人教版高中语文《过小孤山大孤山》教学案讲解_.doc

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1、人教版高中语文过小孤山大孤山教学案讲解_一、整体把握过小孤山大孤山选自入蜀记，是作者在宋孝宗乾道六年（ 1170 ） 八月一日 和 八月二日 的两则日记。是时，陆游被起用为夔州（今四川奉节）通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景，因作入蜀记以记其胜。过小孤山大孤山 是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记，也是一篇游记散文，写山川景物形象，并在其中蕴含着丰富的情趣和韵味。作者船行于长江小孤山至大孤山一段，所见所游，非止一处，为避免重复单调，需要用精彩的变化的笔墨，抓住各处景物特征进行描绘。文中写烽火矶 嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润 ，写峭石 杰然特起 ，

2、丹藤翠蔓，罗洛其上，如宝装屏风 ，写小孤山 碧峰巉然孤起，上干云霄 ，写澎浪矶 虽无风，亦浪涌，盖以此得名 ，写大孤山 四际渺弥皆大江，望之如浮水面 ，只寥寥几笔就描绘出鲜明独特的形象。作者在记述山川景物、名胜古迹过程中，随时融合抒情和议论，并将有关的传闻轶事、前人诗句都信手拈来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度，同时亦为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有诗的灵气，文的雅致，神话的氛围，历史的沉淀，诗文传说与胜景相互映发，更为引人入胜。全文共 3 个自然段，主要写了四个方面的内容。 记过烽火矶的所见，突出山之 怪奇 。 写过澎浪矶、小孤山所见之景，突

3、出 峭拔秀丽 。 记八月二日 所见之景，突出大孤山之奇 望之如浮水面，江水清浊分明。 结尾处交代六日行程，显现日记体之特色。手法上，由于景点多，仅是孤立地写出特征，也可能会失之分散。所以，作者注意了景点之间的联系：一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物形成了多样性的统一之美；二是注意各景点地理位置上的联系，文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。至于写澎浪矶和小孤山， 二山东西相望 ，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而由各景点共同组成一幅完整的长江山水图。另一方面，在写景的过程中，作者善于改变观察角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体

4、可感的长江山水图展现在读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望；有抛江过其下的近观，又有一石 杰然特起 的特定镜头。写小孤山亦有 自数十里望之 的远望； 愈近愈秀 的近观； 冬晴夏雨 不同季节的变化；特别是对小孤山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山水景物的千姿百态。文章主旨：通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之情。二、教学指导（一）引导学生自主学习，疏通文意。1预习：对照课下注释，查阅相关资料，自主疏通文意。标记有疑问的地方，等待课上交流。2课堂学习。先请学生提出预习时存在的语言困难（翻译不一致或不懂的地方）讨论解决。预设：杰然特起 特：特

5、别 起：突起突出。如宝装屏风 宝：形容词活用为名词，宝石。但祠宇极于荒残 于：语助词，不译。若稍饰以楼观亭榭 以：状语后置，若稍以楼观亭榭饰不与江水相乱 乱：混杂、混淆岸土赤而壁立 壁：名词作状语，像墙壁一样疏通文意。梳理文章的写作顺序，概括文章内容。明确：游记，移步换景，时间顺序； 内容：记游小孤山和大孤山的所见所想。（二）突破重点难点 游记散文形象性的体现（一）学生自由朗读文章第二段并概括小孤山的形象特征。（要求：概括的特征要说明依据，找出原文语句并直译，落实实词、虚词和句式的准确翻译）预设：1峭拔秀丽 如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。2巉然孤起 碧峰巉然孤起，

6、上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。3祠宇荒残 但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。总结：游记散文的形象性体现在具有独特风貌韵味的山水风物上。（三）思考探究 在形象的创造方面，诗文之别体现在何处？陆游笔下的小孤山孤立峭拔、秀丽却荒残，这孤立峭拔会不会就是孤山得名的原因之一呢？无独有偶，苏轼也有一首写小孤山大孤山的诗（教材 P70 ） 题画诗李思训画（长江绝岛图），可以就同一内容的诗、文进行比较阅读。1齐读李思训画（长江绝岛图），山苍苍，江茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望

7、不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。2画中的长江绝岛恰好就是小孤山和大孤山。题画诗中的大小孤山的形象特征是怎样的？请概括诗中小孤山的形象特点，并说明依据。预设：特点孤立峭拔 依据：处于江中央（孤立），崖崩路绝、乔木搀天（峭拔）特点秀丽 依据：峨峨两烟鬟，晓镜开新妆（像新妆的女子一般秀丽）3这两篇诗文不约而同都表现了小孤山大孤山的孤立峭拔和秀丽的形象特征，创造形象的手法和艺术效果有何不同？可以请同桌同学交换意见，谈谈看法。预设：创造形象的手法散文：对比烘托/ 凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。/ 碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟具体描绘/ 碧峰巉然孤起， 愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变诗歌：夸张 / 崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。比喻 拟人 / 峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。艺术效果散文：形象丰富除孤立峭拔、秀丽外还有荒残，描绘真实客观。诗歌：形象突出，运用比喻拟人，给人丰富的想象空间。（四）总结诗文同写小孤山大孤山，创造形象的不同表现为：文 诗语言形式 舒展自由 凝练工整形象特点 丰富形象逼真 精炼传神创造手段 对比烘托 比喻拟人艺术效果 贴近实际 境外之境第 7 页 共 7 页