北京版二年级语文上册教案全集 .doc

《北京版二年级语文上册教案全集 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京版二年级语文上册教案全集 .doc（128页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北京版二年级语文上册教案全集 全册备课对新课标的理解： 1、发挥语文的工具性，使其成为学生学习其他各门功课的一个重要的学习工具。2、语文教学具有极强的人文性，本册教材更多的体现了人文的内涵，深透社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生健康的个性和爱美的情趣，重视培养学生的创新精神和实践能力。3、教材内容注重时代气息和儿童情趣，贴近社会生活，贴近儿童生活，加强语文实践活动。4、重视对学生写字能力的培养，要在教师的关注下踏踏实实的写字。对学生的养成教育持之以恒。教学内容： 识字（8课）课文（24课）练一练（含口语交际）8次教学目标： 知识能力： 1、 结合识字巩固汉语拼音。继续学习看

2、拼音读准字音，学习随文读好轻声。 2、认识常用汉字455各，会写其中的257个。掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字，认识15个常用偏旁，学会2个新笔画（横折折折钩、竖折撇）。继续学习按笔画、按部件记字。体会汉字音形义三位一体的特点。 3、学习用铅笔写字。初步掌握执笔、书写的正确方法，把字写正确、写端正。 4、学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。初步学习积累词语，初步了解课文内容。5、学习正确、流利、有感情的浪速课文，做到声音响亮而自然。初步养成朗读的好习惯。背诵教材中指定的诗、文及段落。能用讲故事的方式初步学习复述课文。课外阅读不少于2万字。随课文认识逗号

3、、句号、问号、感叹号，认识冒号和引号。6、能用课文指定的词语说话。7、认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容。能通过听广播，看电视等了解信息。8、学习说普通话。学习说意思完整、结构简单的句子。能看简单的图说话、写话。听简单的几句话能复述基本内容。能回答简单的问题，乐意与别人进行口语交际。9、继续学习观察简单图画和事物的方法。10、参与程度适合的语文实践活动。过程方法：通过汉字巩固所学习的拼音。通过学生结合词句了解字的意思，通过结合课文内容和生活实际了解词句的意思。通过专题研究从而提高学生的听说读写的能力，从而培养学生全面的发展。情感态度价值观：在学习过程中初步感受祖国语言文字的优美，培养

4、热爱祖国语言文字的思想感情。对学习语文有兴趣，能集中注意力。通过学习懂得关心他人，爱护动物，保护植物，热爱周围的生活环境。受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养爱美的情趣和健康的个性。教学重点：识字写字课文的理解教学难点：能够写几句意思完整的话。二年级语文教学进度安排周 次 内 容 课 时 写 话第1周 第1课、2课、3课 8课时 句子练习第2周 第4课、练一练1、第5课 8课时 句子练习写你想对同学说的话第3周 第6课、7课、8课 8课时 句子练习第4周 练一练2、识字（一）第1、2课 8课时 句子练习第5周 十一假第6周 识字（一）3、4课、月考 8课时 句子

5、练习第7周 练一练3、第9课、10课 8课时 看图写话第8周 第11课、12课、练一练4 8课时 你想对关心你、疼爱你的人说的话写一写第9周 第13课、14课、15课 8课时 句子练习第10周 16课、练一练5、识字（二）5课 8课时 句子练习第11周 第6课、复习及期中考试 8课时 句子练习第12周 识字（二）7课、8课、练一练6 8课时 学写留言条第13周 第17课、18课、19课 8课时 句子练习第14周 第20课、练一练7、第21课 8课时 句子练习第15周 第22课及月考 8课时 句子练习第16周 第23课、24课、练一练8 8课时 找写自己喜欢的句子第17-20周 复习、期末考试

6、32课时 句子练习注： 1.每次月考周的内容下次考。2.写话中的“句子练习”可根据本班实际、单元重点确定内容。写话计划：时间（周次） 内容 参考 备注3 开学了 练一练 1 3题 写对话5 美丽的秋天 描写秋天美丽的景色8 看图写话 练一练3 3题 10 练一练4 2题 练一练4 2题 12 我的画 练一练5 口语交际 写出画的内容为什么画你想表达什么意思14 我当小导游 练一练6口语交际 写出你最喜欢的地方16 我想发明 练一练7 4题 想象你要发明什么入学教育目的： 1、通过学生的自我介绍初步认识了解学生，通过学生的说话，初步了解学生的语言表达能力。 2、通过对学生的观察初步了解学生的习惯

7、。 3、使学生尽早的回到课堂。过程：一、欢迎词：欢迎大家成为二年级的小学生，我是你们的班主任靳老师，希望我可以成为你们的朋友，你能把你介绍给我吗？一、 自我介绍：了解学生的基本情况以及口语表达能力。二、 要求：（一） 坐姿：（二） 站姿（三） 读书的姿势（四） 写字（五） 本子的使用（六） 卫生的分配（七） 回家的要求三、 了解本册教材的内容四、 教师和学生互动，问问你想知道的内容五、 学生自己看书。第一单元教学内容体现新课标的思想：大自然的美好，家乡的美丽。星期天的快乐，内容贴近学生的生活，是学生最喜欢的内容，学生学习起来兴趣盎然。丰富的材料为学生学习语文提供了素材。教学目标： 知识能力：

8、1、学会本单元的生字新词，认读本单元的生字。 2、背诵指定的课文段落。 3、朗读课文。了解课文内容。过程方法：通过教师的引导，指导学生初步学习预习。情感态度： 培养学生热爱大自然，热爱自己的家乡的感情。感受大自然的美好，星期天的快乐。教学重点：生字新词、理解课文内容教学难点：学习预习，自己初步会预习。四季的脚步教学目标：1、能正确认读本课8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。3、感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。4、按要求抄写指定的词语和诗句。教学重点：能正确认读本课8个生字，感受四季的美。培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。教学难点：

