下册说课标.ppt

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1、大荔县东七中学大荔县东七中学拜萍丽拜萍丽人教版人教版义务教育课义务教育课程标准实验教科书程标准实验教科书 七年级语文七年级语文( (下下) )第四单元第四单元说课标说课标说教材说教材说建议说建议说课标、说教材流程说课标、说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准编写体例及特点编写体例及特点内容结构及立体整合内容结构及立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用知知识与能力识与能力过程与方过程与方法法情感态度情感态度和价值观和价值观继续扩大识字量，继续扩大识字量，积累词语，丰富词汇量。积累词语，丰富词汇量。 加强朗读训练，培养语感，加强朗读训练，培养语感，领会文章

2、所表现的美。领会文章所表现的美。 多种阅读方法理解课多种阅读方法理解课文，丰富阅读形式，养成文，丰富阅读形式，养成成良好的阅读习惯。成良好的阅读习惯。 进行探究性阅读，进行探究性阅读，练习在交流和讨论练习在交流和讨论中提出自己的观点中提出自己的观点 ，总结阅读经验总结阅读经验。 通过搜集和整理资料，通过搜集和整理资料， 运用自主、交流、合作、运用自主、交流、合作、探究的学习方式探究的学习方式学习课文。学习课文。 开阔视野，接触各种开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富各样的文化艺术形式，丰富文化素养，初步形成个性文化素养，初步形成个性化的审美观、价值观。化的审美观、价值观。 感悟作品中所表

3、现的作家感悟作品中所表现的作家对生活的体验，引发对生对生活的体验，引发对生活的认识和感悟，陶冶情操。活的认识和感悟，陶冶情操。课程总目标说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准编写体例及编写特点编写体例及编写特点内容结构及立体整合内容结构及立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用内容标准内容标准认识认识35003500个，会写个，会写30003000个，个，特别增加了写字姿势正确、特别增加了写字姿势正确、有良好的书写习惯这一要有良好的书写习惯这一要求。求。在通读课文的基础上，理清在通读课文的基础上，理清思路，理

4、解分析主要内容。思路，理解分析主要内容。能运用合作的方式，解决疑能运用合作的方式，解决疑难问题。增强学生分析、解难问题。增强学生分析、解决问题的能力，注重学生对决问题的能力，注重学生对文本信息的筛选、概括、整文本信息的筛选、概括、整合能力的培养。合能力的培养。能就适当的话题作能就适当的话题作即席讲话和有准备即席讲话和有准备的主题演讲，有自的主题演讲，有自己的观点，有一定己的观点，有一定的说服力。的说服力。多观察生活，有自多观察生活，有自己的认识和感受。己的认识和感受。能根据表达的需要，能根据表达的需要，突出中心、内容充突出中心、内容充实具体。实具体。综合性学综合性学习习写作写作口语交际口语交际

5、阅读阅读识字与写识字与写字字整体要求多读少整体要求多读少写、重视读音，写、重视读音，培养良好的培养良好的书写习惯。书写习惯。 结论：新课程标准将结论：新课程标准将全面提高学全面提高学生的语文素养生的语文素养列入内容标准，旨列入内容标准，旨在通过优秀文化的熏陶感染，促在通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，逐渐形成良好进学生和谐发展，逐渐形成良好的个性和健全的人格。的个性和健全的人格。作品要反映作者自己作品要反映作者自己独特的感受和认识。要独特的感受和认识。要突出中心思想，内容突出中心思想，内容充实具体充实具体。说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准

6、内容标准编写体例及编写特点编写体例及编写特点内容结构及立体整合内容结构及立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用二、说教材二、说教材编写体例编写体例略读略读研讨与练习研讨与练习读读写写读读写写精读精读单元单元提示提示口语交际、口语交际、综合性学综合性学习习阅读阅读课文课文同类迁移同类迁移点明主题点明主题明确要求明确要求补充、总结补充、总结提升提升 17 安塞腰鼓安塞腰鼓 18* 竹影竹影 19 *观舞记观舞记 20 口技口技 16 社戏社戏 编排特点编排特点 内容丰富内容丰富 开阔视野开阔视野 丰富文化素养丰富文化素养 提高审美能力。提高审美能力。 乡村戏曲

7、乡村戏曲 中国中国舞蹈舞蹈民间传统艺术民间传统艺术 印度舞蹈印度舞蹈绘画绘画说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准编写体例及编写特点编写体例及编写特点内容结构及立体整合内容结构及立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用第四单元第四单元 内容结构内容结构略略读读2篇篇丰子恺竹影竹影冰心 观舞记观舞记精精读读3篇篇鲁迅 社戏社戏刘成章安塞腰鼓安塞腰鼓林嗣环口技口技口语交际、写作、口语交际、写作、综合性学习综合性学习了解戏曲有关知了解戏曲有关知 识，并能完成有识，并能完成有 关口语交际题。关口语交际题。内容结构内容

8、结构社戏社戏文体文体小说小说口技口技文言笔记小说文言笔记小说安塞腰鼓安塞腰鼓观舞记观舞记竹影竹影散文散文内容结构内容结构社戏社戏内容内容表现孩子们天真表现孩子们天真可爱的童年生活。可爱的童年生活。竹影竹影 表现精彩的表现精彩的 童真童趣。童真童趣。安塞腰鼓安塞腰鼓体会气势恢宏的语言体会气势恢宏的语言魅力。认识生命的魅力。认识生命的力量和人生的价值力量和人生的价值口技口技积累文言知识。积累文言知识。立体式整立体式整合合 成长足迹成长足迹 热爱祖国热爱祖国 名人伟人名人伟人 文化艺术文化艺术 漫话探险漫话探险 关爱动物关爱动物 前后贯联前后贯联 横向整合横向整合前后关联，各有侧重。前后关联，各有侧

