一斑窥全豹.ppt

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1、一斑窥全豹一斑窥全豹做一题，悟一法，通一类。做一题，悟一法，通一类。 论述类文本阅读论述类文本阅读v高考对论述类文章阅读的测试，高考对论述类文章阅读的测试，内容涉及面广，思维容量大，能内容涉及面广，思维容量大，能力要求较高，综合性强，主要用力要求较高，综合性强，主要用来考查学生对知识掌握的牢固性、来考查学生对知识掌握的牢固性、思维的深刻性和组织运用语言的思维的深刻性和组织运用语言的灵活性，因此试题的灵活性，因此试题的区分度大区分度大，失分率较高失分率较高，考生必须高度重视。，考生必须高度重视。考纲要求考纲要求1理解理解 B（1）理解理解文中文中重要重要、词语、词语概念的概念的含义含义（2）理解

2、）理解文中文中重要句子的重要句子的含意含意2分析综合分析综合 C（1）分析）分析文章结构文章结构，把握，把握文章思路文章思路（2）分析分析作品作品论证方法和作用论证方法和作用（3）分析概括作者在）分析概括作者在文中文中的观点态度的观点态度高高考考题回顾考考题回顾v20102010谈静谈静1616文章题为文章题为“谈静谈静”，但最后一段才写到，但最后一段才写到“静静”，请简要说明，请简要说明全文的思路。全文的思路。1717作者认为一个人陷入岑寂和烦闷的原因是什么？作者认为一个人陷入岑寂和烦闷的原因是什么？18.18.作者所说作者所说“静趣静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳的含义是什么？

3、为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得句就懂得“静趣静趣”了？了？v20112011捧与挖捧与挖 1515请简要概括本文的论述思路。请简要概括本文的论述思路。1616文中的例证分别揭示了文中的例证分别揭示了“捧捧”的什么后果？例证之间存在着的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？什么样的递进关系？1717鲁迅在文章结尾提出的鲁迅在文章结尾提出的“挖挖”，包含哪些深意？，包含哪些深意？20122012笑的价值笑的价值v15.15.文章中文章中“笑的价值笑的价值”包含哪些内容包含哪些内容? ?请简要概括。请简要概括。(6(6分分) )v16.16.请简要分析文章第三段的论述层次。请简要分析文章第三段

4、的论述层次。(6(6分分) )v17.17.文中画线的句子表达了作者怎样的看法文中画线的句子表达了作者怎样的看法? ?它对论述它对论述“笑的价笑的价值值”有什么作用有什么作用?(6?(6分分) )15、请简要概括本文的论证思路。一、开头段落基本思路类型：一、开头段落基本思路类型：1、首先由、首先由 （名言，谬论，存在（名言，谬论，存在的现象）引出的现象）引出 (话题、观点）话题、观点）2、首先提出或指出、首先提出或指出 的观点的观点二、中间部分一般分析论点并通过一二、中间部分一般分析论点并通过一定的论证方法来证明定的论证方法来证明三、结尾一般提出解决问题的方法，三、结尾一般提出解决问题的方法，

5、并表明自己的观点并表明自己的观点 如何又快如何又快又准地读懂文本又准地读懂文本1 1、注意文本的、注意文本的题目题目，弄清文本的，弄清文本的话题话题，找到，找到文本要告诉我们文本要告诉我们的的那那一句话一句话。2 2、注意文本中的、注意文本中的关键词语关键词语（连词）（连词），弄清各弄清各句话之间的关系，有没有首括段、小结段、句话之间的关系，有没有首括段、小结段、首括句、小结句、中心句、过渡句、起重首括句、小结句、中心句、过渡句、起重要作用的关联词语等等。找到核心的一句要作用的关联词语等等。找到核心的一句话话。3 3、注意大致标一下、注意大致标一下段意段意，以利下面确定搜索，以利下面确定搜索区

