《神经调节的基本方式━━反射》教学设计.doc

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1、神经调节的基本方式一节课的案例分析 一、教学设计说明 新课程理念强调以学生发展为中心，与之相应，就要改变教 师传统的灌输式的教学方式，以及学生单一、被动的学习方式。 注重学生已有的生活经验或亲身体验。 神经调节的基本方式 一节的教学设计就是围绕本节有关的科学概念，从学生亲身经历 或体验的游戏活动中提出问题，引导他们进行讨论分析，把注重 学习结果转移到注重学生的认知过程上来，使学生在轻松欢笑中 进入学习状态，充分发挥学生学习的积极性、主动性。 二、教学分析 1教学内容分析 神经调节的基本方式是义务教育教科书生物学七年级下 册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节中 第三节的内容。人生活在不

2、断变化的活动中，要维持自身的生存， 必须及时对自身的生命活动进行适当的调节以适应环境，生命活 动调节主要是神经调节，而神经调节的基本方式是反射，通过本 节内容的学习，可使学生了解自身的生命活动特点，关注人与周 围环境的相互关系，从而更加珍爱生命。以往传统的教材内容名 词概念很多，既抽象又不接近学生实际，但新理念指导下的新教 材将这部分的难度降低，结合教材内容，在教学中运用适当的源 于生活的游戏活动，增强学生的感性认识，并且寓教于乐。 2教学对象分析 本节学习的对象是七年级的学生，这些学生已有一定的生活 经验或体验，好动心强，乐于参与，他们的思维特点是感性认识 教强而抽象思维教弱，具有初步分析和

3、阅读能力。 三、教学目标 根据教学设计思想和教学分析，设计本节课的教学目标如下：1通过教学使学生能概述反射是人体神经调节的基本方式； 理解反射的概念；描述反射弧的结构；举例说出反射包括简单的 反射和复杂的反射。 2通过游戏活动，增强学生的参与意识，在活动中提出问 题，培养学生的分析归纳能力；通过阅读教材，培养学生的阅读 分析能力；通过列举生活现象，培养学生理论联系实际的能力。 3通过教学，使学生关注人与周围环境的相互关系，从而 更加珍爱生命。 四、教学重点难点本节的重点是让学生理解反射的概念及反射弧的结构。因为 反射是人体神经调节的基本方式，了解有关反射的内容，对于进 一步明确人体对生命活动的

4、调节，如何进一步适应环境，维持自 身的生存有着重要意义。而反射弧是完成反射的结构基础。所以 将其列为本节重点。 那么反射是怎样通过一定结构的反射弧来完成的呢？这一过 程既抽象又模糊，对于思维特点以具体形象思维为主的初一学生 来说很难理解，所以将反射完成的过程机理列为本节的教学难点。五、教学媒体的选择和使用 为了突破难点，本节课自制 Flash 课件，以动画的形式将抽 象的不能看到的生命现象形象化、直观化，不仅吸引学生的注意 力，提高学习兴趣，还增强了学生的感性认识，化难为易，易于 接受。 六、教学过程设计 【导入新课】 从课前随着老师的口令同学们完成的起与坐反应谈起，这一 反应实际就是反射活动

5、，自然而然导入新课。 【进行新课】 1通过“眨眼反射” 、 “缩手反射” 、 “看到解剖针害怕”等 游戏活动，学生感悟反射的概念，在此基础上能列举日常生活中 常见的反射活动，从而进一步理解什么是反射。 2通过体验膝跳反射活动又进一步强化理解，并由此导出 反射的结构基础反射弧，这样教学，有利于学生理解反射与 反射弧的关系，然后利用多媒体将反射弧及膝跳反射过程以动画 形式形象、直观的展示给同学们，易于学生理解。 3让学生结合屏幕上反射弧模式图，阅读教材“松开烫手 馒头的反射弧示意图”的内容，讨论归纳出反射弧的各部分组成， 培养了学生分析、阅读等能力。在此基础上，我用“一场战役的 完成所需要的因素”

6、形象的比喻反射的完成所需要的反射弧的各 部分，并让学生找出它们之间的一一对应关系，易于学生理解， 然后以学生体验过的膝跳反射、缩手反射为例，让学生描述反射 过程，学生已有前面内容的基础，自然水到渠成。 4在前面所举反射例子基础上，引导学生分析归纳哪些反 射是生来就有的，哪些反射是人类通过生活经验的积累逐渐形成 的，从而得出反射包括简单的反射和复杂的反射，并能很好的判 断。并使学生了解人体就是通过各种简单、复杂的反射，从而对体内外各种刺激能作出适当的反应，从而使学生更加关爱生命。 【总结】 最后，以反射活动让学生总结本节课的内容及体会，紧叩主 题。 七、特色分析 本节课设计和组织的教学活动，源于

7、生活，简单事例，充满 生趣。似乎在游戏活动中，学生就轻松地理解和掌握了科学的基 本概念，摆脱了以往将不易理解的科学概念灌输给学生，强压给 学生的做法。 从“上课学生起立”引出反射一词，自然易于学生接受；反 射的概念，是通过眨眼反射、缩手反射和“看到解剖针就害怕” 这三个游戏活动，由学生总结出来的，或者说是学生领悟出来的； 反射弧是由膝跳反射引出来得，并通过多媒体动画展示及“一场 战役的完成所需要的因素”贴切的比喻，使学生建立起反射弧的 概念；反射的种类是由日常生活中常见的反射例子学生分析得出 的；本节内容的总结又是反射的再一次应用，最后又在反射活动 中结束本节课。从整个教学过程来看，反射这条主线贯穿始终。 课中有许多快乐和欢笑，有许多创意和出其不意，但都是围绕着 建立起有关的科学概念来进行的。 八、反思改进 游戏活动只是找个别学生来完成，若其他学生都参与活动， 如膝跳反射，让所有学生都体验一下反射的过程，使他们都融入 到教学活动中，效果会更好。