人教版一年级语文下教案设计模板.doc

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1、人教版一年级语文下教案设计模板引导学生自主、合作学习;学会探究未知领域，培养探索精神。鼓励、发展个性，增强学习自信心。一起看看人教版一年级语文下教案设计!欢迎查阅!人教版一年级语文下教案设计1教学目的：1、通过对花的认识和学习培养学生爱护花草树木的环境保护意识。2、识记6个一类生字，认识3个二类生字。3、引导学生自主、合作学习;学会探究未知领域，培养探索精神。鼓励、发展个性，增强学习自信心。教学重点：六个一类生字的学习教学过程：一、欣赏图片，进入情境同学们，你们喜欢花吗?花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵鲜花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是美丽极了，你们想不想欣

2、赏一下啊? 下面，老师打出一些花的图片，请大家看看，这些花美不美，你能说出哪种花的名字来?(多媒体演示：12种花的实物图片，配有彩云追月)边演示边板贴生字卡片二、认读二类字这些花的名字中啊，有一些字是二类字，咱们再来读一读，看一看大家都认不认识?(小组开火车读，指读)今天我们就来学习一首非常好听的，和这些花名有关的诗歌，叫花名歌，齐读课题。三、多种方法读诗歌这首诗歌你们都预习了吗?会读花名歌吗?1、指名读(即时表扬)2、学习小组内练习读3、请一个小组读4、全班齐读四、质疑、解疑读完花名歌，你们有没有什么不明白的地方?(小组讨论)五、游戏巩固1、送花小使者同学们，现在啊，不光你们喜欢花，各家各户

3、也都非常喜欢它，因为花可以美化我们的环境，给人以美的享受。你们看，在这栋新建成的居民楼里，一共有(12)位住户，他们和你们一样喜欢鲜花，下面就请同学们帮忙，做送花小使者，分别把这12种花送给他们。(要求：领读花名后再送花)2、送字回家(检验：看看有没有回错家的?再读花名歌)3、报花名(游戏前先练习“对对子”)4、读词听音乐同学们，你们看，这是什么?(一把美丽的吉他)它的上面有很多词语，如果你们能把这些词语准确地读出来，就能听到一段美妙的音乐，你们想听吗?(播放小锣号)用小锣号的旋律，拍手唱花名歌。六、谈话结束同学们，花是大自然送给我们的礼物，那么当你在公园里，在马路边，看见一朵正在盛开的小花时

4、，你应该怎样做呢?如果你看见有人正在折花，你想对他说些什么呢?人教版一年级语文下教案设计2教学目标：培养学生乐于观察，善于聆听的好习惯。感受诗文的优美情景，体悟大自然的美妙。正确、流利、有感情的朗读背诵课文。学习8个一类生字、8个二类生字。教学重点、难点：背诵古诗 晓解诗文教学准备：生字卡片、多媒体挂图 游戏卡片 磁带教学时数：3课时教学过程：第一课时教学要求：学习、背诵古诗，掌握一类字。教学过程：情景倒入，理解诗意：在我们生活中有很多种声音，你能说一说你都听到过什么声音吗?这节课，我们就一起随着清代大诗人张潮去听一听来自大自然的美妙声音。初读古诗：1听读，注意诗中一类字的读音2认读一类字，正

5、音3分小组熟读全诗4指读，开火车分句读5指导有感情的朗读课文学习一、二类生字听：左右结构 形声字扩词：听从、听便夏：上中下结构扩词：夏天 仲夏秋：左右结构扩词：秋天 秋风 秋高气爽布置作业：朗读背诵古诗板书设计：第二课时教学要求：再读古诗，熟读成诵指导书写8个一类字教学过程：复习古诗、生字1谁能配着音乐讲一讲这首诗的大概意思?2古诗中所描述的声音多么动听啊!你们想不想把他背诵下来呢?3认读识字卡片。4关于这首古诗你还有那些不懂的地方?指导书写：布置作业：第三课时教学要求：综合练习教学过程：背诵古诗复习生字课后练习拓展学生语言板书设计人教版一年级语文下教案设计3教学目标：1、知识与能力目标：认识

6、本课8个生字，会写2个生字，“夏”和“琴”，能比较有感情的朗读课文。2、过程与方法目标：随文识字。3、情感度价值观目标：在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生愿意探索自然界奇妙的声音。教学重点：识字、写字，感受诗人笔下声音的美妙。教学准备：录音机，有关声音的录音，生字词卡片，“听”“琴”的字理图，“箫”“古琴”的图片。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、出示“听”的甲骨文图片，请学生猜一猜这是一个什么字。讲解“听”字的字理演变过程。学习“听”字。2、回忆生活中听到的声音。3、播放声音的录音，请学生说说听到了哪些声音。4、清朝有一位诗人张潮，他也特别喜欢倾听自然界中的声音，而且他还把听到的

7、写成了一首诗，我们一起去看看好吗?引入新课。二、初读课文，识记二类字。1、范读。2、学生自读课文，找出课文中都写了哪几种声音，在字的下面作下标记。3学生汇报，教师相机出示词卡，贴在黑板上。4、齐读词卡5、出示“涧边”，学习这个词。6、巩固二类字。自由读，同桌互读。开火车读。三、随文识字，识记一类字。1、出示图片“蝉”，介绍“蝉”的习性及声音特点。强调是“虫”字旁的字。2、指名读前两行，说一说在这两行中听到哪些声音。多种方法识记生字“夏，秋，听、雪”3、指名读3、4行，找一找诗人还听到了哪些声音。“琴”通过观察“琴”字的字理，记住字形，欣赏古琴弹奏的声音。)“萧”观察“萧”这种乐器的图片，声字偏旁表义的作用，指导朗读。小组合作多种办法识字。在研讨学习的基础上，汇报“松”，“瀑布”，“涧”这几个字。多种方法汇报，教师相机出示字卡。4、理解最后一句：你认为“觉耳中别有不同”是什么意思5、游戏巩固。1)、创设听声读词的小游戏。2)、将汉字回到古诗中有感情的朗读古诗。四、指导书写。1、观察虚宫格中的生字。动手描一描。提出最难写的字。2、根据学生提出的字，指导书写“夏，琴”3、学生练习书写。五、鼓励学生到生活中寻找大自然的其他声音，做一个有心人，尝试写一首听声。板书设计鸟声 虫声蝉声 雪声听声 琴声 箫声瀑布声 松风声人教版一年级语文下教案设计第 5 页 共 5 页