6、域区域。4 4、去掉去掉文本中作为文本中作为材料材料的内容，的内容，挖掘挖掘出所要出所要论论证的话证的话。答案展示、分析：答案展示、分析：生生1：首先作者由人们习惯以整体印象代替个：首先作者由人们习惯以整体印象代替个体不幸的不良嗜好，引出话题：悲剧体不幸的不良嗜好，引出话题：悲剧【生搬硬套，未能细心读文，将解题规律灵活【生搬硬套，未能细心读文，将解题规律灵活运用运用】生生2：首先提出人们对：首先提出人们对“悲剧悲剧”重大轻小的不重大轻小的不良嗜好、习惯于以整体代替个体的不幸的错良嗜好、习惯于以整体代替个体的不幸的错误做法误做法【读文不透，概念不清【读文不透，概念不清】答案答案 首先指出人们对首

7、先指出人们对“悲剧悲剧” 感受上习感受上习惯用整体、集体、宏观数字来描述惯用整体、集体、宏观数字来描述个体个体“悲剧悲剧”的错误做法，并分析的错误做法，并分析其表现及弊端其表现及弊端(危害危害)；答案展示、分析答案展示、分析生生1：然后举例论证了感受悲剧必须落实到实：然后举例论证了感受悲剧必须落实到实体和细节上。体和细节上。生生2：然后提出正确感受悲剧的做法是：寻找：然后提出正确感受悲剧的做法是：寻找“现场版现场版”，找到真实的个体归属。，找到真实的个体归属。【未能抓住关联词，读懂文本，理清思路【未能抓住关联词，读懂文本，理清思路】答案答案 其次提出感受和叙述悲剧最人道和理性其次提出感受和叙述

8、悲剧最人道和理性的做法是寻求现场感和真实的个体归宿，的做法是寻求现场感和真实的个体归宿，落实到实体和细节；落实到实体和细节；答案展示、分析答案展示、分析 最后指出应重视个体，对人和生命应有深沉最后指出应重视个体，对人和生命应有深沉的感受。的感受。 【未理清段落内语句之间的关系，未能抓住【未理清段落内语句之间的关系，未能抓住总领句总领句】答案答案 最后指出重视最后指出重视“个个”，尊重生命的，尊重生命的“悲悲剧剧”性存在性存在重大意义重大意义。答题规范：答题规范：首先（从、由首先（从、由-写起）写起）接着写（引接着写（引出）出），然后，然后，最后，最后，旧题回顾旧题回顾 请大家回顾在我们所做过的

9、论述类请大家回顾在我们所做过的论述类文本中还有哪些分析论证思路的文本中还有哪些分析论证思路的题目？题目？智慧与国学智慧与国学1、首先、首先由由海森堡的难题海森堡的难题引出引出苏格拉底关于智苏格拉底关于智慧的慧的观点观点；2、接着，、接着，分析分析中国人有一种自认为是世界上中国人有一种自认为是世界上最有智慧的人的最有智慧的人的“偏见偏见”；3、然后，用马克吐温的故事、然后，用马克吐温的故事讽刺讽刺中国人闲着中国人闲着没事干，除了教育别人的行为；没事干，除了教育别人的行为；4、最后，提出、最后，提出解决问题解决问题的方法并的方法并表明态度表明态度:要要努力体会寻求知识的快乐。努力体会寻求知识的快乐

10、。中国的人文主义中国的人文主义请简要分析最后一段的论述层次请简要分析最后一段的论述层次1、首先、首先提出提出中国的人文主义是以人类为宇宙中国的人文主义是以人类为宇宙中心的，一切知识应为人类服务的观点；中心的，一切知识应为人类服务的观点；2、接着、接着指出指出人类应避免被知识和工具所奴役；人类应避免被知识和工具所奴役；3、最后点明人类所要、最后点明人类所要解决的最终问题解决的最终问题是保养是保养自己，最大程度地享受生活。自己，最大程度地享受生活。 文化瑰宝与文化泡沫文化瑰宝与文化泡沫 1、首先，、首先，从从当前期待文化事业发展当前期待文化事业发展繁荣的情况，繁荣的情况，提出观点提出观点：文化事业

