人教版六年级语文上册教案模板.doc
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1、人教版六年级语文上册教案模板古老的中国有两条河,那就是长江和黄河,长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了长江和黄河,才有了上下五千年的文明史,正是有了长江和黄河。一起看看人教版六年级语文上册教案!欢迎查阅!六年级语文上册教案1教学目标:1、会认“肴、瘾”2个生字,通过本文的阅读,认识读报的重要性,了解读报的基本方法。(难点)2、能正确、流利地朗读课文,说出课文的主要意思,在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。(重点)解题目“养成”,修养使形成。“读报”,阅读报纸。本文以“养成读报的好习惯”为题,突出了文章的写作重点,即读报的常识和方法。同时,用一个“好”字点出了读报的重要性,以
2、朴实而不失号召力的语言,唤醒人们读报的-,在网络阅读异军突今天,具有很强的启发性和深刻的现实意义。主要内容:本文通过介绍读报的重要性以及如何读报,向我们讲解了读报的常识和方法,号召我们在生活中养成读报的好习惯。文本解读:这件事也许就发生在你的身边,也许防疫是你的爸爸、妈妈,或爷爷、奶奶,他边读报纸边烧菜,报纸还没读完,焦味却已充溢房间-原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。从日常生活现象入手,用一种猜测性的语气,形象地描绘了大人们读报着迷时的情景,极富生活气息。在激发了生活体验的同时,自然地引出要介绍的知识。报纸竟有这么大的魔力吗?回答是肯定的。承接上文,用一
3、个问句引起读者的注意,揭示了这一自然的内容。爱读报纸的人都有这样的体会:假使这一天没看报,就会感到浑身不自在。看报看到上瘾的程度,可真算是养成读报的习惯了。这两句首先写了爱读报纸的人的体会,然后把这种体会称之为“上瘾”,恰如其分,体现了报纸的魔力所在。有位名人说得好:“读报这件事,对于千百万人来说,几乎和吃饭一样必不可少。”引用名人说的话,印证了们的生活离不开报纸,这种精神需要已经同吃饭这一生存需要相提并论了。报纸肯什么东西这们令人着迷呢?由报纸的魔力转向报纸的内容,进一步阐释产生魔力的原因。惊天动地的新闻,回肠荡气的故事,是不会天天有的。不过,形形色色的消息,五花八门的知识,同样会像磁铁一样
4、吸引着人们。“形形色色”、“五花八门”说明报纸上的内容种类繁多。能满足人们的不同需求,所以它才会“磁铁一样吸引着人们。”世界天天在变化,社会天天在发展,新人新事新科技层出不穷。这样,报纸就天天有新内容,每天都会使你有新的感受,给你新的启发。连续用了三个“新”字,第一个表示报纸的时效快,紧跟社会和时代,后两个说明人们不断通过阅读报纸了解社会的发展,跟上时代前进的步伐。报纸的-力如此之大,怎可一日不读它呢?用一个反问句表明了每天都要读报的观点,与本自然段第一句相呼应:因为报纸的内容充满“-力”,所以人们才会对它如此着迷。那么又该怎样读报呢?由为什么读报到怎样读报,简洁、醒目,直入正题。过去一份报纸
5、一般有4至8个版面。如今,社会信息量比过去明显增大,有的报纸已达到或超过32个版面。拿现在和过去相比,用具体数字说明现在的报纸版面之多,容量之大,从侧面衬托了读报方法的重要。每个版面的内容相对固定的,一个人读自己喜爱的报纸,时间一长,各个版面的分工自然也就熟悉了。经常读报的人都知道,我们并不需要每天去细读每个版面。拿到报纸,我们可以先扫描式地将重要新闻和主要标题过一过目,然后再选择自已感兴趣的内容细读一番。面对众多的版面,要先浏览一下,即“扫描式”地过一过目,通过略读,选择自己所需要了解的内容,然后再“细读一番”,也就是精读。读报时要将精读和略读结合起来,不能面面俱到。看报也要讲究文明。如果是
6、看集体或别人的报纸,看完后都应该想到还有人要看,所以要稍加整理,并放在一定的地方。关注看报过程中的细节,“稍加整理”是使看完后的报纸摆放整齐,有一定的顺序,不杂乱。“一定的地方”,是将其放在较固定的位置,而不是随意堆砌。其意是方便别人阅读,养成讲究文明的好习惯。另外,看完后去洗一洗手,以免沾染油墨污垢。讲卫生,也是讲文明的一种表现。忠实的读者因经常读报,不仅乐趣无穷,而且开阔了视野,陶冶了性情,有的人因此而走上了成功之路。用“不仅而且”这一关联词语涵了读报带来的益处,重点强调了“走上了成功之路”这一点,体现了读报的巨大价值。毫无疑问,报纸是千百万人终身的良师和益友。将报纸比作“良师和益友”,而
