富?如何获取财富?七年级语文教案人教版3教学目标：1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。3、理解美德的内涵，体会故事的深意。教学重难点：1、学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。2、理解应深化主题，并向生活辐射联系。教学

9、过程：-、活动导引1.课前预习。要求如下：读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。 读顺文，并圈出最感兴趣的内容。读懂意，指文章大意，并有感情地朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。2.导入新课。二、诵读活动1.个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。2.诵读要求与策略：文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意?你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，请在诵读时进一步加深你的感受。三、思考活动1.学生活动要求将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。2.教师辅助策略分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的

10、喜好，以体会课文标题的深意。四、交流活动1.关于标题的深意2.米妮是一个怎样的孩子?3.活动方式五、品析活动1.浏览课文要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。2.讨论交流3.文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么?六、总结活动1.米妮的故事告诉我们一个什么道理?2.米妮哪些地方值得我们学习?结合实际谈谈怎样向米妮学习。七、迁移活动1.研究探讨除了勤劳与诚实外，我们还应当推崇哪些美德?参考答案：同情、自律、责任。友谊、工作、勇气、坚韧、信仰、忠诚2.专题探究：独生子女自律情况的调查探究方向：独生子女是否有自律意识?自律能力如何?在今天这个个性张扬的时代，谈“自律”是否过时?七年级语文教案人教版第 6 页 共 6 页