11、：文化事业既可能会产生瑰宝也可能出现泡沫；既可能会产生瑰宝也可能出现泡沫；2、接着，、接着，举例分析什么是举例分析什么是“文化瑰文化瑰宝宝”和和“文化泡沫文化泡沫”；3、最后，通过对比，提出对待文化、最后，通过对比，提出对待文化的的正确态度正确态度。v方法小结方法小结（1 1）抓住文体特征，明确论题）抓住文体特征，明确论题, ,把握大致内容及作者的把握大致内容及作者的倾向，分析倾向，分析观点与材料观点与材料的关系。的关系。（2 2）寻找）寻找标志性标志性词语词语( (关联词、表明承递关系的词语、关联词、表明承递关系的词语、顺序词顺序词 、范围词、过渡词等、范围词、过渡词等) )。（3 3）寻找

12、）寻找关键语句关键语句( (领起句、总起句、过渡句、设问句领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句和小结句) ) 。三步走：三步走：1 1、粗读全文粗读全文，看文章主要谈的是什么问题，或者说什，看文章主要谈的是什么问题，或者说什么事情，么事情，把握文章全貌把握文章全貌。2 2、以、以段段为单位仔细读，用简明的一两句话标示出段意，为单位仔细读，用简明的一两句话标示出段意，浓缩文章，显露出文章脉络。浓缩文章，显露出文章脉络。3 3、分析分析段落间内在段落间内在联系联系，划分文章层次，理清脉络，划分文章层次，理清脉络，把握文章结构。把握文章结构。16文中写“犹太人遇难者纪念馆”有何作用？请简要分析。（

13、6分） 解析：本题属于考纲的解析：本题属于考纲的“分析论证方法分析论证方法及其作用，是在论述类文本阅读中及其作用，是在论述类文本阅读中“理理解解”的要求。能力层级为的要求。能力层级为C级。级。旧题重温旧题重温观镜有感观镜有感指出第五小节使用的论证方法，并简要分指出第五小节使用的论证方法，并简要分析。析。答案：答案：1、比喻论证、对比论证比喻论证、对比论证。2、食物比作外来文化，壮健者比喻积极、食物比作外来文化，壮健者比喻积极、主动、自信的文化心态，衰病者比喻消主动、自信的文化心态，衰病者比喻消极、保守、自卑的文化心态。并将两者极、保守、自卑的文化心态。并将两者进行对比论证。进行对比论证。3、生

14、动形象而又鲜明有力地、生动形象而又鲜明有力地批判批判了当时了当时畏惧，抵制外来文化的现象。畏惧，抵制外来文化的现象。智慧与国学智慧与国学 文章第三段引述马克吐温的故事，主要有哪文章第三段引述马克吐温的故事，主要有哪些作用？些作用？ 答案：答案： 1、类比论证类比论证，用天堂里的人闲着没事，用天堂里的人闲着没事谈论人间朋友和国人闲着没事干进行类比，谈论人间朋友和国人闲着没事干进行类比， 2、批判批判了国人的自以为是，闲着没事，了国人的自以为是，闲着没事，不思进取的现象，不思进取的现象， 3、呼吁呼吁跳出传统，寻求新知，体会寻跳出传统，寻求新知，体会寻求知识的快乐。求知识的快乐。 明月清泉自在怀

15、作者把王维和爱因斯坦联系起来，认为作者把王维和爱因斯坦联系起来，认为“王维实在是唐朝的爱因斯坦王维实在是唐朝的爱因斯坦”，请你，请你分析这样写得好处。分析这样写得好处。 答案：与爱因斯坦作答案：与爱因斯坦作类比类比，说明王维把，说明王维把山水景物的意蕴参悟到了极致，如同爱山水景物的意蕴参悟到了极致，如同爱因斯坦对物理的研究趋向极致。因斯坦对物理的研究趋向极致。我们要正确认识历史事件我们要正确认识历史事件文章第三段主要运用了哪两种论证方法？请简文章第三段主要运用了哪两种论证方法？请简要分析。要分析。答案：答案：1、引用论证引用论证，引用韩非子的话，引用韩非子的话，论证论证了历史事件的意义是有时代

