初中英语七年级上册教学随笔5篇.doc
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1、初中英语七年级上册教学随笔5篇在实施素质教育的今天,社会、学校、家庭迫切需要高素质教师,教育随笔对教师素质提高显得尤为重要。愿撰写教育随笔能够成为每一位教师的一种职业习惯,今天小编在这给大家整理了一些英语教学随笔,就让我们一起来看看吧!初中英语七年级上册教学随笔1因为办学结构的调整,我结束了十几年的小学教师生涯,当上了一名幼儿园教师。人虽走进了幼儿园,我的心却还在飘荡。应对这片未曾涉足的土地,应对这些还端着奶瓶,甚至还要人喂饭、把尿的孩子,我的心绪异常纷杂,飘荡的心难以沉静。一天中午,大多数孩子都已经躺下睡着了,唯有昭昭睁着大大的眼睛,不停地翻来覆去。我轻轻走过去示意他闭上眼睛,并轻轻地拍着他
2、。这时,他突然说了一句:“老师,我要喝奶,奶瓶在我的小狗包里。”于是,我立即找到奶瓶,冲好牛奶递给他。他一只手握着奶瓶,一只手不停地摸着自己的耳朵。喝完奶,他已有了睡意,我帮他拉好被子,在他身边坐了下来。这时,刚闭上眼睛的昭昭,又突然像想起了什么似的,睁开眼睛说:“杨老师,你怎样不睡呀你也想喝奶吧!明天我背两个奶瓶,大奶瓶给你喝,小奶瓶我自己喝。”听见孩子稚气的话语,我的眼泪刷地流了下来,这是我从事幼儿教育以来第一次流下的幸福的泪水。孩子那份个性纯朴的爱撞击了我那颗飘荡的心。那一瞬间,我突然感到这份职业的神圣,品味到这份职业的魅力。我的情绪也因此发生巨大的变化。孩子的爱赋予了我力量和使命,我开
3、始用心靠近孩子,全身心地投入到工作中,坚定地做孩子们的守护神,享受其中的快乐和幸福。初中英语七年级上册教学随笔2英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:一、靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱
4、歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。二、英语应用能力需要相应的词汇。而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死
5、记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的困难。三、努力培养学习兴趣。英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢?还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是,现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明,认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教
6、师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。初中英语七年级上册教学随笔3一、正确认识小学英语口语评价的目的评价不是最终给任课教师或每位学生打出一个等级,而是让教师发现问题、改进教学、提高教学质量。更重要的是让每位学生通过评价测试的过程受到鼓励,增强英语学习的兴趣,评价是学生自我诊断、激励学习的手段,我校毕业班的口语评价注
7、重语言的正确性和流利性。语言的正确性包括语音语调、词汇及语法;语言的流利性包括语流、运用语言的能力。因此,小学英语口语评价的目的在于激发学生学习英语的兴趣,提高学生学习英语的积极性,让学生乐于说英语,大胆说英语,并且能说出比较地道的英语,为其终身学习英语做好准备。二、运用科学而全面的口语评价方法1、值生报告每天开课前5分钟请两名同学做英语展示,话题不限,之后由全班同学向他们提问。最终由全班同学一起与教师对他们的表现做评价。先指出他们好的表达法,再指出他们的不足。这是一个共同复习、取长补短的过程,学生在一个宽松愉快的环境中学习别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答,也发现自
8、己或同学易犯的错误,最后,教师和学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级。值生报告的评价是师生互动、培养学生英语 说 的运用能力。2、课堂表现每个星期结束,英语教师将对这一星期学生上课纪律、课堂回答问题、课堂运用英语情况记录在家校联系册上,让学生及家长及时了解这一周学生的英语学习情况。这是教师对学生平时英语学习的短期评价,是师、生与家长三方互动,这一评价促进学生更好了解自己的进步,家长也能进一步帮助学生更好学习,增强学生和家长的信心。3、课外运用英语口语的关键是学必用,学生必须将所学知识运用到实际生活中去才是真正意义上的学到了、学懂了。课外运用的评价不但评出英语讲得多
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