五年级语文我的“长生果”知识点.doc

《五年级语文我的“长生果”知识点.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文我的“长生果”知识点.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级语文我的“长生果”知识点五年级语文我的“长生果”知识点 其其0由 分享 时间：2021-07-25 13:39:15 我的“长生果”这篇记事散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的独特感受，以及读书对自己写作的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。这里给大家分享一些五年级语文我的“长生果”知识点，欢迎阅读!五年级语文我的“长生果”原文书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。我最早的读物是

2、被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：七色花引得我浮想联翩，血泪仇又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：刘胡兰小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道

3、路只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说;路上遇到一个残疾人

4、，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。记得有一次，作文的题目是秋天来了。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。这小小的光荣，使我悟得一点道

5、理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。有一次命题作文写一件不愉快的往事，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小

6、女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。可是，看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的家后念念不忘的词句。于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。_本文作者叶文玲，选作课文时有改动。五年级语文我的“长生果”知识点多音字：差：chi出差 ch差别 ch差不多解：ji解释 ji押解 x

7、i解数落：lu落叶 l丢三落四 lo落枕模：m模型 m模样词语解释：流光溢彩：形容光彩流动闪烁。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。饱览：充分地看;尽情地观赏。如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。浮想联翩：指头脑里涌现的感想连续不断。囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。如饥似渴：形容要求非常迫切。不言而喻：不用说就可以明白。驳杂：混杂不纯。黯然神伤：形容因失意、沮丧而伤感。千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。大显身手：充分显露自己的本领。心安理得：自信事情做得合理，心里很

8、坦然。呕心沥血：形容费尽心血。反义词：亲切冷淡 愉悦痛苦悲惨幸福 焦热凉爽明亮黑暗 特别普通千篇一律与众不同近义词：呐喊呼喊 悲惨凄惨丰富丰盛 增强增加苦恼烦恼 创造创作词语扩展：ABB式：沉甸甸 香喷喷 笑盈盈 慢吞吞 热腾腾红彤彤 金灿灿 白茫茫 水汪汪 空荡荡白晃晃 响当当 气呼呼 黑压压课内问题：1、作者读过哪些类型的书?答：被孩子们叫作“香烟人”的小画片;真正的连环画：小镇文化站的文艺书籍;学校图书馆古今中外的大部头小说。2、作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理?答：阅读，不仅能扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，还能提高写作能力。作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜

9、味”才好。作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。五年级语文我的“长生果”教案教学要求1.认识12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重、难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。教学课时一课时教学过程第一课时一、回顾导入，揭示课题同学们，第一单元我们学习的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。窃读记中的小女孩，在书店里得到了窃读的乐趣;小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获

10、得了读书的启示;走遍天下书为侣则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获;今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。(板书课题)生齐读课题，问：你有什么问题?(如：课文中我的长生果是指什么?为什么要把书比喻为我的长生果?)二、初读课文，整体感知1.让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。2.同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。3.根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。4.四人小组交流检查读书情况。三、细读课文，深入理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画

11、片;看连环画;看文艺书籍;看中外名著;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。2.仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理?在你自己的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感1.通过刚才的交流，大家理解了为什么把书比作长生果了吗?长生果，即吃了可以使人长生不

12、老的果子，在这里指营养极其丰富。把书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。2.文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的?(通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做香烟人的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦。)3.通读全文，体会读书的乐趣。五、品读语言，学习作者在运用语言上的特点1.生动的比喻。让生有感情地朗读背诵。2.恰当的词语。(积累运用：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得)六、联系实际，交流体会说一说你读书中的故事，你在书中的收获。课后练习：1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2.把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。五年级语文我的“长生果”知识点第 8 页 共 8 页