幼儿园中班音乐活动方案及流程.docx

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1、Word幼儿园中班音乐活动方案及流程 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学力量。来参考自己需要的教案吧!以下是我细心整理的幼儿园中班音乐活动方案及流程5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园中班音乐活动方案及流程1 教学目标： 1、引导幼儿用活泼、甜蜜的歌声演唱小小音乐会，学习用圆润轻松的声音演唱歌曲中衬词和感叹词，从中感受歌曲开心心情。 2、依据已知阅历和歌曲节奏创编歌曲，激发幼儿表示、创作的欲望。 重点：学唱歌曲，体验歌曲心情。 难点：衬词和感叹词的演唱方法和创编。 教学预备：图谱、各种乐器的图卡、小动物的图片、节奏卡 教学过程：

2、一、谈话引题，激发爱好。 师：“今日，我要进行一个小小音乐会，我邀请了小伴侣们和几个小动物一起来参加，听，音乐会开头了。” 二、老师表扮演表完整范唱一遍，幼儿感受歌曲的心情。 提问： 1、听了这首歌曲，你觉得这是有场什么样的音乐会? 2、你的心情怎样? 3、歌曲带给大家什么样的感受? 三、结合图谱，幼儿熟识歌曲的旋律、节奏和内容。 1、幼儿再次听赏歌曲一遍。 提问：在音乐会上，演奏了哪些小乐器?谁也来参加音乐会? 2、老师再次范唱歌曲一遍 提问：我拉小提琴时，小狗小猫在干什么? 我吹喇叭时，小狗小猫在干什么? 我敲小铜鼓时，小狗小猫兴奋地怎么样? 3、老师清唱歌曲，幼儿学唱衬词 提问：歌曲里的

3、小乐器们发出了好听的声音，它们是怎么唱的? 你觉得哪句唱起来很好玩? 老师分别出示图谱和节奏卡，幼儿学唱。 4、老师结合图谱，完整演唱歌曲一遍，幼儿学习学习歌曲中感叹词的运用。 提问：在音乐会上，看到了小动物们这么好玩，所以在歌曲中有3个表示好玩、惊奇的念词，请大家来找一找? 四、幼儿学唱歌曲 1、幼儿看图谱完整演唱一遍。 2、启发幼儿用活泼、开心的心情来演唱歌曲。“得儿喂”唱得轻松、“咦、恩、爱”唱得短促、好玩。 3、边唱边扮演动作。 4、逐步去掉局部图卡，幼儿记忆歌词演唱。(去掉衬词去掉小狗小猫的形态动作) 五、创编歌词，激发幼儿表示欲望。 1、师：“我们小伴侣也来参加小小音乐会，你会演奏

4、哪些小乐器呢?它们会发出什么样奇妙的声音呢?请你来学一学唱一唱。” 2、除了小狗小猫还会有哪些小动物也来参加音乐会呢? 老师依据幼儿创编，替换“小乐器”、替换衬词、替换“小动物”。 3、幼儿看图谱演唱创编的歌曲，可边唱边扮演。 幼儿园中班音乐活动方案及流程2 活动目标： 1、学习辨别音乐的强弱、凹凸，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。 2、尝试用语言节奏表现大雨、小雨。 3、能从音乐凹凸变化中区分下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。 活动预备： 1、“雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。 2、已学过歌曲大雨小雨 活动过程： 1、出示雨丝，引起幼儿的爱好。 师：小伴侣，刚才我们

5、一起学习了诗歌小雨点，发觉小雨点会发出什么声音?那你们觉得大雨会发出什么声音?我们今日一起来下雨。(在座位下有雨的道具请你拿出来) 2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。 师：听，在下什么样的雨?(另一老师弹高音区音乐：轻快、跳动)请你们觉得小雨是怎么下的?(轻轻的、有点跳的感觉)请你跟着琴声来下小雨。(师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动雨丝。)你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨(幼儿争论)老师采纳一种合理的动作一起练习(比如转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。) 师：听，又下起了什么雨?(师弹低音区音乐：沉重、连贯。)你们听了有什么感觉?用你们的雨和动作来表示下大雨。(再次弹，师生动作) 师

6、：嘘!雨停啦，(师生停在原地)我们都知道雨是会变大变小的，让我们来跟着琴声来变化着下雨吧!(弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动雨丝。) 3、尝试用不同的声音区分大雨、小雨的变化 (1)师：雨停了，让我们休息一会，听一段音乐吧(弹奏大雨小雨) (2)引导幼儿尝试用凹凸不同的声音和语言节奏表现雨的变化。 A)用语言节奏练习下小雨。 师：我们都知道小雨会发出什么样的声音?(幼儿回答)下小雨时候声音应当怎么样?(轻)谁会用轻轻的声音来下小雨? 出示节奏图 师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。 谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨，留意了小雨的声音应当怎么样?(幼儿练习、个别：还有谁有不一

