交互式电子白板技术下的初中历史课堂教学.doc
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1、交互式电子白板技术下的初中历史课堂教学一、交互式电子白板的灵活性传统黑板在课堂中使用时,老师只能按照提前备好的板书进行教授,灵活性差,不能根据课堂教学的具体实际情况进行灵活加工。同时,使用传统黑板进行课堂教学,老师只顾在上面教授课本知识,学生只能处于被动接受的状态,师生互动性太差。极大的束缚了学生的思路,不利于拓宽学生视野,更新学生的知识结构,同时也不利于老师的专业发展。中学历史教学如果仅仅是教師教,学生听,那将是一节枯燥无味的课堂。交互式电子白板能够改善这一弊端,能够充分让学生参与到学习过程中去。如:在专制主义中央集权(明清)这一节,课前,教师可以准备好多相关的明清时期的图片、视频等,跟随着
2、学生的思路去一一展示,生动而形象,让学生自己去讨论学习。改变了以往教师从主观出发,向学生灌注知识,无视学生在学习上的主观能动性的弊端。交互式电子白板能够再现历史场面,呈现出动态的、栩栩如生的画面,通过展示图片或视频来指导学生获得知识或巩固知识。交互式电子白板能够促进学生积极主动的学习,这也是实现以学生为中心的有效方法。二、交互式电子白板的互动性新一轮课程改革以来,中学历史教学改变了强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究。中学历史教学过程由多个要素相互作用而展开的动态运行过程,包含认识和实践两个方面的活动过程,是认识与实践相统一的过程,是人类认识全过程的一种特殊形
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- 关 键 词:
- 交互式 电子白板 技术 初中历史 课堂教学
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