16、性的；了历史事件的意义是有时代性的； 2、对比论证对比论证：“古之天子古之天子”与与“今之县今之县令令”的对比，的对比，论证了论证了看待历史看待历史 事件要和经济、事件要和经济、利益，体质挂钩的道理。利益，体质挂钩的道理。回顾解题方法1、读懂读懂文本、指明文本、指明论证方法论证方法并作分析；并作分析；2、讽刺（批判）了某种观点或现象、讽刺（批判）了某种观点或现象（反面（反面例子）例子）3、论证论证了作者的观点了作者的观点答案展示、分析：答案展示、分析： 举例论证，论证了叙述灾难和悲剧要寻找个举例论证，论证了叙述灾难和悲剧要寻找个体，寻找到实体和细节上。使论证更具真实体，寻找到实体和细节上。使论

17、证更具真实性，增强了论证的力度。性，增强了论证的力度。【论证方法掌握不到位，要点遗漏【论证方法掌握不到位，要点遗漏】答案：答案：1、举例论证，证明灾难和悲剧必须落到实体、举例论证，证明灾难和悲剧必须落到实体和细节上；和细节上；2、对比论证，与上文宏大而抽象的描述悲剧、对比论证，与上文宏大而抽象的描述悲剧方式形成对比；方式形成对比；3、为下文得出结论提供依据。、为下文得出结论提供依据。17本文题为本文题为“对悲剧的深沉纪念对悲剧的深沉纪念”，请联系全文说说请联系全文说说“深沉纪念深沉纪念”的内涵。的内涵。【解析解析】 本题考查分析概括作者在文中的观点态度本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力

18、。的能力。“分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度”是论述类文本是论述类文本阅读中阅读中“分析综合分析综合” 的要求。能力层级为的要求。能力层级为C级级【提示】【提示】1、冷静审题解读、冷静审题解读 “深沉纪念深沉纪念” 2、“六化六化”原则原则答案展示、分析：答案展示、分析：1、将对悲剧的感受落实到实体和细节上；、将对悲剧的感受落实到实体和细节上；2、感受悲剧，要寻找现场感，找到真实、感受悲剧，要寻找现场感，找到真实的个体；的个体；3、关怀生命，有人道主义感受，细化悲、关怀生命，有人道主义感受，细化悲剧，不粗糙，不麻木；剧，不粗糙，不麻木；4、让悲剧成为自己的灵魂密码，记住

19、恐、让悲剧成为自己的灵魂密码，记住恐惧、灾难、历史、正义、真理。惧、灾难、历史、正义、真理。【答案交叉重复、概括浮于表面不具体【答案交叉重复、概括浮于表面不具体】答案答案1、感受悲剧要人道和理性，拒绝表面数字化、感受悲剧要人道和理性，拒绝表面数字化要落实到具体的个体生命；要落实到具体的个体生命；2、叙述悲剧要落实到有血有肉的生命实体和、叙述悲剧要落实到有血有肉的生命实体和细节，要有痛感和震撼；细节，要有痛感和震撼；3、对悲剧的感受对人们的世界观、历史观、对悲剧的感受对人们的世界观、历史观、人生观、价值观等产生重大的影响。人生观、价值观等产生重大的影响。再回首再回首17根据文章内容，说说我们应该

20、如何对待如何对待“文化泡沫文化泡沫”。【方法回顾】：【方法回顾】：1、文化泡沫的具体表现、文化泡沫的具体表现2、 作者在正确对待作者在正确对待“文化泡沫文化泡沫“的看法上没的看法上没有集中表达出来，而是在分析有集中表达出来，而是在分析“文化符号文化符号”时隐含自己的观点。时隐含自己的观点。3、反面信息正面化、反面信息正面化4、应对的措施（添加动词、应对的措施（添加动词) 【答案【答案 】：】： 对以文化之名而行非文化之实的园馆建设对以文化之名而行非文化之实的园馆建设加加以规范以规范。（检查检查清理、采取清理、采取措施措施） 保护已有文化遗产，对故意破坏甚至虚构古保护已有文化遗产，对故意破坏甚至

