初中美术教案9年级下：08课 我们的展示 .doc

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1、初中美术教案9年级下：08课 我们的展示 初中美术教案9年级下：08课 我们的展示分析教材分析一、教材分析 我们的展示本课我们的展示是按照国家义务教育美术课程标准综合探索学习领域设置的教学内容。展示设计是一门综合性艺术，因此，这一单元我们的展示的学习所涉及的知识面比较广，它包括展示空问、展具、展品、陈列、照明、色彩等诸多方面的设计知识与经验。本单元教学，对于培养学生正确的审美观，丰富学生的审美情趣，加强合作学习、综合学习，培养学生的组织、活动能力、设计制作能力，有着积极的作用。 初中美术教案9年级下：08课 我们的展示教材用图片向学生列举展示的类别、形式，并通过东方通信展示设计实例，让学生了解

2、到展示设计所涉及的一些内容。教材设置的活动和要求，目的是引导学生充分运用前面已掌握的美术知识、技能，通过组织、策划、展前准备和布展等工作，使学生设计、制作和组织能力得到提高。评价建议主要是从学生的角度出发，提供展示主题、整体效果和同学之间的团结协作等项目指标，作为教师和学生在教学过程中，评价检测知识、能力水平的参考。资料库中提供了不同展示主题的相关图片，并通过对展示设计的概念、展示设计的功能的解释，扩展学生的艺术视野，让学生全面了解展示设计。学习大空间引导学生分析不同的设计特点，从形体运用、意义诠释、色彩对比以及展厅布局等方面出发，引发学生的思考，进一步丰富、拓展思维空间，激发学生探索未知领域

3、的欲望。二、教学目标能够通过学习较完整地了解展示设计艺术。能够利用简易材料设计、制作适合于作品展示的各种展具。能够运用过去掌握的美术知识、技能，在班级展示策划、制作与布展的活动中体现知识的综合能力。三、教学思路1教学内容的确定教学内容的确定为了解展示设计，制作小展具，策划、布置美术教学成果展览。拟用两个课时完成教学活动。2教学准备利用课余时间参观展览馆、博物馆、图书馆、书店以及上互联网等途径，用草图和电子文件形式记录、收集展示设计的资料。教师准备好用于教学的展示设计文字和图片、录像资料，并做好教学演示课件。准备制作展具的简易材料、工具，选择展览场地。3教学策略第一课时的教学以反映学生精神面貌的

4、队列展示图片导入教学，帮助学生理解展示的意义不仅仅是为了好看和热闹，而是通过特定的形式展现教育成果，宣扬蓬勃向上的精神和激发全体师生的热情和斗志。从大处着眼，联系国庆游行和阅兵活动，就是向世界展示一个国家的政治、经济、文化和军事的力量和综合国力。由此，进入具体教学内容，使学生理解本课教学活动的意义，在于展示学习成果、交流学习经验、促进学习发展。从欣赏各种类型的博览会、主题展示会、展览会图片或录像入手，让学生感受展示活动所营造的浓烈氛围以及特有的信息传递方式。感受到在世界经济飞速发展、国际交流日益频繁的今天，展示设计所显示出的重要意义。同时，教师可将较典型的画面定格，通过一系列的提示，引导学生归

5、纳出展示设计所涉及的内容、形式和设计手段。根据教材提供的图片具体设置以下问题以供参考：(1)图片中的(东方通信展)展示主题是什么?教材从哪些方面进行了提示?(2)设计者怎样有效利用展厅的空间，营造出什么样的视觉效果?(3)展出的产品是什么?它们的体积很大吗?设计者用什么方法展示它们?导入第二个内容，为一件小展品设计制作小展具。为自己的参展作品制作展具，如画框、标牌、展架等，利用厚卡纸、纸板、铁丝、泡沫等材料进行制作。制作之前，通过提问和讲解，提示学生考虑展品的形状、尺寸以及摆放方式，设想展架和展品的整体造型，设计规划制作方法和步骤。学生在作业展示中互相评价，进一步思考展台的造型和制作方法，并提

