孙权劝学史艳丽 (2).ppt

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1、作者作品简介作者作品简介： 司马光司马光（1019101910861086）字）字 君实，北宋政治家，史学家君实，北宋政治家，史学家。 资治通鉴资治通鉴是司马光主持编是司马光主持编纂的一部纂的一部编年体通史编年体通史，记载了从，记载了从战国到五代共战国到五代共1362年间的史事。年间的史事。宋神宗以其宋神宗以其“鉴于往事，有资于鉴于往事，有资于治道治道”，命名为，命名为资治通鉴资治通鉴，即即为统治阶级提供历史经验和教为统治阶级提供历史经验和教训的训的。 过过 古：古： 孤孤 古：古： 今：今： 今：今： 更更 古：古： 但但 古：古： 今：今： 今：今： 博士博士 古：古： 今：今：到到经过经

2、过古时王侯自称古时王侯自称孤独孤独重新重新更加更加只，仅仅只，仅仅转折连词，但是转折连词，但是当时专掌经学传授的学官当时专掌经学传授的学官学位名称学位名称（1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 听读听读 初，权初，权/ /谓吕蒙谓吕蒙( (mng g)曰：曰：“卿卿/ /( (qng) )今今/ /当当( (dng) )涂涂( (t) )掌事，掌事，不可不可/ /不学！不学！”蒙蒙/ /辞以军中多务。权辞以军中多

3、务。权曰曰：“孤孤/ /岂欲卿岂欲卿/ /治经治经/ /为博士邪为博士邪( (y) )！但当！但当/ /涉涉( (sh) )猎，见猎，见/ /往事耳。卿往事耳。卿/ /言多务，言多务，孰孰/ /若若/ /孤？孤孤？孤/ /常读书，自以为常读书，自以为/ /大有所大有所益。益。”蒙蒙/ /乃始就学。及乃始就学。及/ /鲁肃过寻阳，与鲁肃过寻阳，与蒙蒙/ /论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/ /今者才略，非复今者才略，非复/ /吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即( (j) )更更( (g gngng) )/ /刮目相待，大兄刮目相待，大兄/ /何见事之晚何见事之晚乎！乎

4、！”肃肃/ /遂遂(su(su) )拜蒙母，结友拜蒙母，结友/ /而别。而别。整体把握文章内容整体把握文章内容孙权劝学 吕蒙就学鲁肃赞学v找出三个人物的对话，揣摩人物心理。读一读读一读 1 1、“不可不学不可不学!” 2 2、“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪?” 3 3、“卿言多务，孰若孤卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以孤常读书，自以为大有所益。为大有所益。” 语气坚决语气坚决 、严厉中又可见严厉中又可见关心、厚望关心、厚望婉转批评婉转批评 语重心长，言辞恳切语重心长，言辞恳切 （孙权）（孙权）读一读读一读“卿今者才略，卿今者才略，非复吴下阿蒙！非复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹吃惊，赞叹

5、（鲁肃）（鲁肃）读一读读一读“士别三日，即士别三日，即更刮目相待，大更刮目相待，大兄何见事之晚兄何见事之晚乎乎!”深感自豪深感自豪 （吕蒙）（吕蒙）分析人物性格特点分析人物性格特点对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。吕蒙吕蒙知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。 鲁肃鲁肃敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。孙权孙权 学了这篇文章学了这篇文章,你有什么你有什么收获与启示呢？收获与启示呢？启示：启示：（1）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。展的眼光看待事物。 （2）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有）不

6、能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。益的。 （3）要善于听取他人好的建议或意见并去做。）要善于听取他人好的建议或意见并去做。 （4）劝人要讲究策略。）劝人要讲究策略。 （5）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。 （6）读书给人以乐趣，给人以知识，给人以才干。）读书给人以乐趣，给人以知识，给人以才干。 假设有一天，假设有一天，“吕蒙巧遇方仲永吕蒙巧遇方仲永”，他们之间会有怎样的一段对话呢？他们之间会有怎样的一段对话呢？ 请小组内为他们设计几句简短的对请小组内为他们设计几句简短的对话，待会小组内推荐两位同学演示一话，待会小组内推荐两位同学演示一下。下。小小 结结 通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我读书后大有长进的故事，告诉我们们 开卷有益开卷有益 的道理。的道理。 作业作业1、背诵、默写全文。、背诵、默写全文。2、搜集有关读书的名言。、搜集有关读书的名言。