九年级化学教案：饱和溶液 不饱和溶液_0.doc

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1、九年级化学教案：饱和溶液 不饱和溶液饱和溶液 不饱和溶液 教学知识目标： 了解饱和溶液与不饱和溶液的概念 了解溶液的饱和与不饱和跟溶液的“浓”“稀”关系的不同 科学素养目标： 进一步学习实验探究法，能初步体会实验条件，对实验结果的影响，学会从实验对比中得出结论 重点： 1、建立饱和溶液的概念 2、分析溶液的“浓”“稀”跟溶液饱和与不饱和两组概念的关系和区别 难点： 对于浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液的理解 课时安排：1课时 教学过程： 一、复习提问 1、什么是溶液? 2、澄清石灰水、稀盐酸这两种溶液中溶质分别是什么? 二、新课引入 日常生活的经验可以告诉我们，糖、食盐易溶解在

2、水中，但是一杯水是否能够无限制地溶解糖或食盐呢? 三、讲授新课 分组实验73 观察现象：两支试管中，氯化钠和硝酸钾都有剩余 小结：在一定温度下，一定量的水中，氯化钠和硝酸钾并不能无限制地溶解 总结归纳得出：饱和溶液与不饱和溶液的定义 提问：判断某温度下、某溶液是否饱的方法是 在讲溶液“饱和”与“不饱和”时，为什么一定要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢? 实验74 学生观察现象：温度升高后，原来没溶解的硝酸钾又溶解了 学生小结：升高温度时，原来的饱和溶液变为不饱和溶液 实验75 学生观察现象：加水后，原来没溶解的氯化钠又溶解了 学生小结：加水后，原来的饱和溶液变为饱和溶液 师总结： 在升高温度

3、或增加溶剂量的情况下，原来饱和溶液变为饱和溶液，因此在讲溶液饱和与不饱和时，一定要说明在“一定温度”和“一定量溶剂”中才有意义 二、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化 讨论：你有几种办法使饱和溶液变为不饱和溶液 小结：一般情况下，大多数物质的饱和溶液与不饱和溶液之间存在如下关系 饱和溶液不饱和溶液 三、“饱和”、“不饱和”和“浓”“稀”的关系 饱和溶液一定很浓吗?不饱和溶液一定很稀吗? 分组实验76 观察：各10ml水，分别放入2克氯化钠和0.1克熟石灰，则溶液较浓的是： 根据现象判断：已经饱和的是 总结：溶液“浓”“稀”与“饱和”“不饱和”的关系 对不同溶质来说，一定温度下，浓溶液不一定饱和，稀

4、溶液不一定不饱和 思考：在相同温度下，同种溶质的溶液，饱和比不饱和溶液 浓(稀) 小结：1、饱和溶液与不饱和溶液的概念 2、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化 3、饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液 巩固与练习 1、某氯化钾溶液在20时，不能继续溶解氯化钾，则该溶液为氯化钾 溶液，向其中加入氯化钠能继续溶解，则该溶液为氯化钠 溶液。 2、20时，100克水中溶解20克氯化钠恰好饱和，则20时，100克水中 (填“最多”或“至少”)溶解20克NaCl，或 20时，完全溶解20克NaCl (填“最多”或“至少”)需要100克水。 3、一定温度下，硝酸钾的饱和溶液比不饱和溶液 (填“浓”或“稀”) 第 3 页 共 3 页