五年级语文下册第课白杨.ppt

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1、课前的话“白杨”又叫打叶杨，是西北地区最普通的一种树，树干笔直，生命力强。能防风固沙。本文以事物的名称为题，初读文题，你一定会以为作者要向我们介绍白杨的相关知识，其实，这是一篇借物喻人的文章，借白杨赞美扎根边疆的建设者。细细品读，相信你会对白杨、对人生有更深的认识与理解。第一页，编辑于星期五：一点 十八分。第二页，编辑于星期五：一点 十八分。自学指导一自学指导一 以你喜欢的方式以你喜欢的方式读课文，标出生字读课文，标出生字新词。掌握书写。新词。掌握书写。（准备听写）第三页，编辑于星期五：一点 十八分。 清晰清晰 抚摸抚摸 介绍介绍 新疆新疆 陷入陷入第四页，编辑于星期五：一点 十八分。 车窗外

2、是茫茫的大戈车窗外是茫茫的大戈 （ ）壁，没有山，）壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地界限并不那么清晰没有水，也没有人烟。天和地界限并不那么清晰（x ），都是浑黄一体。），都是浑黄一体。联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的 ？从中你体会到什么？第五页，编辑于星期五：一点 十八分。第六页，编辑于星期五：一点 十八分。 每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。（这是 的白杨） 第七页，编辑于星期五：一点 十八分。第八页，编辑于星期五：一点 十八分。第九页，编辑于星期五：一点 十八分。第十页，编辑于星期五：一点 十八分。第十一页，编辑于星期五：一点 十八分。自学指导二自学指导二 小组分

3、角色朗读课小组分角色朗读课文文4 4至至1010自然段，并从自然段，并从语句中画出白杨的外语句中画出白杨的外形特点。形特点。第十二页，编辑于星期五：一点 十八分。”第十三页，编辑于星期五：一点 十八分。自学指导三自学指导三 出声朗读课文出声朗读课文1111、和和1212自然段，并从中自然段，并从中画出让你感受深刻的画出让你感受深刻的词语，并在组内交流词语，并在组内交流感受。感受。第十四页，编辑于星期五：一点 十八分。 白杨树从来就这么直。白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管

4、遇到干旱还是不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。动摇。从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？ 哪儿哪儿哪儿哪儿不管不管不管不管总是总是感情朗读第十五页，编辑于星期五：一点 十八分。 （ ？ ）需要它，它就在（）需要它，它就在（ ？ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。干。返回返回第十六页，编辑于星期五：一点 十八分。 同学们展开联想同学们展开联想白杨树还可能白杨树还可能生活在哪？生活在哪？ 白杨树从来就这么直，（ 城市绿化街道 ）需要它，它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干

5、城市需要白杨树城市需要白杨树,它就它就 ;乡村需要白乡村需要白杨树杨树,它就它就 ;公园需要它公园需要它,它它就就 ; 需要白杨树需要白杨树,它它就就 .第十七页，编辑于星期五：一点 十八分。不管遇到风沙第十八页，编辑于星期五：一点 十八分。还是雨雪第十九页，编辑于星期五：一点 十八分。还是洪水第二十页，编辑于星期五：一点 十八分。遮天蔽日的风沙来了,白杨树像 ,总是 ;滔滔不绝的洪水来了,白杨像 ,总是 ;持续数月的干旱来了,白杨树像 ,总是 ; 来了,白杨树像,是 .（它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。）第二十一页，编辑于星期五：一点 十八分。 白杨树从来就这么直。哪儿需白杨树从来

6、就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。也不动摇。第二十二页，编辑于星期五：一点 十八分。当堂检测当堂检测 画一画：根据你画一画：根据你对白杨树的理解动手对白杨树的理解动手填一填。填一填。第二十三页，编辑于星期五：一点 十八分。白杨树的外形特点白杨树的外形特点4-104-10段段白杨树的精神特点白杨树的精神特点11-1211-12段段第二十四页，编辑于星期五：一点

7、 十八分。 白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。不它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么坚强、不软弱，也不动摇。是那么坚强、不软弱，也不动摇。 第二十五页，编辑于星期五：一点 十八分。爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 第二十六页，编辑于星期五：一点 十八分。他们只知道什么？他们只知道什么？ 他们不知道什么他们不知道什么 ？他们只知道爸爸在新疆

