习作教学观后反思仅供参考.doc

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1、习作教学观后反思仅供参考欢迎阅读本节作文课的教学重点是把人物动作写准确、写细致、写连贯，层层递进，使学生真正学会描写动作的的方法，并能灵活运用。从学生写的片段中，可以发现学生对动作的描写做到了更准确、更细致、更连贯，更生动。取得了一定的教学效果。同时，本课教学设计紧扣一个“趣”字，寓教于乐，使学生乐于表达，学会表达。让学生在笑声中感悟到，如何把文章写生动，如何让人物“动”起来，“活”起来。教学方法的新颖，教学素材的趣味性，都能使课堂生机盎然，学生乐于接受，乐于运用。“教是为了不教”，本课教学更注重了写作方法的指导。每一个教学环节层层递进。教学第一环节，让学生通过游戏说动作，品动词，找动作，演动

2、作，看动作，充分体会到动作描写的好处。第二个环节，让学生读人物动作描写的经典片段，引导学生读一读，品一品，悟出人物动作描写的方法。（细致观察，准确用词；注意顺序，细化动作；巧用修饰，突显特点；根据场景，妙用修辞。）第三个环节是让学生自己写动作，用动词，并及时进行评改。有了前两个环节的铺垫，学生能较清楚地认识到，动作描写得好不好，怎样才能写得更好。最后在本课小结和拓展中，并进行了课外习作的一些指导。使学生有法可得，有法可依，有法可用，明白了怎样把人物的动作写准、写细、写连贯。学生学得轻松，用得自如。整堂课我觉得能做到师生互动，教学气氛有序、和谐、积极活泼。以学生感兴趣的运动会导入，并提出要求，使学生的智力活动呈现最佳状态。但在本课教学中也留下了很多遗憾，毕竟一堂课的涵量是有限的，加上在时间安排上不够紧凑，前松后紧，导致学生在课堂上写的片段没时间展示，课堂修改及评价的环节没有落实。另外在指导学生观察上还不够细致，如学生表演的动作可在课堂上指导学生观察，效果会更好一些。如果在今后的作文教学中再进行此类训练，我一定注意这些方面的问题，使学生更好地掌握描写人物动作的方法。 感谢阅读第 2 页 共 2 页