16《小石潭记》4.ppt

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1、柳宗元柳宗元江雪江雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭。万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。独钓寒江雪。小石潭记小石潭记 在此期间，写下了在此期间，写下了 ，柳宗元：柳宗元：教学重、难点教学重、难点 1背诵及体会文章写景抒情的方法。 2文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。课文内容提示课文内容提示w 课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处

2、境中悲凉凄苦的情感。寞处境中悲凉凄苦的情感。w 篇末表现出来的凄苦的心情，那是作者篇末表现出来的凄苦的心情，那是作者当时所处时代和身世遭遇所造成的，那样的当时所处时代和身世遭遇所造成的，那样的时代已成为历史的陈迹，跟我们今天的伟大时代已成为历史的陈迹，跟我们今天的伟大时代完全不合了，对这点我们必须有明确的时代完全不合了，对这点我们必须有明确的认识。认识。hung qun ch kn cn c y ch x qio chung小石潭记小石潭记26.小石潭记.swf从小丘西行百二十步，隔篁竹，从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清

3、冽。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁为坻，为屿，为嵁 ，为岩。，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动日光下澈，影布石上，佁然不动; ;俶尔俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽

4、邃。以其境过清，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 品 读 用原文回答1、作者是怎样发现小石潭的？闻水声，如鸣佩环伐竹取道，下见小潭心乐之因第一段描写了哪些景物？第一段描写了哪些景物？w写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。藤蔓。2、作者写发现小石潭的经过，用了哪些准、作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？请找出来。确的动词？请找出来。w用用隔隔、闻闻、伐伐、取取、见见等动词，写等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭出了发现小石潭

5、的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的境的寂寥无人寂寥无人、其境过清其境过清埋下伏笔埋下伏笔，第二段第二段第二段写了哪些景物，用的是什么第二段写了哪些景物，用的是什么写法？写法？w描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。这一段写景用了什么写法？这一段写景用了什么写法？w明确：用的是先闻其声，后见其形，明确：用的是先闻其声，后见其形，移步换景移步换景的写法。作者不是停留在一的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。不同的

6、景物，很像一部山水风景影片。 游鱼和潭水有什么特点？游鱼和潭水有什么特点？ 影 布石上 诒然不动 叔而远逝 往来翕乎鱼鱼水水空游 下澈明暗 1讨论以下问题： (1)第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法? 明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。 潭水有什么特点？作者是怎样描写的？潭水有什么特点？作者是怎样描写的？w潭水、游鱼画面。明确：清澄。作者从游鱼、阳光

7、、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。 潭水有什么特点？作者是怎样描写的？潭水有什么特点？作者是怎样描写的？w潭水、游鱼画面。明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子

8、等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。 我们再看看，作者是怎样写鱼我们再看看，作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的的？这段描写渗透了作者怎样的感情？感情？w明确

9、：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，佁然就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。第三自然段描写小潭源流，依次抓第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？什么修辞方法？w 明确：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差明确：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的

10、修辞手法。写小溪，不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。特征。 如何理解小溪的如何理解小溪的明灭可见明灭可见？w明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以

11、明亮；看不见水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。地写出了作者所看到的特征。第四段第四段第五段第五段w 同游的人：吴武陵，龚古，我同游的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，有两个的弟弟宗玄。跟着同去的，有两个姓崔的年轻人：（一个）叫恕己，姓崔的年轻人：（一个）叫恕己，（一个）叫奉壹。（一个）叫奉壹。w 文章结尾是记录同游者，是游记常文章结尾是记录同游者，是游记常用的一种格式。用的一种格式。作者观鱼时是怎样的心情？游览到最后又是怎样的心情？为什么会有这种变化 ？第四自然段写作者在潭上所见到的景

12、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？的气氛？反映了作者怎样的心情？w明确：幽深冷寂的景色和气氛，作者极力描明确：幽深冷寂的景色和气氛，作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中遇的反映，我们可

