初二语文上《落日的幻觉》教学设计 .doc

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1、初二语文上落日的幻觉教学设计 今天我们学习了一篇事理说明文，了解了有关落日的幻觉的科学原理。在我们的生活中，还存许多科学现象等待大家去观察，让我们在探索和思考中体验科学的快乐！初二语文上落日的幻觉教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的相关资料，欢迎大家阅读！初二语文上落日的幻觉教学设计教学目标：1、学习阅读科普说明文，了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。2、整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。3、激发探索精神，培养注重观察、讲究实证的科学态度。教学重点：了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。难点：整体感知课文，能够筛选相关的信息。教学用时：1课时

2、教学过程：一、导入：让学生欣赏“幻觉图片”，引出课题。二、初读课文，整体感知：1、明确文体。（1）什么是事理说明文，这里的“事理”是什么意思？（事物原理）（2）中的“事物现象”指的是什么？（落日的幻觉）2、默读课文，提出默读要求。（选学生代表读，其余同学默读）3、掌握多音字：薄、殷、落。4、完成课后表格。三、合作探究：1、使用了哪些说明方法？试着找出例句2、采用哪种说明顺序？3、你喜欢这篇文章吗？说说理由。（如：第一节语言的生动、形象）（1）喜欢的同学思考题：举出类似落日幻觉的几个例子。（2）不喜欢的同学思考题：从这篇文章能悟出什么样的哲理？四、拓展延伸：两小儿辩日有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。你能试试吗？展示图片，小组交流。第 2 页 共 2 页