义务教育教科书数学三年级下册教案模板.doc

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1、义务教育教科书数学三年级下册教案模板认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念。：长方形和正方形都是四条线段围成的图形。一起看看义务教育教科书数学三年级下册教案!欢迎查阅!义务教育教科书数学三年级下册教案1教学内容：教材P105、106页长方形和正方形的特征，“练一练”，练习二十三第1-4题。教学目标：认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念。教学重、难点：认识长方形和正方形的特征。教学具准备：长方形纸片2张，正方形纸片1张;直尺1把，三角尺1块。教学过程：一、复习引新1、下面图里哪些是线段?为什么?(出示小黑板)2、比

2、一比，下面图里哪些是直角。(出示小黑板)指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。3、引入新课。我们认识了线段和直角之后，就可以来认识长方形和正方形了。(板书课题)二、教学新课1、引入长方形和正方形。(1)让学生观察数学书的封面，要求学生跟老师一起用手指沿封面的边指一周。提问：课本的封面、黑板的面都是什么形状的?(板书：长方形)让学生观察黑板的面，教师指一指。(2)出示：长方形纸片。提问：这张纸片的面是什么形状?提问：长方形由几条线段围成?(板书：四条线段围成的图形)(3)提问：平时你看到的方桌的桌面是什么形状?(板书：正方形)你能举出日常生活当中有哪些物体的面是正方形的。出示正方

3、形纸片。提问：正方形也是由几条线段围成的。齐读：长方形和正方形都是四条线段围成的图形。2、认识长方形。(1)数一数，长方形有几条边，几个角?(板书：四条边四个角)(2)引导学生对折。先说明“对边”，并让学生自己指一指哪些边是对边?学生对折，得出：对边相等。(板书：对边相等)用尺量一量，长方形纸片上4个角都是什么角?提问后板书：都是直角。(3)你能总结出，长方形有什么特点吗?学生回答同时，教师把长方形贴在黑板上。(4)说明长方形的长和宽。让学生指一指。3、认识正方形(1)让学生拿出一张长方形的纸片，跟着了老师折一折。(2)观察一下正方形纸片，正方形有几条边和几个角?(3)请同学们拿出直尺量一量，

4、四条边有什么关系?用三角板比一比，四个角有什么特点。(4)你能总结出正方形有什么特点吗?你见过哪些物品的面是正方形。板书：四条边，四个角都相等，都是直角。说明正方形的边长。提问：正方形的边长有什么关系。4、总结特征。(1)我们已经认识了长方形和正方形，谁来告诉大家，长方形有什么特点，正方形有什么特点?(2)长方形和正方形有什么相同的地方?三、课堂作业练习二十三第4题。义务教育教科书数学三年级下册教案2教学目标：1、在具体情景中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。2、体会生活中处处有教学，产生对数学的亲切感，朋友初步

5、的空间观念。教学重点：确定位置的方法。教学难点：描述物体的位置。教学准备：电脑课件，学生操作材料。教学过程：一、导入动物王国举行运动会，许多小动物都高高兴兴地参加了，你们看，都有谁呢?你喜欢哪一个小动物，能说说它的位置吗?(出示电脑图片)二、学习新知。小朋友都有自己喜欢的动物，可是它的位置却没有表达清楚。第几排是怎样确定的，第几个又是怎样的呢?让我们来听听小猴是怎样说的?播放电脑媒体课件：小猴(我在第一排第一个)小乌龟(我在第二排第三个)听了它们的话，你能找一找哪儿是第一排吗?哪儿是第二排吗?哪儿是第二排吗?哪儿是第三排?第四排呢?那么第几个应该从哪边开始数呢?指着图看看。从上面的这幅图上，我

6、们知道了排数一般从前往后的，个数一般从左往右数，要讲清楚一个小动物的位置，就要说明它在第几排，第几个?(同时出示媒体课件)三、试一试1、小动物的位置讲清楚了，那你自己的位置呢?同学们，从右往左数，可以这样确定，第一小组，第二小组，第三小组第几个一般从前往后数。谁来试试说说自己的位置?()在第3组第2座?()做在第4组第4座?2、师里来了新同学，请同学们来帮他们找找位置?根据给出的信息确定自己的 位置，在相应的位置上打“”。A同学：第3组第2座B同学：第2组第5座C同学：第4组第3个电脑课件展示，集体校对。四、闯关练习1、电脑出示题目一：根据题目给出的消息，要求正确说出小动物所在的位置。出示电脑

7、课件，学生观察图片。2、怎样才能很快找到座位，在小组交流。出示小朋友的电影票(第几排几号)，学生回答正确后，进行表扬鼓励。3、找图书。(帮图书管理员来找图书)说出什么书在第几层第几个，正确说出它们的位置。4、找金币。(出示翻板，回答正确后，给出寻宝提示。)在给出的藏宝信息后，自己贴金币制作寻宝图，然后在寻宝区展开寻宝活动。义务教育教科书数学三年级下册教案3教学内客：九年义务课程标准教科书数学第六册第1-2页。教学目标：1、在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向。2、能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。3、培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。

8、4、渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。教学准备：1、实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。2、CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球场。生活中怎样辨认方向。(几幅图)芜湖步行街部分景图。(麦当劳、肯德基、鸠鹚广场)教学过程：一、导入：同学们告诉你们一个好消息，我们的手拉手学校和平乡先进小学的同学们将到我们学校参观，还要在我们的步行街玩一玩。1、师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领他们参观，你们想报名参加吗?2、问：怎样

9、才能准确找到想游览的景点的位置呢?师：看来认清方向。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来认识方向。【板书课题：认识方向】二、学生在生活中寻找方向的用途问：你会认方向吗?你们都有哪些辩认方向的好办法?师：同学们，你们的课外知识可真丰富!我在网上也找到了一些资料，想看看吗?(出示司南、树林、动物图片)教师作简单的介绍。三、认识东、南、西、北4个方向师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辩认方向。看着大屏幕(课件演示儿歌)早晨起来。面向太阳，前面是东。板书：东问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢?师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗?请贴在教室相应的墙壁

10、上。师：你知道吗，我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前、后，左、右分别是什么方向?师：我们已经认识了东，南、西、北四个方向，现在老师想考考大家。闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。游戏：找礼物。请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。四、模拟招聘：师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加?现在我们就来一次模拟招聘，在座的。每位同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。问：谁愿意第一个来试一试?(课件)问：还有谁想试一试?(课件)师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟悉的地方这是教学辅助楼，这是我们的船形教学楼和操场。师：谁愿意来试一试?问：蘑菇亭在教学辅助楼的哪一面?蘑菇亭在船形教学楼的哪一面?蘑菇亭在操场的哪一面?师：通过刚才的介绍你们发现了什么?五、小结：问：你们这节课有了什么收获?六、作业：和平乡先进小学的同学们想去在我们的步行街玩一玩，请你用我们今天学习的知识为小客人设计从坞鹚广场到步行街的游玩路线。义务教育教科书数学三年级下册教案第 6 页 共 6 页