答谢中书书_课件.ppt

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1、答复答复谢征谢征, ,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢征的官职。谢征的官职。信信陶弘景陶弘景教学目标：教学目标：1.1.积累一些文言字词，背诵并默写这两篇积累一些文言字词，背诵并默写这两篇 短文。短文。2.2.体味语言的自然美，学习写景的技巧。体味语言的自然美，学习写景的技巧。3.3.学习学习答谢中书书答谢中书书，感受祖国山川之，感受祖国山川之 美。美。 学习学习记承天寺夜游记承天寺夜游，培养豁达宽广，培养豁达宽广的胸襟。的胸襟。解题 谢中书即谢中书即谢征谢征，字元度，曾作，字元度，曾作中书鸿胪中书鸿胪，所以称之为所以称之为谢中书谢中书。 书即书即书信书信, ,古人的书信又叫古人的书

2、信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰”信札信札”, ,是一种是一种应用性应用性文体。多文体。多记事陈情记事陈情，中国古代的抒情散文即始于，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的书信，书信的实用性和审美性实用性和审美性结合得十结合得十分完美。分完美。作者简介 陶弘景（陶弘景（452452536536），），字通明字通明，南朝南朝梁时丹阳梁时丹阳秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时

3、人谓为有数信，时人谓为山中宰相山中宰相 ” ”。 陶弘景给谢征的这封回信，称道陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水江南山水之美，之美，笔笼山川笔笼山川，纸纳四时纸纳四时，文辞清丽文辞清丽，为，为六朝山水小品六朝山水小品名作名作。（全文仅。（全文仅6868字）字） 康乐：康乐：南朝著名山水南朝著名山水诗人谢灵运，他诗人谢灵运，他1818岁时继岁时继承他祖父的爵位，被封为承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗康乐公。谢灵运是中国诗歌史上歌史上第一个大批量创作第一个大批量创作山水诗的诗人山水诗的诗人，第一个以，第一个以山水作为诗歌主要描写对山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出象的诗人。

4、他的诗歌的出现标志着中国真正意义上现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此的山水诗歌的形成。因此赢得了赢得了中国山水诗派中国山水诗派开山开山鼻祖鼻祖的称号。的称号。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。1 1、两岸石壁，、两岸石壁，五色交辉五色交辉2 2、青林翠竹，四、青林翠竹，四时时俱备俱备3 3、晓雾将、晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣4 4、夕日欲、夕日欲颓颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃5 5、实是、实是欲界之仙都欲界之仙都6 6、未、未复复有能有能与与其奇者其奇者

5、（各种色彩交相辉映（各种色彩交相辉映 ）（季节）（季节）（消散）（消散）（颓，坠落）（颓，坠落）（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）（人间的仙境）（人间的仙境）（复，再；与，参与，指欣赏）（复，再；与，参与，指欣赏）山川山川之美之美，古来共谈。古来共谈。 山川景色的美丽，山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。高峰高峰入云，入云，清流清流见底。见底。高峰入云高峰入云高峰入云高峰入云巍峨的山峰耸入云端巍峨的山峰耸入云端. .清流见底清流见底明净的溪流清澈见底。明净的溪流清澈见底。两岸两岸石壁石壁，五色五色交辉。交

6、辉。两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青林翠竹青林翠竹，四时俱备，四时俱备青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。晓雾晓雾歇，猿鸟歇，猿鸟鸣鸣晓雾将歇晓雾将歇,猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 清晨的薄雾将要消散的时候，传来清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕日夕日欲颓欲颓，沉鳞，沉鳞竞跃。竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃 夕阳快要落山的时候，夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。实是欲界之仙都。实是欲界之

7、仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。这里实在是人间的仙境啊！这里实在是人间的仙境啊！ 自从南朝的谢灵运以来，就再自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。了。1、总领全文的一句话、总领全文的一句话是什么？是什么？山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。全文围绕哪个字展开？全文围绕哪个字展开？美美2、本文美在哪里？、本文美在哪里？山水相映之美山水相映之美色彩配合之美色彩配合之美晨昏变化之美晨昏变化之美动静相衬之美动静相衬之美 山水相映之美。山水相映之美。 这里有山水相映之美，这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明你看，

8、山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。了异彩，二者相映成趣。色彩配合之美。色彩配合之美。这里有色彩配合之美，你看，这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。美不胜收。晨昏变化之美。晨昏变化之美。l这里有晨昏变化之美，这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色勃；傍晚红日西沉，山色苍

9、茫，飞鸟归林，猿猴息苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。树，游鱼跃水。动静相衬之美。动静相衬之美。这里有动静相衬之美，你看，这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响鱼跃水为动（声响 3 3、此文表达了作者怎、此文表达了作者怎样的感情？样的感情？ 答谢中书书答谢中书书表达了作表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。今知音共赏美景的得意之感。

10、高峰入云高峰入云仰仰视视俯俯视视清流见底清流见底 平视平视两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。视视线线青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。四四季季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 早早晚晚时时间间时时间间答答谢谢中中书书书书总引总引山川之美山川之美 古来共谈古来共谈四四季季常常景景日日夕夕变变景景仰视仰视 高峰入云高峰入云俯视俯视 清流见底清流见底平视平视 两岸石壁两岸石壁 青林翠竹青林翠竹晓雾将歇晓雾将歇夕日欲颓夕日欲颓抒怀抒怀欲界之仙都欲界之仙都课文理解课文理解写作思路：写作思路：古来共谈古来共谈山川之山川之高峰入云高峰入云清流见底清

11、流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉实是欲界之仙都实是欲界之仙都未复有能与其奇者未复有能与其奇者晓晓雾将歇，雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕夕日欲颓，日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。（静景）（静景）（动景）（动景）美美自康乐以来自康乐以来青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备（仰视）（仰视）（俯视）（俯视）（平视）（平视）总领总领写景写景抒怀抒怀如何描写景物1 1、抓住景物的特征（不同季节、时、抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地理特征）间变化、气候不同、地理特征）2 2、要选好观察的角度（远近仰俯）、要选好观察的角度（远近仰俯）3 3、安排好描写的顺序（空间顺序和、安排好描写的顺序

12、（空间顺序和时间顺序）时间顺序）佳句运用佳句运用 本文四字写景句非常多，试运用本文四字写景句非常多，试运用或仿用本文的写景句来写一段话描绘或仿用本文的写景句来写一段话描绘一处景物，看谁用得多，用得巧。一处景物，看谁用得多，用得巧。 “写景物，抓灵魂；多视角，传实情。写景物，抓灵魂；多视角，传实情。”巩固练习巩固练习 一、一、 根据课文内容根据课文内容, ,填上恰当的词填上恰当的词, ,并解释它的意思并解释它的意思. .1 1、两岸石壁，五色（、两岸石壁，五色（ ）。）。 2 2、青林翠竹，四时（、青林翠竹，四时（ ）备。）备。3 3、晓雾将（、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；），猿鸟乱鸣；4 4、夕日欲（、夕日欲（ ），（），（ ）竞跃。）竞跃。5 5、未复有能（、未复有能（ ）其奇者。）其奇者。俱俱交辉交辉歇歇颓颓沉鳞沉鳞与与交相辉映交相辉映都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指欣赏指欣赏.二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？总总分分总的结构总的结构动静结合的写法动静结合的写法三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。四、课后任务：熟练背诵全文。四、课后任务：熟练背诵全文。