人教版七年级语文上册：《11.春》教学设计.doc

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1、人教版七年级语文上册：11.春教学设计相关标签：  人教版    语文  课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去收集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。教学设计一1.导入新课今天，我们一起学习春，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。 出示目标，板书课题2.感知内容认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。勾勒轮廓春草图草报春春花图

2、花争春盼春绘春春风图风唱春颂春春雨图雨润春迎春图人迎春二朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物 那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。3.潜心精读问题组你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)读一读，读出情。学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。说说你为什么喜欢 一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。教师小结在理清了文章思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓

3、住重点字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了春一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。4.声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。三a)质疑交流阅读了本文，你的感受是什么?你还有哪些问题没解决?学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。明确作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春;而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。b)拓展延伸有人说： 春天是插花的能手 春天是一位伟大的画家 春天是个美丽活泼的仙子 古今中外写春的作品很多，同学们可将自己收集的关于春天的诗文互相交流。作业我看秋天，仿照春写一篇文章，字数不限。整理所收集的关于春的诗文。第 4 页 共 4 页