7、样的下小雨声音、集体) B)用语言节奏练习下大雨。 师：那大雨会发出什么样的声音?(幼儿回答)下大雨时候声音应当怎么样?(响)谁会用洪亮的声音来下大雨? 出示节奏图 师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。 谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨，留意了大雨的声音应当怎么样?(幼儿练习、个别：还有谁有不一样的下大雨声音、集体) (3)倾听音乐，学习用不同的声音区分大雨、小雨。 师：你们听，大雨、小雨是谁在唱?(配班老师弹大雨小雨的音乐老师用不同的声音演唱) 大雨唱了什么部分?小雨唱了什么部分? 我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，(再次倾听)小雨唱的歌是怎样的?是跳跳的，还是连连的，细细

8、的还是粗粗的?(跳跳的、高高的、细细的)大雨呢?(连连的、低低的、粗粗的)(出示图谱：表示两种不同的声音) 师：我们一起来唱一唱，好吗?小雨的声音应当是怎么样的?(是细细的)，大雨的声音应当是怎么样?(粗粗的)，(师生一起清唱) 分组唱：谁情愿唱大雨的声音呢?谁情愿唱小雨的声音?(老师关心幼儿分组)!(幼儿分组交换唱2遍) 4、嬉戏：大雨小雨 师：我们玩个大雨小雨的嬉戏吧。我们小伴侣做雨点。当听到下大雨的声音就表示雨点许多，我们就许多的小伴侣抱在一起。当下小雨的时候雨点是很少的，那你就自己随便的走小碎步。 5、结束部分。 师：雨停了外面的阳光出来了，我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。(老师带领

9、孩子去室外活动一会儿) 幼儿园中班音乐活动方案及流程3 活动目标 1、感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙欢乐逍遥的心情。 2、能调动情感和想象投入“找害虫”嬉戏中，并依据指令要求回到原位。 3、体验猜想虫子的乐趣和猜想胜利的喜悦。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备 1、歌曲音乐小青蛙。 2、布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。 3、写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果若干。 活动过程 一、创设情景，引入歌曲。 1、提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜想。 2、完整清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内

10、容。 二、提出练习找虫子技能的嬉戏情景，在嬉戏的过程中初步习得歌曲。 1、提出练习“找虫子”的嬉戏情景。 2、和幼儿一起玩“找虫子”的嬉戏35遍。 3、依据幼儿在嬉戏过程中唱歌的状况解决重难点问题。 三、增加嬉戏挑战，引出三块草地的嬉戏情景，请幼儿在嬉戏过程中进一步学习歌曲，并有感情的演唱。 1、讲解玩法，提出要求。 2、跟唱歌曲，学习捉虫。 3、反思嬉戏，再提要求。 四、引出“欢乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。 幼儿园中班音乐活动方案及流程4 教学目标： 1、感受三拍子节拍特点，把握渐强渐弱的唱法。 2、能依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。 3、体会冬天美的情趣。

11、 教学预备： 物质预备： 1、，配套磁带、录音机。 学问预备： 1、事先对冬天有初步的观看和熟悉。 教学重点与难点： 重点：感受三拍子节拍特点，把握渐强渐弱的唱法。 难点：依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。 教学方法与手段： 练习法，整首教唱法等。 教学过程： 一、提问导入，引出课题。 师：在冬天里你听到了什么?请小伴侣听听是什么声音?风吹的声音是怎样的? 二、老师完整地演唱歌曲，幼儿观赏，熟识旋律。 1、小伴侣们都有自己的想法，每个人觉得风都是不一样的，那听老师来唱一唱这首歌曲，你们来听听看这里的风是什么样的。 师：歌曲里唱的是听到了什么?发出了什么样的声音?谁情愿来仿照一下。 2、带领

12、幼儿边念歌词边拍三拍子节奏，理解强弱关系。师：孩子们刚刚我们仿照的很好，那你们刚刚唱出了歌词，可是你们感觉到了吗，他其实是三拍子的歌曲，假如你们没有感觉到，那我们也可以在老师唱的时候用小手来拍一拍，那我们一起来试一试吧。 三、幼儿学唱歌曲，重点把握渐强渐弱的唱法。 1、师生轮番唱，最终一句齐唱。 师：刚刚我们已经把歌词给记住了，而且拍子也把握的很到位了，我们一起为自己鼓鼓掌，那现在我们换一种方式来唱这首歌曲吧，可以怎么唱?谁情愿来出出办法?孩子们的想法课真多啊，那我们这次就师生轮番唱，最终一句齐唱，你们说好不好。 2、男女分组轮番唱，最终一句齐唱。 师：刚刚老师和宝宝们合作的真棒呢，那我们男女