21、虚构古迹的情形迹的情形加强管理加强管理。（爱惜爱惜现有文化遗产、现有文化遗产、杜绝杜绝虚假古迹）虚假古迹） 反对反对走过场、求规模的文化活动，走过场、求规模的文化活动，追求追求有智有智慧、有灵魂的文化。慧、有灵魂的文化。(每点每点2分分)】筛选归纳信息方法总结v零碎信息集中化零碎信息集中化v含蓄信息明朗化含蓄信息明朗化v答案要点全面化答案要点全面化v反面信息正面化反面信息正面化v形象信息平实化形象信息平实化v个别信息一般化个别信息一般化 作者为什么说作者为什么说“有时有时从从文化符号文化符号到到文化泡沫文化泡沫，只有，只有一步之遥一步之遥”？(6分）分） 解析：本题属于考纲的解析：本题属于考纲

22、的“理解文中重要句子的理解文中重要句子的含义含义”，是，是“体现作者观点、态度的句子体现作者观点、态度的句子”。 “理解文中重要概念的含义和重要句子的含意理解文中重要概念的含义和重要句子的含意”是在论述类文本阅读中是在论述类文本阅读中“理解理解”的要求。能力的要求。能力层级为层级为B级。级。 作者为什么说“有时从文化符号到文化泡沫，只有一步之遥”？【类型】理解句子含义【类型】理解句子含义【方法回顾】：【方法回顾】：明确要求，擦亮眼睛审题干明确要求，擦亮眼睛审题干 审出题干审出题干关键词关键词，要紧扣关键词作答。，要紧扣关键词作答。 联系上下文联系上下文【答案：【答案：】 修建主题文化公园修建主

23、题文化公园可以提升城市文可以提升城市文化品位化品位，但但有些地方却将其利益化。有些地方却将其利益化。 将已有文化遗产符号化将已有文化遗产符号化可以弘扬传可以弘扬传统文化统文化，但但肆意破坏甚至虚构古迹却肆意破坏甚至虚构古迹却使文化走向廉价化、简易化与装饰化使文化走向廉价化、简易化与装饰化 举行文化活动举行文化活动可以使民众获得教益，可以使民众获得教益，增加精神营养增加精神营养，而而走过场，求规模，走过场，求规模，却忽视文化的灵魂。却忽视文化的灵魂。温故知新周练五周练五“天人合一天人合一”与生态学与生态学“16、文中划线句表明了作者什么观点？、文中划线句表明了作者什么观点？”鼓吹者们一方面将儒道

24、佛鼓吹者们一方面将儒道佛一锅煮一锅煮，最后熬剩下了，最后熬剩下了“天人合一天人合一”这一点这一点浓汁浓汁，另一方面又使这一，另一方面又使这一浓汁浓汁囊括了一切有益成分囊括了一切有益成分，于是有了，于是有了包治百病包治百病的神效的神效。【答案】：【答案】：作者认为鼓吹者一方面作者认为鼓吹者一方面杂糅杂糅了儒道佛思想；了儒道佛思想；缩小缩小了中国哲学的内涵；了中国哲学的内涵；另一方面又另一方面又扩大扩大了了“天人合一天人合一”的内涵并的内涵并夸大夸大了它的价值了它的价值。论述类文本解题方法的归纳v1、细淘真金：细淘真金：v锁准区域，理清层次，合并同类，去伪存真，锁准区域，理清层次，合并同类，去伪存真，去粗取精，做到快速有效地筛选并整合命题去粗取精，做到快速有效地筛选并整合命题所需信息。所需信息。v2、答问相契：答问相契：v选用恰当的句式，从适宜的角度，据问作答，选用恰当的句式，从适宜的角度，据问作答，灵活变通，做到答案语意明确化、条理化、灵活变通，做到答案语意明确化、条理化、契合化。契合化。课堂小结课堂小结掌握解题规律（巧干）掌握解题规律（巧干）+ + 读懂读通文本读懂读通文本 （实干）（实干） = =完美答案完美答案做一题，悟一法，通一类。做一题，悟一法，通一类。 决胜高考决胜高考！