6、交设计草图和方案。第二课时，组织学生策划一次班级展示活动。为了调动学生的参与热情，激发学生创造思维，组织工作全部由学生自主进行。教师提出建设性意见，学生分组进行讨论，依据事先分配的展区条件进行策划，确定展示活动的主题、内容，制定出展示活动方案。然后，班组问可进行展示方案投标性质的竞赛活动。通过集体讨论、分析，总结出各方案的优点和缺陷，取长补短，确定出最佳展示方案。展示方案一旦确定，各小组即刻有条理地分工实施。调动学生已有的美术学习经验，根据成员特长为参展作品制作展具、装裱、画框、会旗、指示牌，筹划讲解、宣传布置工作等等。教师则要对畏示风格的协调做出指导。在展示活动中，力求充分展现学生的组织能力

7、、活动能力、表达能力和表演能力。可参考评价建议，采取自评和互评相结合的方法，对本次活动进行评价。评价内容还应该包括对学生学习、工作的态度、习惯，思想品质等非智力因素。应鼓励班级之间的观摩、学习、交流，也可将各班的展示情况进行总结、评比。本课教学是学生初中美术学习的一个阶段性总结。教师在教学中，应引导学生充分运用前面已掌握的美术知识、技能，结合其他学科相关知识，并注意争取与班主任、年级组长及其他有关学科的老师的支持、帮助，使展示活动成功开展。展示活动的过程应该以学生为主体，在教学中，应注意调动学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，充分发挥学生各自的特长，让他们自己策划、设计、协同布展。四、教学选择

8、为提高学生自主学习的能力，可以考虑直接进入展示活动。分组选送展示作品，借助教材的导向和资料参考，自主策划展示主题内容和形式，设计、制作各种展具，在实践中对展示艺术进行了解。教师根据学生、学校的实际情况，制定评价标准，从学习态度、知识的理解运用、协作能力、动手能力和组织能力等方面对学生提出要求，并以此引导学习活动的进行。各组写出活动总结，记录整个学习过程，并将活动中获得的知识、体会和更新颖的创意，通过评比，进一步激发学生的学习热情。五、教学建议教材提供了较详尽的图片资料，对教学具有启示作用。队列展示体现了学生的精神面貌，用于教学导入，提示了展示活动所包含的广泛内容。以下转入展览设计的专项活动，列

9、举了有关展示空间、展具、展品、陈列以及学生活动和制作样品等图片，为学习活动提供参考。教学中可以根据展品的类型，有针对性地利用这些图片，依据主题选择恰当的展出形式。能够营造真实的布展工作氛围，就为教学创设了最理想的情境。建议把教学活动定位于全校范围的展示活动，将展览场地划分为若干展区，分班级进行布展。各班级采取具体的分工，使每个学生明确自己的任务和责任，在集体荣誉的感召下，促使他们全身心地投入工作。同时，建立有效的评价机制，使学生能够看到自己的成绩，使他们在学习实践中获得自信。通过互联网查找有关展示设计的图片资料，以规定数量的作业形式，用电子邮件发送给老师。这种做法使收集资料的工作落到实处，同时

10、也扩大了教师的信息来源。利用课余时间去展览会、商店等场所，收集自己感兴趣的资料，如图片的张贴悬挂方式、墙面的布置、展品的摆放方式、场地的布局利用以及小展具的设计等等，用草图的形式记录下来，用于学习活动。资料的利用不能照搬，要注重启发性。展具制作的关键在于展品的大小尺寸和形状、摆放的方式和位置，展品和展具之间不可喧宾夺主。要让学生明白，展示设计的主旨必须是突出展品。展示设计综合了过去所学的许多知识，诸如版面布局、色彩搭配、肌理运用、制作方法等等。活动过程中有必要提示学生回顾过去所学课程，举一反三，运用和变通多种方法解决问题。通过不同手段的处理和制作，有效地利用各种废弃材料，是检验学生创造能力的一

11、个重要方面。如包装纸板、旧报纸、泡沫塑料、剩余的装修材料等，通过解体、拼装、粘接等方法，可以制作画框、展台、支架等展具，既能够显示趣味、个性，又能够区别于专业性质的展示，突出学生活动的特点。课前收集制作材料，要给予充分的时间。可以在班级准备一个大纸箱，集中学生陆续收集来的各种材料。教学组织形式应体现培养互助、协调的能力。许多问题可以在同学互教互学中解决，可以让学生介绍自己解决问题的办法启发其他同学，真正体现开放型教学的优势。教案罗斯汀老师的教案课目 第8课 我们的展示 年级 9年级下册执教 罗斯汀教学程序教学活动媒体运用课前准备在课程开之前，教师可发动学生利用课余时间通过参观展览馆、博物馆、图

