初中思想品德教学反思2.doc
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1、初中思想品德教学反思2思想品德课教学为了适应教学改革,必须对教学有新的认识,下面谈谈我的一些想法:一、学科素质几近空白-教学须从ABC起始学生的基础是教学依据之一。初中的思想品德课,是对基础知识不作要求,思想品德学科的知识储备,运用思想品德学科知识分析认识事物的能力,思想品德学科的思维,学习思想品德学科的方法,等等无从谈起。思想品德学科知识陡然以艰深难懂而又对学习者素质有较高要求的现实出现在面前时,学生无论如何也不能适应,思想品德课教学处于艰难境地。思想品德课教学只能小步走,低台阶,课时授课内容要少,教学运行进一步退半步,下一节课将本节课所学的知识变换方式予以再学习,直至掌握。教学从最简单的A
2、BC开始,教给学生听、说、读、写,这就是A.。所谓B,就是手把手地教给学生读题,做答案。C就是通过具体知识的学习,引领学生学习思想品德学科的学习方法、学习技巧。教学中万不可操之过急。要取得学校的支持,多给一些课时,用以缓解教学任务与教学时间的尖锐矛盾,没有时间保证是不能把整体素质这只木桶上的短木块加长的。二、“两懒”的学习行为-教学要富有引力思想品德课学习,需要积极动脑,勤于动手。可我们的学生对浅显的知识,清澈见底的问题,还愿意学习、思考,知识深一点,问题拐一点弯就“知难而退”,脑懒。学习中学生不愿记笔记,不愿做用文字表达的文字题,只愿做写字母打对号的选择题,手懒。学生这种浅尝辄止、不求甚解与
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