8、工作是他们只知道爸爸在新疆工作是自愿去的；妈妈也在新建工作，自愿去的；妈妈也在新建工作，也是自愿去的。也是自愿去的。 他们只他们只知道知道爸爸这回到奶奶这爸爸这回到奶奶这里来，是接他们到新疆去年小里来，是接他们到新疆去年小学，将来再念中学。学，将来再念中学。 他们只他们只知道知道新疆是个很远很远新疆是个很远很远的地方，要做几天火车，还要的地方，要做几天火车，还要坐几天汽车。坐几天汽车。第二十七页，编辑于星期五：一点 十八分。他们只知道什么？他们只知道什么？ 他们不知道什么他们不知道什么 ？他们只知道爸爸在新疆工作是他们只知道爸爸在新疆工作是自愿去的；妈妈也在新建工作，自愿去的；妈妈也在新建工作

9、，也是自愿去的。也是自愿去的。 他们不他们不知道知道爸爸妈妈为什爸爸妈妈为什么去新疆？么去新疆？ 他们只他们只知道知道爸爸这回到奶奶这爸爸这回到奶奶这里来，是接他们到新疆去年小里来，是接他们到新疆去年小学，将来再念中学。学，将来再念中学。 他们只他们只知道知道新疆是个很远很远新疆是个很远很远的地方，要做几天火车，还要的地方，要做几天火车，还要坐几天汽车。坐几天汽车。第二十八页，编辑于星期五：一点 十八分。他们只知道什么？他们只知道什么？ 他们不知道什么他们不知道什么 ？他们只知道爸爸在新疆工作是他们只知道爸爸在新疆工作是自愿去的；妈妈也在新建工作，自愿去的；妈妈也在新建工作，也是自愿去的。也是

10、自愿去的。 他们不他们不知道知道爸爸妈妈为什爸爸妈妈为什么去新疆？么去新疆？ 他们只他们只知道知道爸爸这回到奶奶这爸爸这回到奶奶这里来，是接他们到新疆去年小里来，是接他们到新疆去年小学，将来再念中学。学，将来再念中学。 他们不他们不知道知道爸爸妈妈为什爸爸妈妈为什么接他们到新疆去年小学、么接他们到新疆去年小学、中学中学？ 他们只他们只知道知道新疆是个很远很远新疆是个很远很远的地方，要做几天火车，还要的地方，要做几天火车，还要坐几天汽车。坐几天汽车。第二十九页，编辑于星期五：一点 十八分。他们只知道什么？他们只知道什么？ 他们不知道什么他们不知道什么 ？他们只知道爸爸在新疆工作是他们只知道爸爸在

11、新疆工作是自愿去的；妈妈也在新建工作，自愿去的；妈妈也在新建工作，也是自愿去的。也是自愿去的。 他们不他们不知道知道爸爸妈妈为什爸爸妈妈为什么去新疆？么去新疆？ 他们只他们只知道知道爸爸这回到奶奶这爸爸这回到奶奶这里来，是接他们到新疆去年小里来，是接他们到新疆去年小学，将来再念中学。学，将来再念中学。 他们不他们不知道知道爸爸妈妈接他爸爸妈妈接他们到新疆去年小学、中学们到新疆去年小学、中学？ 他们只他们只知道知道新疆是个很远很远新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。坐几天汽车。他们不他们不知道知道新疆到底是个新疆到底是个怎样的地方？怎样的地方？ 第三十

12、页，编辑于星期五：一点 十八分。第三十一页，编辑于星期五：一点 十八分。第三十二页，编辑于星期五：一点 十八分。第三十三页，编辑于星期五：一点 十八分。第三十四页，编辑于星期五：一点 十八分。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？第三十五页，编辑于星期五：一点 十八分。爸爸的神情变化 出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。，想到环境，

13、想到了自己和战友，浮想联翩。 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。而实质是在借树喻人，抒怀言志。 沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。 微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。而感到欣慰。第三十六页，编辑于星期五：一点 十八分。第三十七页，编辑于星期五：一点 十八分。 托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”

14、依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 白杨不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献边疆建设者第三十八页，编辑于星期五：一点 十八分。在你认为概括得最准确的写作目的后面画“ ”。 （1）课文讲的是一位边疆建设者在去新疆的路上向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（ ） （2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。（ ） （3）课文通过一位边疆建设者在去新疆的路上向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。（ ）第三十九页，编辑于星期五：一点 十八分。小练笔： 用上“哪儿哪儿” “不管不管总是”等词语，写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。第四十页，编辑于星期五：一点 十八分。 那些生长在茫茫大戈壁上的白杨树镇令我们敬佩，然而，更令我们敬佩的的是那些扎根边疆、建设边疆的建设者们，他们用自己的青春、汗水和坚持不懈的信念掀起了西部建设的高潮。他们博大的胸怀，坚强的意志，无私奉献的精神感染着一代又一代人相信，将来西部建设大军中一定会有我们的身影。第四十一页，编辑于星期五：一点 十八分。