7、且是终身伴随的,再次让人感到了报纸的魅力,以及养成读报的好习惯的必要性。勤读报,会读报,你就会和大千世界息息相通。勤是坚持经常读报,“会”是要讲究方法,做到这两点,才会与世界同步,与时代同步。正所谓“秀才不出门,便知天下事”。这样的好习惯,我们从小不应该养成。总结全文,点明主题,发出号召,语言简洁,短促有力,在提出希望的同时深化主题,收到了卒章显志的效果。在通读全文的基础上,归结两个问题:1、读报的重要性2、读报的方法。以这两个问题展开探究,联系生活实际,学生会有深刻的感悟与启发。更希望学以明志,读书读报成为终身学习。六年级语文上册教案2第一课时教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,试着背诵。
8、2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、了解课文主要内容。教学过程:一、新课导入同学们,古老的中国有两条河,那就是长江和黄河,长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了长江和黄河,才有了上下五千年的文明史,正是有了长江和黄河,古老的神州大地才生机盎然。今天,我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。齐读课题。我们今天学的是一首歌的歌词,这首歌的歌词豪放,歌声雄浑,唱出了长江的宏伟、壮观,也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番?(播放录音)二、出示本课时学习目标。三、展示词语师:小组内,对子之间相互检查一下学案,看看生字是否认识了,词语是否查字典了。(课件出示)师:请同
9、学们仔细看一看,这些词语分别是描写什么的?师:谁来读一读这些词语?(指1名读)乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西师指导:所谓读词想景,我们在读词语的时候,要学会边读边想象与词语相关的情景。(再指1名读,然后齐读)(口诵心惟)四、练习读书。师:学案上还有个任务:把课文读正确、读流利,请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落,一会儿比一比,看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。(学生练读自己感觉还读不好的段落。)五、展示读书。(落实读正确、读流利,读不正确、读不流利的,老师要及时纠错、指导,实在差的,要赛读。)师:时间到。每小组的4号比一比,看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺,其他
10、同学仔细听,帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。师:谁能说说这篇课文主要写了什么?(本文这首词,作者不但介绍了长江的发源和流向,而且关注了它的历史和未来,概括了长江的丰富内涵,表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。)师:好,同学们,通过读书,我们对课文已经有所了解。那么,生字会写吗?请同学们先仔细观察课后生字,看看它的结构,想想怎样才能把它们写好。六、写字:(如果生字比较多,交流学案时,发现同学们哪些字容易写错 描红 临写 )师:好了,同学们,请看“涤、溉”这两个字,这两个字书写的时候要注意左右要紧凑,否则,容易写散。(课件出示)(1)请同学们在课后第1题中描一描。(2
11、)描完后,在田字格里仿写,每个字两遍,看哪个字写得好?学生仿写。教师巡视。(起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。)师:我发现同学们不仅书读得好,而且写的字也越来越漂亮了。师:再仔细看一看这几个生字,看看能不能记住它?(3)小检测师:好,同学们,老师来听写。师:请对子之间相互改一改,错的请及时更正,错一改三。师:通过课前老师对学案的了解,针对同学们提出的问题进行了梳理,同学们请看:七、出示自学提示认真读课文,边读边想,作者为什么要赞美长江?为什么要依恋长江?八、学习任务1、搜集有关长江的资料。(可以是诗、词、歌、文字、图片、视频等)2、这两小节歌词有什么不同?3、有感情地朗读并背诵这首歌词。4、作
12、者为什么要赞美长江?为什么要依恋长江?抓住关键词语谈谈自己的体会。5、演唱这首长江之歌。第二课时教学目标:1、凭借具体的语言文字,感受长江的情怀,体会作者的思想感情。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、小练笔。教学过程:任务分配:1、搜集有关长江的资料。(可以是诗、词、歌、文字、图片、视频等)(1组、12组)2、这两小节歌词有什么不同?从哪些地方看出长江有母亲的情怀? (2组、3组)3、有感情朗读并背诵这首歌词。(10组、11组)4、作者为什么要赞美长江?为什么要依恋长江?抓住关键词语谈谈自己的体会。(5组、6组、7组、8组、9组)5、演唱这首长江之歌。(全体)一、导入1、这节课,我们继续学习
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