13、宝宝间有没有这个默契呢?我们一起来试一试好不好。 四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。 1、全体幼儿唱创编的内容。 师：在冬天里我们还会听见什么?请你们用自己听到的声音创编在歌词中，并且用好听的声音唱出来。 2、鼓舞幼儿在日常生活中连续观看冬季的特征，把发觉的内容创编到歌曲中。师：孩子们今日表现的都很不错哦，可是我们的生活中还有许多的事物我们没有发觉，所以我们以后还要多多的进行观看，将自己听到的事物再次创编到歌曲中，让我们的歌曲更丰富。 幼儿园中班音乐活动方案及流程5 活动目标 1、借助图谱理解、记忆歌词，学唱歌曲。 2、仔细倾听歌曲，初步理解歌曲情境和歌词内容。 3、体验与同伴一起嬉戏、一起唱

14、歌的欢乐。 重点难点活动的重点是：借助图谱，学唱歌曲。 活动难点是：有感情地演唱，并加上自己喜爱的动作。 活动预备 1、阅历预备：幼儿对春天的已有阅历 2、物质预备：图谱、音乐 活动过程 1、谈话导入，激发爱好 (1)谈话引入，发觉身边的不同。 老师指导语：春天到了，天气温和了，小伴侣们有没有发觉我们四周有什么不一样的变化?(幼儿自由回答) (2)谈话后引出主题。 老师指导语：今日老师为你们带来了一首名叫春天的歌曲。请小伴侣们听一听歌曲里唱到了什么? (评析：此环节老师引导幼儿发觉自然环境的变化，为引出歌曲做预备; 随歌曲伴奏清唱，可以让幼儿熟识歌曲旋律。) 2、观赏歌曲，理解歌词内容 (1)

15、老师范唱，幼儿依据歌词找出相应图谱 老师指导语：你听到歌词中的什么? 现在请小伴侣再听一遍，看看我们刚才听得和歌词一样吗!幼儿说出关键词，老师出示图谱，老师朗诵歌词。 老师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。 (2)请幼儿依据歌曲挨次为图谱排队。 老师指导语：现在全部的图片宝宝我们都找出来了，但是这些图片宝宝的摆放挨次是错误的，小伴侣们能依据歌曲帮图片宝宝排好队吗? (评析：此环节，通过老师反复清唱歌曲，可以关心熟识并理解歌词内容;老师的清唱，可以关心幼儿听清晰歌词内容，尝试复述歌词;老师充分利用形象生动的图谱，让幼儿在找一找、排一排的嬉戏中，自然而然的记住歌词，学会歌曲) 3、

16、利用图谱，学唱歌曲 (1)排序完成，依据图谱学唱歌曲 老师指导语：图谱排好队了，那我们跟着老师一起唱一唱好吗? (2)反复学唱，加强练习 老师指导语：老师大声一点，幼儿小声跟唱，幼儿跟着音乐再唱一遍 。 (评析：老师利用排好的图谱，请幼儿跟随歌曲伴奏演唱，使幼儿进一步理解记忆歌词旋律及内容) 4、老师视幼儿把握状况，隐蔽部分图谱 (1)藏图唱歌，回忆歌词 老师指导语：现在小伴侣们都演唱的很棒了，那老师就要增加难度了。假如老师请一张图片宝宝回家，你们还能完整的唱出这首歌吗? (2)依次削减，增加难度 老师指导语：小伴侣们真是太厉害了!假如老师把剩下的图片宝宝全部送回家，你们还能完整的唱出这首歌吗

17、? (评析：在幼儿较娴熟的演唱基础上，隐蔽部分图谱再进行演唱，在由简到难受程中发挥记忆想象演唱歌曲;若幼儿完成度较好，可完全隐蔽图谱让幼儿演唱) 5、请幼儿加上动作进行表演歌曲 (1)幼儿跟随音乐边唱边进行相应动作的展现。 老师指导语：刚才老师发觉有些小伴侣在唱歌的时候加上了一些好看的动作，现在就请全部的小伴侣唱歌的时候加上你们自己喜爱的动作。 (评析：在幼儿把握歌曲较好的状况下，请幼儿加动作演唱歌曲，提高活动的趣味性，发挥幼儿的制造性) 6、活动结束 (1)老师请幼儿面对听课老师进行最终一次合唱。 老师指导语：今日有这么多客人老师来，我们就面对客人老师把今日学的这首春天送给她们吧! (评析：提高幼儿在活动中的满意感和自信念，培育幼儿大方自信的性格) 活动总结 1、图谱生动形象，体现歌词内容 2、歌词富有童趣，节奏鲜亮 幼儿园中班音乐活动方案及流程 12