人教版七年级语文上册《夏感》精品教案.doc

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1、人教版七年级语文上册夏感精品教案相关标签：  人教版    语文  1.感情饱满地大声朗读课文，整体感知内容。2.品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思。3.感受夏天的特点及文章的语言魅力。4.学习对比、比较的写法;学习课文抓住特征写景的方法。5.激发学生的联想和想像，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。【重点难点】1.文章的语言特点2.作者观察、描述景物的特点。【教学设想】1.感情饱满地大声朗读课文。2.激发学生的联想和想像。【教学设计】一、新课导入1.古诗山亭夏日唐高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满

2、架蔷薇一院香。这首诗描绘了情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。今天学习的夏，表达的却是一种紧张、急促的旋律，表现作者对这种充满激情的火热生活的向往之情。2.梁衡，1946年生，山西霍州人。长期从事新闻写作和新闻出版管理工作，创作了大量新闻作品和文学作品，主要有科学史章回小说数理化通俗演义，新闻三部曲没有新闻的角落新闻绿叶的脉络新闻原理的思考，散文集夏感与秋思只求新去处人杰鬼雄觅渡当代散文名家精品文库 梁衡卷，作品大都收入9卷本梁衡文集中。3.词语积累贮满( zh ) 澹澹( d n ) 芊芊( qin ) 磅礴( p ng bo )黛色( d i ) 匍匐( b f ) 春华秋实

3、闲情逸致二、研读课文1.作者从哪几个方面描写夏天景物?乡野的景物 农民的劳动生活 夏天的旋律 夏天的色彩 古人对季节的描写2.作者梁衡笔下的夏具有哪些特点?(紧张、热烈、急促)3.课文表达了作者怎样的感情?(热爱、赞美)本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。4.结构层次第一部分(1-1)概述夏季总体特点。首段是全文内容和情调的总概括， 旋律 前的三个修饰词 紧张、热烈、急促 ，既表明作者意想中的夏天的特点，又对下文起着提领作用。第二部分(2-4)具体描述夏季的自然风

4、光和夏季里农民劳作的景象。第二段写夏季的自然景象，有实写景象 山坡上密密的草，长墙般的黛色林带，蜂蝶、蝉、火红的太阳、麦浪、热风、麦子的香味等;有虚写景象 炉子上的一锅水，海湾涌着一艘艘的舰船。实写景象选取的是一些有代表性的自然景物，既诉诸视觉，又诉诸听觉(蝉儿长鸣)和诉诸嗅觉(麦子的香味);虚写景象写的是幻觉，属于文学想像。这些描写都显出蓬勃的生命力。第三段写夏天的色彩。先以春天和秋天作比，衬出夏天的金黄色。作者给这里的金黄色下了个独特的定义 象征着收获已有而希望未尽，承前启后，生命交替，这显然是作者的个人感悟。这样的描写显出旺盛的生命力。 第四段写夏季农民劳作的景象。一写农民劳作辛苦，二写

5、农民精神紧张。用农民劳作来显出夏天的旋律是紧张的。第三部分(5-5)表达作者对夏季的热爱和赞美。作者又以春秋天来作比，并且采用欲扬先抑的写法，先说春秋之好，夏季则浸在苦涩的汗水里，历代文人都赞美春花秋月;然后笔锋一转，别出心裁，作者要大声赞美这个黄金的夏季。最后一段写到夏季 总是浸在苦涩的汗水里 ，结尾处又 想大声赞美 黄金的夏季 两者是否矛盾?请简述理由。 作者为什么要赞美夏季?不矛盾。前者猜度历代文人的想法，后者表达自己的感情。 夏季是春华秋实之间，收获之已有希望还未尽的一个承前启后生命交替的旺季。末段既总结上文，又顺承上文的写景进到这里的抒情。对比而言，前四段都偏重写景，此段偏重抒情，景

6、写足了，情自然生出，写景和抒情组合融洽，成为有机整体。5.文章以 夏 这题，为什么只写自然之夏和农人之夏?夏季，暑气炎热无所不在。繁华都市何曾不有炎炎夏季?但作者写作的视野只在乡野，一看乡野外景，二看乡野农人。或许是作者以为乡野景象更有季节特征，以为农人的夏季劳作更为紧张、繁忙。6.文章语言有什么特点?本文以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。如 弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割 ，有动作，有形象，还有节奏感; 他们的肩上挑着夏秋两季 ， 而夏呢，总是在苦涩的汗水里 ，非常简朴，又形象生动。再有，本文语言富有书卷气，常常是文白相间，显出

7、语言之美。这样的例子很多，如 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极 ， 春日融融，秋波澹澹 ，语句具有对称性、旋律感，近似于文言，显得雅致。还有，本文语言不经意间显出刚性气质。梁衡散文的语言都有男性化风格，不显造作，风格气质自然表现出来。如第二段在描写乡野的几处景物之后，写道： 金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 由具体描写进到概括性描述，伴随着写景视野的逐渐开阔，语言中的大气也张露出来， 磅礴 滚动 升

8、腾 等词用在这里都显出大气， 夏天到了 ，四字单独成句，斩截，响亮。文章末尾说 我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季 ，情感态度明朗，语调高亢，也显出梁氏散文语言的男性化风格。7.请仿照文中句子，用相同的句式以 夏之色 、 冬之色 开头各写一个句子。夏之色为黄的暖，如麦浪，如玉米，象征着丰收的稀奇。冬之色为梦的白，如银霜，如飞雪，昭示着生命之安静。三、课堂小结1.本文用热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带进一种美好的意境中。夏感全文正好六百六十六字。然而，梁衡同志却凭借这为数不多的文字，构筑起如此精美的世界。它，使我们想到玲珑的雅雕、小巧的盆景，想

9、到一方素绢，一块碧玉、一泓清澈的小溪、一簇秀丽的山花。过去评价散文之美，有所谓 人生宝、智慧宝、美丽宝 一说，而 六六 ，在我们民族习惯中，向有和顺、如意、吉祥之意谐意。夏感正是这样一篇三宝兼具蕴藉着和顺、如意、吉祥美好等含茹的杰作。 2.如果你来写城市之夏，你将选取哪些景物?准备写出景物的哪些特点?3.课外阅读峻青的海滨仲夏夜。要求：注意写景方法 体味作者感情4.历代文人写夏季，唐代李绅悯农二首，其中 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中飧，粒粒皆辛苦 就是描写农民夏天劳作情景的。田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天

10、光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤： 家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑，吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。 唐代白居易观刈麦林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 宋代苏轼鹧鸪天泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋代杨万里小池毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋代杨万里晓出净慈送林子方昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。小童未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。宋代范成大夏日田园杂兴【课后小结】第 8 页 共 8 页