13、以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。进步文人的痛苦心情。文章前面写文章前面写心乐之心乐之，后面又写，后面又写悄怆幽邃悄怆幽邃，一乐一忧似难相容，一乐一忧似难相容，该如何理解？该如何理解？w 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。心情又会流露出来。w 潭中

14、气氛：幽深冷寂。（这是作者孤凄悲凉心境潭中气氛：幽深冷寂。（这是作者孤凄悲凉心境的反映）寓情于景的反映）寓情于景中心思想中心思想w 课文是一篇充满诗情画意的山课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。中悲凉凄苦的情感。w游记里各种描绘景物的移步换景、特写游记里各种描绘景物的移步换景、特写镜头等手法，巧妙的比喻，情景交融等镜头等手法，巧妙的比喻，情景交融等写法，精练的语言，都值得我们借鉴。写法，精练的语言，都值得

15、我们借鉴。 观察图片，描写一下图片上的景物特征，观察图片，描写一下图片上的景物特征，并说说你感受到了什么并说说你感受到了什么？课课 外外 扩扩 展展1 课文是按游览的顺序来写，条理课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。十分清楚，请说说本文写作思路。 发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛1四面竹树环合，寂寥无人，四面竹树环合，寂寥无人，其境过清其境过清潭上之景幽静 深远寒冷寂静1找出表示作者情感的句子心乐之。似与游者相乐。凄神寒骨，悄怆幽邃。1 一乐一忧似难相容，该如何理解？一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗乐是忧的另一种

16、表现形式。柳宗元参与改革失败后被贬，心中抑郁，元参与改革失败后被贬，心中抑郁，试图借山水美景来使自己忘却愁苦；试图借山水美景来使自己忘却愁苦；但这种欢乐毕竟是暂时的但这种欢乐毕竟是暂时的, ,一经幽深一经幽深冷寂的环境的触发，冷寂的环境的触发，悲凉凄苦悲凉凄苦的心情的心情又会流露出来。又会流露出来。 1A.全石以为底：全石以为底：B.潭中鱼潭中鱼可可百百许许头：头：C.佁佁 然不动：然不动：E.凄神寒骨：凄神寒骨：潭中的鱼潭中的鱼大约大约有一百有一百来来条。条。呆呆地一动不动。呆呆地一动不动。感到心情凄凉，寒气透骨。感到心情凄凉，寒气透骨。以整块石头为底。以整块石头为底。解释短句：解释短句：溪

17、水溪水像北斗星像北斗星那样曲折，那样曲折，像蛇像蛇那样那样蜿蜒前行。蜿蜒前行。D.斗斗折折蛇蛇行：行： 一词多义：一词多义：全石以全石以为为底底为为作为作为成为成为潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头可可大约大约能够能够可以可以为为坻，坻，为为屿，屿，为为嵁，嵁，为为岩岩不不可可知其源知其源不不可可久居久居词类活用：词类活用：名词作状语名词作状语从小丘从小丘西西行百二十步行百二十步向西向西皆若皆若空空游无所依游无所依在空中在空中斗斗折折蛇蛇行行像北斗星像北斗星其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互像狗牙像狗牙动词作名词动词作名词如如鸣鸣珮环珮环珮环相碰击发出的声音珮环相碰击发出的声音像蛇像蛇意动用法意动用法心心乐乐之之以以为乐为乐(感到快乐感到快乐)潭西南而望潭西南而望向西南向西南课外积累与拓展课外积累与拓展篇篇名名作作者者体体裁裁好好句句 其其 它它记记承天承天寺夜寺夜游游苏苏轼轼（宋）（宋）散散文文庭下如庭下如积水空积水空明，水明，水中藻、中藻、荇交横，荇交横，盖竹柏盖竹柏影也。影也。东坡东坡志林志林“唐宋八唐宋八大家大家 ” “三苏三苏”1 必做作业：翻译背诵 自选作业（一）学会分析，品味句子仿照句式指出文中句子的妙处：读到 我觉得写得好，好在。 （二）把你找到的写景诗句或图片制成书签或小刊物