济宁市育才中学校本课程开发规划.doc

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1、济宁市育才中学校本课程开发规划济宁市育才中学校本课程开发规划为保证高中新课程方案的实施，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，为保证高中新课程方案的实施，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，通过自主开发、联合开发等形式建立广泛而有效的课程资源，为通过自主开发、联合开发等形式建立广泛而有效的课程资源，为学生学生、教师教师创创造主动发展的无限空间。根据新课程方案要求及学校实际，制定我校校本课程造主动发展的无限空间。根据新课程方案要求及学校实际，制定我校校本课程开发规划方案。开发规划方案。一、开发校本课程的基本依据一、开发校本课程的基本依据1 1、校本课程开发的政策依据、校本课程开发的政策依据根据国家

2、课程、地方课程和校本课程构成的三级课程管理要求，结合济宁根据国家课程、地方课程和校本课程构成的三级课程管理要求，结合济宁市社会、经济、科技、文化发展的需要，和市社会、经济、科技、文化发展的需要，和学生学生兴趣，开发我校校本课程。兴趣，开发我校校本课程。2 2、学校具有课程开发的新理念、学校具有课程开发的新理念全面打好基础，发展爱好特长，培养创造精神，提高人才科学文化素质，全面打好基础，发展爱好特长，培养创造精神，提高人才科学文化素质，为每个为每个学生学生创造主动发展的广阔空间。创造主动发展的广阔空间。3 3、学生学生的实际需要及特点的实际需要及特点近几年来，我校追求近几年来，我校追求“精品、名

3、校精品、名校”的办学方针，生源质量较前有了很大的办学方针，生源质量较前有了很大的改善。的改善。学生学生来源城乡并存，大多虚心好学，具有一定的自主能力和发展潜力，来源城乡并存，大多虚心好学，具有一定的自主能力和发展潜力，个性多样。因此需要层次多样、丰富多彩的校本课程，以满足个性多样。因此需要层次多样、丰富多彩的校本课程，以满足学生学生升学、成长升学、成长和成才的需要。和成才的需要。4 4、社会资源优势、社会资源优势育才中学地处育才中学地处“孔孟之乡，运河之都孔孟之乡，运河之都”的济宁市中区，的济宁市中区，“东文西武，南湖东文西武，南湖北佛北佛”，是公认的中华文化发源地，和多种文化交汇处；济宁市我

4、国著名的煤，是公认的中华文化发源地，和多种文化交汇处；济宁市我国著名的煤炭资源生产地，医药、机械、纺织工业为地方经济的龙头产业，等，为学校开炭资源生产地，医药、机械、纺织工业为地方经济的龙头产业，等，为学校开发校本课程提供了基础。发校本课程提供了基础。5 5、学校现有资源条件、学校现有资源条件我校具有雄厚的师资队伍，有一批省市优质课、教学能手执教我校具有雄厚的师资队伍，有一批省市优质课、教学能手执教教师教师，骨干，骨干教师教师、学科带头人、特级、学科带头人、特级教师教师等数量在同类学校中具有较大的优势；我校教师等数量在同类学校中具有较大的优势；我校教师承担了多项国家级、省级新课程改革实验课题，

5、总结提炼、鉴定了一批先进的承担了多项国家级、省级新课程改革实验课题，总结提炼、鉴定了一批先进的教改经验和教改经验和教育教育科研成果；学校具有校本课程开发的基础和经验，已先行对地科研成果；学校具有校本课程开发的基础和经验，已先行对地域文化、养成教育类校本课程实施进行了探索，并编辑域文化、养成教育类校本课程实施进行了探索，并编辑学生自主发展手册学生自主发展手册、运河文化运河文化、儒家文化儒家文化、我成长，我快乐我成长，我快乐等校本课程使用教材。等校本课程使用教材。同时，学校同时，学校教育教育教学设施先进齐全，具备开发校本课程的物质基础。教学设施先进齐全，具备开发校本课程的物质基础。二、校本课程的总

6、体目标二、校本课程的总体目标为每个为每个学生学生创造主动发展的无限空间，使创造主动发展的无限空间，使学生学生能飞则飞，能跑则跑。基于能飞则飞，能跑则跑。基于学校的具体情况，突出育才特色，突出孔孟、运河文化特色，突出民族传统特学校的具体情况，突出育才特色，突出孔孟、运河文化特色，突出民族传统特色。色。教育教育学生学生爱学校、爱家乡，爱祖国。引导爱学校、爱家乡，爱祖国。引导学生学生有个性的发展，为有个性的发展，为学生学生一生一生的发展和幸福奠定基础。的发展和幸福奠定基础。三、校本课程内容计划三、校本课程内容计划C1C1养成教育类（养成教育类（人文与社会）C1-1C1-1 红色教育；红色教育；C1-

7、2C1-2 传统教育；传统教育；C1-3C1-3 中学生行为规范。中学生行为规范。C2C2身心健康类（身心健康类（体育与健康）C2-1C2-1 心理辅导、心理辅导、C2-2C2-2 安全自救安全自救教育教育、C2-3C2-3 礼仪与形体训练。礼仪与形体训练。C3C3生活技能类（生活技能类（技术与生活）C3-1C3-1 电脑制作活动、电脑制作活动、C3-2C3-2 创新能力大赛、创新能力大赛、C3-3C3-3 中学生发明。中学生发明。C4C4人文素养类（人文素养类（文学与艺术）C4-1C4-1 儒家文化、儒家文化、C4-2C4-2 运河文化、运河文化、C4-4C4-4 美术欣赏、美术欣赏、C4-5C4-5 文学欣赏、文学欣赏、C4-7C4-7：社团活动；：社团活动；C4-8C4-8、英语外教课堂；、英语外教课堂；C4-11C4-11 学生电视台、学生电视台、C4-12C4-12 实验文化。实验文化。C5C5科学素养类（科学素养类（科学与创新）C5-1C5-1 数学奥赛、数学奥赛、C5-2C5-2 物理奥赛、物理奥赛、C5-3C5-3 化学奥赛、化学奥赛、C5-4C5-4 生物奥赛、生物奥赛、C5-5C5-5 信息奥赛。信息奥赛。注：因校本课程属于国家第三类选修课程，故用字母注：因校本课程属于国家第三类选修课程，故用字母“C”“C”排序。排序。