五年级语文看日出教案模板.doc
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1、五年级语文看日出教案模板本课是一篇借物抒情的文章,作者以在北戴河东山鹰角亭上观看日出的情景。写出了看日出前的柔美景色表达了大海的壮观和美丽。一起看看五年级语文看日出教案!欢迎查阅!五年级语文看日出教案1教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 从朗读中揣摩课文的描写顺序,领悟作者描写日出景色的方法。3. 在阅读中感受日出的美和壮观,体会作者热爱大自然的思想感情,培养学生对美的感受能力。教学重、难点:1. 朗读课文,感受沧海日出的壮观和美丽。1. 学习描写日出景色的方法。教学准备:1. 请学生课前搜集海上日出的图片。2. 多媒体课件。教学过程:一、明确目标,导入新课1.2008年我有幸
2、去了一趟北戴河旅游,那是个美丽的地方,可惜没有看到海上日出,今天就请大家和老师一起去欣赏北戴河沧海日出的壮观与美吧!2.(出示学习目标)这节课我将和同学们一起完成以下任务,大家有信心吗?二、整体感知,初读课文1.学生自由朗读课文,做到正确、流利。2.用简短的语言概括课文的主要内容和叙述顺序。3.全班交流三、展开想象,细读课文1.同学们说得非常好,那么日出前、日出时和日出后的景色是什么样子呢?指名朗读课文,边读边想象画面。2. (生汇报,从而进行品读)(1)、日出前师:谁来说一说日出前是怎么样的,师相机说“那你来读一读这段”(指名读)。问:听他读后你有什么感受脑海里出现了怎样的画面?(生回答)师
3、:谁再来描绘一下脑海中的画面?并理解:“广阔无垠”。师:那谁能把这样的感觉读出来么(读这广阔明快的美)?师:是啊太美了,四周也静极了仿佛都被陶醉了,那么谁能说一说该用怎样的语气去读下面的两句话(指导学生轻声读并带有神秘感)?问:他读的怎么样(生评)谁再来读一读?过渡:老师也被日出前的美景陶醉了,但日出时的景色也吸引了我,请同学默读,边读边画你认为比较美的句子或词语。(2)、日出时问:日出时美吧?壮观吗?那你觉得哪最美?师:朝霞色彩变化作者分为四种,可见他观察仔细,笔触细腻,这种写作手法值得我们学习。问:谁来说一说你读懂了什么?(生汇报并指名读)师:他读的怎样?日出怎样(美)?你们手中有日出的图
4、片吗?(课件出示相关图片欣赏)(教师范读)老师也来读一读,大家认真听,老师读的怎样(就在这时蹦出海面,但要漏两个词不读“猛地,蹦出”)?师:老师读的怎样?谁来评一评。问:这样读行不行?为什么?(生评)师:作者运用的这两个词好不好,那你来读一读这段话。指名读(两到三名,到后来蹦出了海面)会读了么?(齐读)师:大自然多神奇,刚开始还慢慢升,后来一下子蹦出了海面现在谁来描绘一下日出除了美,你还感觉怎样?(壮观)(出示课件升起那一刻)并让生理解“壮观”一词的含义。师:说的太好了!太阳升起那一刻天空和大海又是什么样的,请大家自己美美的再读一读。(生汇报)师:作者真的看见了大路吗?(这是什么?)引出联想。
5、问:此时你觉得日出还给你留下了什么感觉(神奇)那我们就再一次领略日出时的景色。(课件出示)生读-(走进到大海里面去)(3)、日出后师:饱含感情地说:啊,美极了,壮观极了,这时我转身向西望去,只见西面的山峰树木到红光。还有什么?大家轻声的读一读日出后的景色(生接着轻声读)。师:此时此刻大家有什么感受?师:老师仿佛看到日出就在我们校园里,大家想象一下,日出照在校园里,校园是什么样(可从建筑物,学生的脸,书本等想象说)?师评:同学们的想象力真丰富。师:最后我们用我的赞美之情齐读最后一段。四、回顾全文,体会方法1.通过本文,你学会了什么描写方法?2. 今天我们一起来到大海边看了日出,领略了大自然的神奇
6、,更体会了作者细腻的描写方法,希望大家有时间多去观察大自然,并将看到的、听到的、感受到的写在本上,做一个细心的人。五、布置作业,拓展延伸用手中的笔想象描写出,校园内日出前后的变化板书:4 沧海日出鹰角亭上看日出沧 日出前 广阔海 日出时 神奇日 日出后 壮观出观察仔细 笔触细腻 合理想象五年级语文看日出教案2教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在阅读中揣摩课文的描写顺序,领悟作者描写日出景色的方法。3、从课文中感受沧海日出的美和壮观,体会作者热爱大自然的思想感情,培养学生对美的感受能力。教学重点:朗读课文感受沧海日出的壮观和美丽。教学难点:学习描写日出景色的方法。教学准备:搜集海上
7、日出的图片。教学流程:一、创设情境,导入新课同学们,你们喜欢旅游吗?那么你们都去过哪些地方?心情怎样?去年暑假老师领孩子去北京旅游,来到了北戴河,在那里我们亲眼目睹了波澜壮阔的大海,欣赏了另人难以忘怀的海上日出,那么浩淼的大海,壮丽的日出,给人以心灵的享受。没看过日出的同学一定很向往吧!今天我们就随同作者一同走近沧海日出感受它的魅力所在。板书课题:4 沧海日出 齐读课题二、初读课文整体感知课文“美”的想象。1、学生自由读课文,读准字音、读通句子。2、再读课文,用简短的话概括课文内容,并了解课文叙述的顺序。3、自由读课文引导展开美的想象。说一说,你在读课文时脑海里呈现出哪些画面?给这些画面取个名
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