九年级化学教案：二氧化碳制取的研究_0.doc

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1、九年级化学教案：二氧化碳制取的研究教学目标 了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。 探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 3.了解实验室中制取气体的思路和方法。 4.培养创新能力和合作精神。 教学重点 二氧化碳的实验室制取的反应原理、装置及收集方法。 教学难点 二氧化碳的实验室制取装置的选择 课型：新授课(学生实验探究活动课) 教法：对比法、分组实验法、实验探究法。 课时数：一课时 教学用品 实验室制CO2所需仪器一套、碳酸钠、大理石、浓HCl、稀HCl、稀H2SO4 教学过程 回忆实验室制取氧气的化学反应原理及实验装置。 引入新课 实验室如何制取CO2? 一、学生交流“

2、活动与探究报告册”上的参考信息 二、学生进行活动与探究 板书1.探究实验室制取二氧化碳的理想药品 学生进行实验探究后讨论 总结： 板书(1)理想药品： 大理石(或石灰石)、稀盐酸 (2) 化学反应原理： CaCO3 + 2HCl =CaCl2 + H2O + CO2 讨论： 补充实验: 大理石与稀硫酸反应 小结： 大理石与稀硫酸反应可产生二氧化碳气体，其反应的化学方程式为： CaCO3 + H2SO4 =CaSO4 + H2O + CO2 其中生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止了大理石与硫酸的接触，反应慢慢停止了，故不能用稀硫酸代替稀盐酸来制取二氧化碳气体。 板书2.探究实验室制取二

3、氧化碳的装置 学生进行实验探究：要求学生从给定的仪器(见书上111页)中选择适当仪器，设计制取二氧化碳气体的装置。(也可用其它仪器) 讨论：根据制取二氧化碳的反应原理，确定实验室制取二氧化碳气体应采用的最佳装置(见书上111页、图6-10) 板书(1)气体发生装置 固液反应，不需加热制取气体 展示实验装置 讨论：能否用普通漏斗代替长颈漏斗? 锥形瓶能否用别的仪器代替? 小结： 不能用普通漏斗代替长颈漏斗。因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气体会从漏斗处逸出。用长颈漏斗时，下端管口必须在液面以下才能起到密封的作用。 锥形瓶可以用大试管、广口瓶、平底烧瓶等玻璃仪器代替(展示实 验装置) 提问：实验

4、室里如何收集CO2气体?能否采用排水法收集?为什么? 板书(2)气体收集方法 用向上排空气法(CO2密度比空气大) 不能用排水法收集(CO2能溶于水，且与水反应) 板书三、制取二氧化碳 学生实验：制取并验证二氧化碳气体 总结： 板书1. 制取二氧化碳的操作步骤 提问：如何检验二氧化碳是否收满? 板书2. 验满方法 将燃着的木条或火柴放在集气瓶口，火焰熄灭，证明已满 提问：怎样证明生成的气体是二氧化碳? 板书3. 检验方法 将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳 四、比较与归纳 比较氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的思路和方法 见书上110页、活动与探究报告册 本节课小结： 二氧化碳实验室制法 课堂练习 P112第1、5题 家庭作业 (1) P112第2、3、4题 (2)写出探究活动报告 第 3 页 共 3 页