人教版二年级语文下册教案模板.doc

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1、人教版二年级语文下册教案模板老师布置了一项作业，要求同学们到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室来，大家纷纷带来了小蝌蚪、柳枝、青草可小丽带来的是自己亲笔画的一幅玉兰花的画。一起看看人教版二年级语文下册第三单元复习教案!欢迎查阅!人教版二年级语文下册第三单元复习教案1教学要求：1.读课文，理解本课有关词语的意思2.能说出小朋友是怎样爱护春天的3.读课文，理解本课有关词语的意思教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学时间两教时教学过程：一、初读课文1.自由朗读课文，给课文标上小节号。2.读准课文中新出现的生字词语。二、语言文字的训练(

2、一)填上合适的词语1.( )的春天-美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹2.( )的小蜜蜂-美丽、勤劳、可爱3.( )玉兰花-洁白、美丽、鲜艳、盛开(二)补语的填写听了老师的话，大家高兴得(鼓起掌来)-合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈(三)照样子补充句子课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草1.找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么2.说例句“有夹在书本里的绿绿嫩叶”3.小朋友试说(四)写一句话不但还1.结合课文中的句子理解这组关联词的意思。2.老师造句，学生理解。3.指名说一句话。三、朗读指导1.学生自渎体会。2.老师范读，学生跟读。3.采用各种形式进

3、行比赛朗读。四、课后练习的指导一项有趣的作业：量词;曲项向天歌：颈的后部白玉兰开了：开放;水开了：沸腾算找到春天了：当作;算一算：计算人教版二年级语文下册第三单元复习教案2教学要求：1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养学生爱护春天。教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。教学难点：培养学生爱护春天。教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：2课时教学设计：第一课时一、激趣导入。1、同学们，春天有什么?你最喜欢春天里什么?2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这究竟是怎么一回事呢?3、板书课题：有趣的作业

4、。二、初读课文。1、自由读课文，将字音读准。2、再读课文，将自然段的序号标出来。3、画出自己不懂的地方。三、学习生字。1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。2、分组读生字，开火车抽读字卡。3、“我会说”游戏组词。4、齐读生字。5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。6、男、女生赛读。7、指名读生字，齐读。四、学习课文第一自然段。1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业，是什么呢?2、自由读1自然段。3、指名读，齐读。第二课时一、复习检查。1、开火车抽读字卡。2、“找朋友”游戏。二、学习课文1、同学们交上来的作业都是些什么呢?2、自由读3-8自然段。3、指名读3自然段。4、齐读3自然

5、段。5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢?指名读老师说的话。分男、女生读。6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢?7、分角色读3-8自然段。三、拓展练习1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)板书设计：3、有趣的作业春天图片人教版二年级语文下册第三单元复习教案3教学目标：1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，认识5个偏旁“ 、人、 、 、口”。2、正确流利地朗读课文。教学重点：1、教学生学会生字，认识新字。2、正确流利地朗读课文。教学难点：教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。教学流程：一、激趣

6、导入师：前两天，老师给同学们布置了一个作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗?(同学们纷纷展示自己的作品，老师点评)师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗?让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧!(板书课题)良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣，检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦，为后面的学习做到了铺垫。二、初读课文师：谁愿意提醒大家，我们在初学一篇新课文时，应注意哪些问题?(1、标出自然段画出生字，读准字音。2、画出生字，读者准字音。3、把难读的句子多读几遍。4、把不懂的词做上记号。)。让学生自己说出初

7、读课文应注意的问题，而不是教师一味地灌输，这样不但巩固了学习方法，还培养了良好的阅读习惯。学生在自读自悟。主动探究中认识生字，读懂课文，对故事内容产生了浓厚的兴趣。(学生自由朗读课文，边读边画，老师巡回指导)三、检查初读(尽量面向低水平学生，这样更能发现问题)1、学生开火车认读生字。要求会认的字：代、表、教、学、课、桌、昨、完要学会的字：王、每、今、画、公、玉、兰、回、。2、指名读课文指名读。 (学生评价)给自然段标出序号。通过检查和学生的评价，发现学生在学词识记和课文朗读方面的不足，并及时弥补，消灭了初读中的“拦路虎”，为后面的学习指明了方向。四、学习生字1、出示“王、每、今、画”4个字，指

8、名读。2、让学生说识记方法。3、师范写“每”。4、生描红并练习。课后小记：第二课时教学目标：1、正确流利地朗读课文。2、通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。教学重点：正确流利地朗读课文。教学难点：教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。教学过程：一、学习课文1-6自然段1、师：上星期，王老师给同学们布置了一项什么作业?师指名读第一自然段。(让其他学生带着问题听读)生：王老师要每个同学到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。学生齐读第一自然段。2、学生朗读第二自然段(读课文，看插图)师：同学们带的东西能代表春天吗?生：能师：同学们带了些什么呢?生：有蝌蚪、有柳枝、有青草师：

9、同学们只带了这三种东西吗?生：不是。师：你们想象一下，还会带些什么呢?生1：桃花。生2：小燕子。师：看来同学们一定很喜欢春天，所以观察得非常仔细。生：回顾上节课的内容，深入新课。师：上节课同学们学的非常好，谁能说出课文的1-6自然段写了什么?生：老师要同学们把最能代表春天的东西带到教室里来，同学们有的带蝌蚪，有的带柳枝，有的带青草，小丽带的一幅画。师：你真棒，小丽为什么要画画呢?(学生自读第七自然段)生：小丽说：“我在公园看到一朵玉兰花开了，想摘一朵，突然看见爱护花木的牌子，就回家画了这朵玉兰花”。师：你们知道小丽为什么要摘玉兰花吗?生：因为小丽心里想：这玉兰花开得这么美，不就正好代表春天吗?

10、师：小丽为什么又没摘，而画了一朵玉兰花呢?生：因为牌子上写着“爱护花木”。小丽舍不得摘花，又很喜欢这些兰花，所以只好画一朵。师：玉兰花这样美丽，春天这样美好，小丽又是这样地喜爱春天，我们一起来读第七自然段，读出对春天的喜爱之情好吗?(学生读第七自然段，唤起学生的生活体验，由此走进小丽的内心世界)师：王老师说了什么呢?请同学们读读第八自然段。(学生自读)师：听了老师的话，同学们明白了什么?生1：小丽和同学们一样，把最能代表春天的东西带来了。生2：小丽不但找到了春天，她还懂得了去爱春天。师：其他同学呢?生：他们有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，这是不对的。师：为什么呢?生：因为动物也有生命，花草树木是供人们欣赏的，不能损坏。师：对呀!任何花草树木和小动物都是有生命的，我们应该尊重它们的生命，关爱它们的生命。(指导读老师的话，读出真心赞美小丽的语气)师：让我们一起读一读课文吧!读出对春天、对大自然的喜爱之情。(读全文)在教学中，注重课文内容与生活经验的联系，让学生联系生活去观察、去感悟，把学习语言和塑造人格有机地结合起来，充分体现了人文精神二、结束师(播放有关春天景物的课件)配乐 唱春天在哪里。人教版二年级语文下册教案第 6 页 共 6 页