12、书馆、书店、上互联网等途径，查找有关展示设计的资料。教师本人也应该准备好充足的有关展示设计的文字和图片、录像资料。(第一课时)课题导人欣赏在充满活力的学校生活中，我们的班集体在各方面都取得了优异的成绩，怎样使学校的老师、同学能全面了解我们班、了解我们的同学呢?我们可以怎样的形式来与其他的班级进行交流呢?(引导学生回答，自然进入课题)欣赏各种类型的博览会、主题展示会、展览会录像片，让学生感受各种展示活动所营造的浓烈氛围，感受展示活动特有的信息直观形式。展示活动和展示设计，以其特有的信息直观形式与观众进行沟通，成为人们生活中各个领域的信息媒介与桥梁。在世界经济飞速发展、国际交流口益频繁的今天，展示

13、设计越来越显示出其无穷的魅力。多媒体播放各种展示录像、图片，提供给学生更多的信息资源。字幕出示课题活动一：交流对展示活动的了解同学们，你们参加过展示活动吗?1请谈一谈你所参观过的一些展示活动，是什么内容?什么形式?2在你参观过的展示活动中给你印象最深刻的是什么?谈谈你的感受。播放CD(轻音乐)总结归纳：展示的概念展示的类别展示设计的功能结合影片、图片欣赏，同忆自己参加过的展示活动，引导学生归纳，教师作适当补充：展示没计是根据展示的主题，对展示卒间、展具、展品、陈列、照明、色彩进行总体设计的综合性设计艺术。博物馆、科技馆、纪念馆等展示场馆；展览会、博览会、展销会等展示活动；商品展示、节庆礼仪环境

14、展示。普及科技文化知识，传递交流信息，宣传报导新产品、新技术、新工艺，促进人类社会的文化经济发展。精美的图片展示给学生直观的感受，拓宽眼界，提高学生对展示没汁的学习兴趣设计范畴赏析展示设计必须根据展示的主题，对展出形式、展示效果、色彩、风格和相关的会徽、会旗、吉祥物、工作人员制服、招贴广告等进行统一的设计，使之成为有机的整体。通过范例欣赏，丰富学生的视觉感受，强化学生对展示设计范畴的认识。1日本横滨博览会范例欣赏2东方通讯展示没计范例欣赏3某校学生展示活动范例教学程序教学活动媒体运用学生活动根据班级情况策划一次班级展示活动，讨论、确定展示活动的主题、内容。将学生分成几个讨论小组，分别进行讨论、

15、策划，确定展示活动的主题、内容，制定出展示活动方案，然后，班组间可进行展示方案投标性质的竞赛活动。播放背景音乐活动评价引导学生通过讨论、分析的方式，总结出各方案的优点和缺陷，取长补短，确定出最佳展示方案。展示学生设汁方案(第二课时)复习提问导入，展开联想一、简要复习上节课知识点设问：有了好的展示方案，怎样将方案付诸实现呢?还有哪些工作要做呢?字幕显示知识要点欣赏、感受二、陈列形式、展具、展示立牌图片、实物赏析实物可让学生传递观看、抚摸。谈一谈：你准备为自己的展品做什么样的展具呢?选择什么材料做呢?通过不同画面的转换，让学生对展示的陈列形式、展具有直观感受，激发学生的创作灵感体验三、学生活动(同

16、学互相协作、教师指导)1选择合适的材料、手段，为自己的参展作品做一个展具(装裱、展架、画框等)。2调动学生已有的美术学习经验，结合其他课程相关知识，根据策划按兴趣、特长分组、分工进行班级展示活动的准备工作，如讲解词的撰写，招贴画设计，演员排练，标志设计，会徽、会旗、吉祥物、指示牌及工作人员服装的设计与制作。提示学生注意展示色彩、风格的协调，注意整体效果的统一。播放背景音乐(第三课时)根据既定的展示活动方案，选择教室或学校操场，进行宣传及装饰布置工作，并将学生按特长分组、分工开展班级展示活动(安排学生迎宾、表演、演讲、讲解)。活动评价活动的评价，可参考教材评价建议，采取自评和互评相结合的方法。应鼓励班与班之间的观摩、学习、交流，并将各班的展示情况进行总结、评比。资料图片资料作者:牛牛 第 9 页 共 9 页