二年级上册语文书教案模板.doc

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1、二年级上册语文书教案模板你知道怎么写二年级上册语文书教案吗?本课包括一篇课文，9个会认的字，10个会写的字，两道课后题。本课使我们懂得互相帮助，不应成为一句口号。一起看看二年级上册语文书教案!欢迎查阅!二年级上册语文书教案1教材分析：本课包括一篇课文，9个会认的字，10个会写的字，两道课后题。本课使我们懂得互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。我们每个人心中都装着自己和他人这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。雷

2、锋心中装着他人，唯独没有自己，成为世人效仿的典范。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。教学目标：1、认识9个生字，会写18个生字，会用吗、吧造句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。3、继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。教学重点：1、认识本课的9个生字，会写10个生字，会用吗、吧语气词造句。2、正确、流利、有感情地朗读课

3、文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点：1、引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。2、细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了这句话的意思。教学准备：1、挂图2、学生朗读课文，准备画笔。教学时间：两课时。第一课时教学内容：认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。教学目标：1、会认9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点：1、引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。2、细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了这句话的意思。教学过程：一、悬念导入：1、课前板书：19蓝色的树叶2、设悬念：读了课题，你有

4、问题吗?(树叶怎么会有蓝色的呢?)学了课文就知道了)二、学生自学：1、以喜欢的方式自读课文2、成果汇报：(1)生字(2)接读课文3、质疑：你有什么不明白的问题?三、学习课文：1、老师(出示插图1)讲述故事起因：(第一自然段)2、师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗?(指导看图)3、(出示第二自然段句子)树叶那么绿，真惹人爱你一定会读了!指导朗读。4、出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气;可结合课后读一读、说说进行扩展练习

5、)林：我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓)李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出请求、商量的语气)林：我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)李：我小心一点。(读出诚恳、小心谨慎的态度)林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。(读出不放心的语气)李：我只画树叶和小草。(读出连忙答应的语气)林：还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)5、出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。6、出示课文最后一段：你读懂了什么?指导朗读。7、假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?(注意结合林园园不由得脸红了，要想到

6、她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。)四、实践活动：1、让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗?2、作品展示会。第二课时教学内容：复习巩固生字，词语，会写10个生字，完成课后练习。教学目标：1、能正确、端正、整洁地书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：写字。教学过程：一、复习生字词1、读字组词(同位配合完成)2、有感情地读文。二、指导书写1、请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。2、教师出示生字帖(投影仪)请同学上台与台下同学交流体会。3、重点指导：四个左右结构的字(吐、注、课、铅)，前三个要写得左窄右宽，铅字应写

7、得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导笔字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点;毛字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，铅字的右上不是几字;拿字上面的合字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：合手才能拿住。4、同学自己看字帖写字，师巡视指导。三、完成课后练习1、出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗?_吗?现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。_吧。(1)指名读(2)你能用吗、吧也说一句话吗?(3)把这句话写在书上。(4)指名读读。2、把两个造句写在作业本上。四、抄写生字词。二年级上册语文书教案2一、教材简说：秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，

8、有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩?二、教学目标：1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵

9、课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。三、教学过程：(一)揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。(二)小组合作认读生字直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。(三)识字写字本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语

10、、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。(四)指导写字本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。(五)感知课文内容1、自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通

11、顺。2、教师检查读书情况，指导学生读正确。3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。(六)朗读感悟朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。要注意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗读，在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教师的朗读指导，可利用范读激发情感，要避免机械抽象的技巧指导。朗读要求：边读边想象。听老师范读或自己读，能想象秋天图

12、画的景象和色彩。在朗读中感悟秋天的美好。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。在朗读中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。这一要求先在小组内实践，可让每个学生选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。(七)再读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学

13、生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。4、比赛读，看谁读得美。5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。(八)扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场(九)实践活动通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作

14、学习。1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天3、全班分工合作，办个小小展览会。二年级上册语文书教案3学习目标：1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。教学重难点：重点：识字、写字朗读课文。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。教学方法：引导自主合作学习教具准备：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图说话，出示词语1、出示

15、课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，认读词语。你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。)二、读句识字1、激励学生自己认字。谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已会生字，交流自主认识的生字。)2、打开课本，学生自主学词学字。(1)读课文，用横线画出生字词。(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。(3)发现容易读错的字并正音。3、出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。)三、指导朗读课文，感知课文内容1、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?2、自由朗读课文。思考：作者抓住哪些景

16、物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?3、学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息)4、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。5、小组交流搜集到的北京新变化的资料。四、反馈评价这节课你有什么收获?第二课时一、感情朗读课文1、小组读2、读喜欢的段二、指导写字1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。2、教师范写，有重点地指导。本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。同偏旁的字：坛、城，国、图。突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高;方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙;秃宝盖的横宜长，覆盖下面的方字的弯度，就像一把弓。3、学生描红练习三、实战活动搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。附板书设计：10北京美柏油马路立交桥名胜古迹高楼大厦二年级上册语文书教案第 9 页 共 9 页