9、重。七下四单元七下四单元文化艺术文化艺术九下四单元九下四单元影视戏剧影视戏剧八下四单元八下四单元民俗文化民俗文化七年级要求七年级要求文化艺术有一定的认识，文化艺术有一定的认识，识记新词及生动的描写。识记新词及生动的描写。 八年级要求学生从八年级要求学生从民间文化中汲取丰富的语文民间文化中汲取丰富的语文知识，引导学生关注和热爱知识，引导学生关注和热爱民俗文化、民间艺术，以及民俗文化、民间艺术，以及字里行间深挚的感情。字里行间深挚的感情。 立体式整合立体式整合九年级要求学生九年级要求学生把握戏剧特征，把握戏剧特征，感受戏剧冲突和不感受戏剧冲突和不同的人物性格同的人物性格。 研究近三年来的中考命题研

10、究近三年来的中考命题不难发现，综合性学习所选不难发现，综合性学习所选的材料基本上全是的材料基本上全是中国文化中国文化的内容。的内容。说中考说中考 研究近三年来的中考现代研究近三年来的中考现代文阅读的选材不难发现，选文阅读的选材不难发现，选材上材上凸显风土人情和地域文凸显风土人情和地域文化特色。化特色。2010年陕西中考语文试题年陕西中考语文试题 秦腔吼起来秦腔吼起来 在秦水岭村，方圆几百个村落，没有人不认识秦天奇的。在秦水岭村，方圆几百个村落，没有人不认识秦天奇的。(4(4分分) ) 秦天奇，说白了也就是一个民间的戏子，一个走乡串户演皮影戏，吼秦秦天奇，说白了也就是一个民间的戏子，一个走乡串户

11、演皮影戏，吼秦腔的艺人腔的艺人 1、小说题目、小说题目“秦腔吼起来秦腔吼起来”中的中的“吼吼”有什么深刻含义？有什么深刻含义？(4(4分分) ) 2、香伶爹去世前，眼睛仍盯着炕头的两只大箱子。表现了人物的怎样的心理？、香伶爹去世前，眼睛仍盯着炕头的两只大箱子。表现了人物的怎样的心理？(4(4分分) ) 3、参加剧团考核时为什么香伶、参加剧团考核时为什么香伶“一声大吼一声大吼”使评委惊呆了？使评委惊呆了？(2(2分分) ) 4、“闺女，秦腔艺人的道路艰难啊。闺女，秦腔艺人的道路艰难啊。”这句话起到了什么作用？请简要分析。这句话起到了什么作用？请简要分析。 (3(3分分) ) 5、仔细阅读小说的结

12、尾，回答下列问题。、仔细阅读小说的结尾，回答下列问题。(5(5分分) ) （1）“另外一个自己另外一个自己”是什么样的？请简要概括。是什么样的？请简要概括。 (2(2分分) ) （2） 你认为香伶的女儿会不会成为你认为香伶的女儿会不会成为“另外一个自己另外一个自己”请结合小说内容，说说你的请结合小说内容，说说你的 观点和理由。观点和理由。 (3(3分分) )说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准编写体例及编写特点编写体例及编写特点内容结构及立体整合内容结构及立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用“三步一主线

13、”明确目标明确目标明确方向明确方向实施目标实施目标自主自主 学习学习落实目标落实目标课内检测课内检测表达准确表达准确给出方给出方法指导法指导明确目标1、积累词语。掌握重点词语的意思。2、理清文章脉络，理解课文内容。3、学习运用外貌描写、 语言描写表现人物的方法。适时适时点拨点拨个性个性展示展示小组小组合作合作 东七初中东七初中 七七 年级年级 语文语文学科教学案设计学科教学案设计 课题：课题： 设计人：设计人： 第第 周周 第第 课时课时 总计总计 节节 课型：课型： 授课人：授课人： 备课组长签字：备课组长签字： 下组领导签字：下组领导签字： 明明确确目目标标批注批注 实实施施目目标标 落落

14、实实目目标标课内检测课内检测 课外拓展课外拓展 课外拓展课外拓展突出层次差异突出层次差异以以导学案导学案为平台为平台，充，充分体现学生分体现学生是学习的主人是学习的主人，体现，体现以学生的发以学生的发展为主线展为主线，构，构建高效课堂。建高效课堂。 重视学生词重视学生词汇的积累和汇的积累和运用。运用。加强加强朗读练习，朗读练习，在朗读中领会在朗读中领会课文的美。课文的美。重视语言的重视语言的积累、品味积累、品味和应用和应用教教 学学建建 议议说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准编写体例及编写特点编写体例及编写特点内容结构及立体整合内容结构及立

15、体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用评价要全面评价要全面评价要理解评价要理解和尊重学生和尊重学生运用多种评运用多种评价方式价方式1、评知识、评知识2、评参与状态、评参与状态3、评情感态度、评情感态度以表扬、以表扬、鼓励性的鼓励性的评价为主评价为主注意评价的多元与互动。注意评价的多元与互动。将教师的评价、学生的自将教师的评价、学生的自我评价、学生之间的相互我评价、学生之间的相互评价相结合。评价相结合。说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准编写体例及编写特点编写体例及编写特点内容结构及立体整合内容结构及立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用开展丰富开展丰富的语文实的语文实践活动。践活动。合理利用课合理利用课外资源外资源积极有效利用积极有效利用教学资源教学资源教师用书、语文阅读课本、资源学案课程资源课程资源 开发利用开发利用 杂志、报刊 网络、多媒 体资源远足文化墙图书角课堂需要预设，更需要生成。课堂需要预设，更需要生成。知识需要充实，更需要完善。知识需要充实，更需要完善。