刍议新课程背景下的体育教师自身素质构建.doc

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1、刍议新课程背景下的体育教师自身素质构建摘 要 随着21世纪教育大发展的到来，以及学校体育功能的不断扩大，学校体育已经进行了一轮教育教学改革新课程教育教学改革，我们学校教育工作也发生了巨大的改变，由原来的“应试教育”向“素质教育”的转变，我们作为体育教育工作者一线的体育教学工作者，面对新形势，在新课程理念下应该怎样重构自身的素质呢？本文通过对存在的一些问题与现状的分析，最后阐述了在新课程理念下体育教师自身素质构建的要点。 关键词 素质教育 终身体育 自身素质构建 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）15-0067-02 1999年，全国第三次教育会议

2、提出中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中提出“学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”要求在全国各地推行素质教育，全面提高学生的综合素质；国家同时提出面向21世o教育振兴行动计划；2001全国各地进行了新的一轮教育改革新课程改革，伴随体育法的颁布与全民健身计划纲要的实施，各种教育思想及教育模式的出现，都给我们体育教育工作者带来新的挑战，我们为了适应素质教育的需要，更好地投入到新一轮的课程改革中，必须对自身的素质进行重构，只有这样才能适应时代的要求和新课程的要求。 一、存在的问题与现状 我们体育教育工作者，尤其是一线的体育教师是比较忠于职守的，能兢兢业业的工作，为学

3、校的体育工作做出自己的贡献，为上级输送一些优秀的运动员和合格的中学毕业生，能适应时代的潮流、把握时代的脉搏，开展一些适合学校的、学生的实际的体育活动。但是，我们部分教师的思想与业务水平、知识水平、心理素质都有明显的滞后情形，或者说与社会发展有不协调之处，明显与新课程有不相适应的地方。 二、重构体育教师素质 1.有广博精深的文化知识、系统的教育理论和过硬的运动技术、技能及教学、训练能力 新课程标准要求我们对知识了解的全面性，对相邻、相近学科知识的掌握，因为知识是相互交叉的、相互渗透的。另外教师还要加强锻炼自身的运动技术、技能基本功，有过硬的基本功才能使学生信服与有吸引力；还要掌握一些新兴的休闲体

4、育项目的基本技术与技能，以后随着新兴休闲体育项目（高尔夫、棒球、保龄球、街舞等）的开展，必然会渗透到学校的体育教学中来。体育教学是我们教师的主阵地，教学能力的提高也是势在必行，让学生主动学习，培养学生终身体育意识，使体育生活化，让体育课充满生机与活力。 2.要掌握现代化教育技术手段 随着现代化教育技术的飞速发展，计算机、电化教学手段越来越先进，多媒体在体育教学中的使用，课件的制作等也是时代的要求，只有掌握现代化教育技术手段，才能利用这些先进的技术手段改进我们的教学方法与手段，更好地为我们的教学服务，为我们的科研服务，使我们教师从繁重的体力劳动中解放出来，节省时间与精力。 3.一定的创新与科研能

5、力 随着科学技术的高速发展和经济的飞速发展，可以说知识的日新月异，社会对体育的要求越来越高、越来越苛刻，我们原来的教育教学方法已经不能适应时代的要求了、明显滞后了，我们走在时代的前沿，就必须进行一些必要的教育教学改革。在创新的过程中要不断的尝试、探索、总结，也要求我们要有一定的科研水平，把实验中的数据进行比较、分析，最终得出结论。把经验总结写成文字综述要有规范性、学术性，因此教师要具有科研能力，这就要求我们首先要有钻研的精神，对事业的热爱，只有把自己的劳动成果向同仁展示出来，得出的结论和获得的经验才值得学习与推广，把新兴的科研提供给学生，是时代赋予我们的使命。 4.学历层次的重构 在教学实践中

6、，我们原来的知识显得很陈旧、没有说服力，而且我们的学历层次参差不齐，况且知识更新是那么的快，未来体育教师将会是高层次、高学历的教师，我们为了适应新时代的要求，必须更新自己的知识，获取新的血液，这就要对我们的学历进行重构，或者说要进行学历层次的重构，鼓励教师进行高层次学历的学习与进修，参加一些学术讲座与沙龙，开阔视野，充实自己的理论水平与科研能力，把学术前沿的问题与自己的实际工作联系在一起，站在一个较高的层面进行看问题，会有柳暗花明的感觉，带动我们的教育教学改革，向社会展示自己的科研成果、学术等，因此学历层次的重构也是迫在眉睫了。新课程标准中的真谛要教师自己去挖掘，只有经过自己的实践与探索才能获得的，这就要有广博知识的支撑和学历层次的提高。 第 4 页 共 4 页