《我的家乡风光好》说课稿.doc

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1、四年级下册思品课四年级下册思品课 我的家乡风光好我的家乡风光好教学设计教学设计延安枣园小学延安枣园小学 杨杨 丽丽四年级下册思品课四年级下册思品课 我的家乡风光好我的家乡风光好教学设计教学设计延安枣园小学延安枣园小学 杨丽杨丽教材分析：我的家乡风光好选自未来出版社品德与社会四年级下册第一单元的第二课。爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国要从爱家乡开始。本课是让学生知道我国幅员广阔，不同地方有着不同风光，通过了解、展示家乡美丽的风光从而增强学生作为家乡人的自豪感，从而激发学生热爱家乡的情感，爱祖国秀美山川，培养学生对大自然，对祖国领土的热爱在小学教育中十分重要，爱祖国要从爱家乡开始。本课是让学生

2、知道我国土地广阔，不同地方有着不同风光，不同的民族有不同的风俗习惯。学生通过了解、展示家乡美丽的风光从而增强学生作为家乡人的自豪感，从而激发学生热爱家乡的情感，教材中安排了两个主题活动：1、说说家乡的山和水（自然环境和人文环境） 。2、我做家乡的小导游。让学生直观的认识家乡的美景，喜爱家乡的美景。再介绍美景时融入自己对家乡美景的赞美之情，激发其他学生对家乡的热爱和自豪之情。这样安排符合四年级学生年齡特点，有利于激发学生自主探究，小组合作的自信心。教学重点：1、多媒体课件音像并茂，操作性强，很符合儿童对事物的认知规律，非常适合于进行情感熏陶，尤其是对本科的教学，能让学生们通过图片及视频资料更深一

3、步的了解家乡的美景。 2、课前收集资料，同学们通过自己搜集资料，也体现了对学习的自主性。小学生对家乡的了解是概念不清的，是模糊不清的，为了让学生理性的、全方位的了解家乡，我让学生自己选择收集的内容，这样就使得学生学习的空间得到拓展，家乡的风光在孩子们的脑海就变得清晰、鲜活生动。3.课堂教学活动形式的多样化，让学生通过各种活动的参与让学生用眼看家乡、用耳朵听其他同学介绍家乡、用心体会家乡等方式，通过课堂参与交流汇报让孩子们发现自己的家乡是如此的美好，从而产生自豪感，使孩子们能真切地感受到自己作为家乡的一员是多么自豪。4.在课后作业中，用当小导游的不同的形式，真情赞美家乡畅谈交流后在评价中升华对家

4、乡的感情。教学难点：能用心记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而树立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教具准备：1多媒体课件：王建宁的梦回延安歌曲、及革命延安的自然景观图片、资料。2课前让学生收集家乡延安风光美景的相关资料：图片、故事、歌曲等。教学过程：在本课的设计上，我紧扣思品与社会课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑我校学生特殊的实际生活基础上，通过创设生活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中让学生体会家乡的美丽。具体的教学过程中我通过五个环节进行：1、介绍祖国美景 激发内心热情简单介绍祖国风光，听着歌曲梦回延安来激发学生的学

5、习兴趣。2、走进实际生活 了解家乡美景（1） 、我用展示法导入，通过延安的标志性建筑宝塔山带音乐梦回延安课件展示导入课题:我的家乡风光好 。（2） 、课件播放延安的旅游景区和特色文化及风味小吃，让学生在音像动画中感受风光的美丽。引导学生对家乡风光产生自豪感，使学生进行情感体验，然后让学生谈谈欣赏家乡风光后的感受， “说说家乡的山和水”活动把家乡自然风光美的迷人之处来说一说，或把自己亲自去过的景点或值得一游的景区介绍给游客，让学生融入自己的生活世界。（3） 、激发学生兴趣，小组讨论是让每一个孩子都能开口说的基石，所以我设计这个活动来让孩子们大胆说出对家乡的热爱之情。我先引导学生去回想家乡有哪些美

6、丽的自然风景，然后拿出自己自己课前查找的关于自己家乡的各类资料进行详细了解。学生通过课前动脑筋进一步激发起学生对家乡风光的喜爱之情。3、展示家乡美景 宣传对特家乡让学生把自己调查收集的景点图片、资料或绘画作品在课堂上进行介绍解说，通过这样的活动宣传我们的家乡，让学生更加喜爱家乡的风光，增强对家乡的自豪感，也让更多的游客来了解、走近我们可爱的家乡，来我们的家乡观光、旅游，了解我们家乡特有的文化，风俗习惯。在课程实施中，我重视指导学生活动，让学生更多地通过实际参与活动，构建知识和能力，形成内化的道德品质。 “我做家乡的小导游” ，通过小组合作把自己收集的家乡的景点、材料、图片或绘画作品进行编排，按

7、照教材第 10 页的导游情景图来编好导游词，小组汇报，最后推选出几位导游上台演示。这样激发了学习的兴趣，又激发学生说的欲望，提高了语言的组织能力和口语的表达能力。同时也表现对家乡未来的憧憬，升华学生热爱家乡的美好情感。 4、提升学生认识 建设美好家乡教师出示在红色景点时让学生评价老一辈无产阶级艰苦的岁月。然后启发学生做一个新时代的接班人。最后启发学生愿意从实际行动中美化环境、努力学习。把我们家乡建设的更加美丽富饶。结束语：家乡的美丽风光让我们自豪，家乡日新月异的变化让我们骄傲。家乡是生我们养我们的地方，所以我们要热爱我们的家乡，更要热爱我们的祖国！5、布置家庭作业 赞美可爱家乡通过了解家乡的自

8、然风光和人文特色，争当小小讲解员，赞美我们可爱的家乡。板书设计 我的家乡风光好宝塔山旅游景点（自然风光）人文特色爱家乡教后反思：品德与社会作为综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。 我的家乡风光好选自未来出版社品德与社会四年级下册第一单元的第二课。本课是让学生知道我国幅员广阔，不同地方有着不同风光，通过了解、展示家乡美丽的风光从而增强学生作为家乡人的自豪感，从而激发学生热爱家乡的情感。在本课的设计上，我紧扣品德与社会课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，通过创设生活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内

9、容，引导学生在互动、交流的体验中让学生体会家乡的可爱。课前调查时，我发现学生对家乡的了解是支离破碎的，是模糊的，为了让学生理性的、全方位的了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，收集资料，这样就使得学生学习的空间得到拓展，“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的。而是清晰的，鲜活生动的。同学们通过自己搜集资料，也体现了对学习的自主性。课堂教学活动多样化，让学生通过各种活动的参与让学生“用眼看家乡” 、 “用心体会家乡”通过课堂参与交流汇报，让他们突然发现自己的家乡是如此的美好，一种自豪感便油然而生，他们能真切地感受到自己作为家乡的一员是多么幸福！说说家乡的的山和水，做家乡的导游，让学生进一步感受了家乡的风光美，从而激起热爱家乡的兴趣。另外，多媒体课件音像并茂，操作性强，很符合儿童对事物的认知规律，非常适合于进行情感熏陶，取得了良好的教学效果。在课后作业中，用不同的形式，真情赞美家乡畅谈交流后在评价中升华对家乡的感情。我对思品课初教教学经验创新不足，学生因农村较多，出外旅游机会少，实地调查搜集资料的动手能力欠缺，使这节课少了一份生机。在今后的教学中我将会注重培养学生的动口动手能力。教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能提升自己教学理念。