9、培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。教学时间：3课时教学准备：课件第一课时教学目标： 1、学会季和脚两个字，认读6个字。 2、朗读课文，初步了解课文内容。 3、培养学生良好的书写习惯，引导学生注意观察。教学重点： 学会2个生字，朗读课文教学难点： 按照田字格规范的书写、朗读课文教学准备：课件一、导入看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、愉快、高兴）就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？从画面上你感觉到了（发现了）什么？师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。（出示课题“四季的脚步”） 学习季 和脚在这里让我们先认识两个生字朋友

10、吧！出示生字卡片“季”和“脚”师：你觉得四季的脚步该是怎样的呢？让我们一起来细细聆听吧！同学们，四季姑娘已经等不及要认识我们了，她在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？二、初读课文，整体感知（一）请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！学生一次自由读课文（二）谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？ 指名四个学生朗读全文同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齐读。读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？学生二次自由读课文谁来说说自

11、己的发现？（三）学生交流反馈你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步指名一、两名学生朗读理解“悄悄”，体会四季的变化是在人们不知不觉中发生的，每个季节的到来，都会让大自然发生不同的变化，都会给这个世界带来美好的事物。老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步秋天的脚步冬天的脚步”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。 让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词

12、语）三、再读课文，板块学习（一）四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？ 学生自由选择相应段落联系朗读春天段：生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜欢）（指导“歌儿”的儿化）老师也很喜欢春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（故意漏掉“赶”）是啊，同学们看，在春姑娘的召唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也拼命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不肯落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！夏天段：为什么喜欢夏天啊？还有谁也喜欢夏天？说说你的理由。 原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐

13、乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。秋天段：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（ ）的季节！）是啊，金秋时节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有许多古人也写下了很多诗句来赞美秋天，让我们一起来欣赏一番吧！（出示两首古诗）请所有喜欢秋天的孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。冬天段：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么？是啊，北风爷爷出来了，谁来读读？（出示“呼呼”）恩，感觉到冷飕飕的/还能更冷一些吗？/听出来了，北风真呼啸着走来，我感到了冬天的寒冷。北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色

14、多美啊！就让我们一起再来读读这一小节。（二）四季姑娘多神奇啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。再多的言语也无法表达我们对四季的喜爱和赞美，还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻她们的足迹吧！同学们，让我们把这首美丽的小诗当作一种最美的祝福献给所有热爱大自然的人们，好吗？四、布置作业，拓展延伸（点击出示作业题）师：请选择一种你喜欢的方式来赞美自己喜爱的季节。（一）、 （背一背）有感情地背背小诗；（二） （画一画）你喜欢的季节；（三）、 （写一写）仿写一首小诗，送给你喜欢的季节。（ ）的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来（ ）唱起了歌儿（ ），（ ），（ ）。第二课时教学目标： 1、学会剩余的6个生字，认读6

15、个生字。 2、朗读课文，了解春、夏、秋、冬四个季节的变化，感受大自然的美好。 3、培养学生良好的书写习惯。教学重点：学会生字 感受四季的美丽 教学难点：生字 朗读课文 感受四季的美丽教学过程：一、导入：这节课我们继续学习1、四季的脚步二、复习： 读一读 读生字、生词 读课文三、请你自己朗读课文，找一个你最喜欢的季节然后告诉大家你为什么喜欢。 （一）学生自由读、理解 （二）和你的同桌说一说 （三）汇报： 春天：1、出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？ 2、问：春天美不美？你能读出这种美吗？ （三）学生有感情地朗读诗歌，试着背一背。 其他三个季节的教学雷同四、学习本课生字

16、和词语：（一）学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。（二）同桌之间开展相互间的学习：1、两个人读一读新词，2、交流识字方法（三）教师检查学生自学情况： 1、教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 悄 夏 她 鲜 欢 秋在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。2、读词语：先让学生自己练习读，再指名读：3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。（四）指导书写： （五）学生练习书写（六）展示学生的作业，大家共同评论。 五、扩展： 读语文读本板书设计：1、 四季的脚步 春天 泉水叮咚 鲜花绿草 夏天

17、 金蝉唱歌 世界欢笑 秋天 落叶刷刷 金色小道 冬天 北风呼呼 雪花舞蹈课后反思：学生对课文的理解较好，教师通过多媒体课件的使用使得学生理解科文的能力加强，学生还根据自己的经验编写了新的诗歌，教师给提供素材，打开学生的思路，学生说的比较好，积极性很高。 第三课时教学目标： 1、复习学过的生字新词。 2、朗读课文，背诵课文。 3、培养学生良好的书写习惯，感受大自然的美好。教学重点、难点：听写 背诵课文，培养口语交际能力教学过程：一、导入：这节课我们来复习一下1、四季的脚步二、听写词语三、背诵课文 （一）、朗读 2、试背 （三）、练习背诵 4、汇报 5、齐背四、说一说、写一写 请你说一说你喜欢的一

18、个季节，让大家猜一猜五、作业指导：抄写词语和句子学生第一次抄写句子，指导学生如何抄写句子。六、作业： （一）、 书写生字、抄写词语和诗句 （二）预习2、画家乡课后反思：学生对生字的记忆比较好，学生在书写的时候习惯还有待加强。2、画家乡教学目标：1、 学会8个生字，认识8个字。学习三撇儿2、 用“一望无际”写一句话3、 能说说自己的家乡在哪里，什么样4、 朗读课文，背诵喜欢的自然段。5、了解课文内容，感受家乡的美丽，培养爱家乡的感情重点：1、学习生字 2、用词语写一句话 难点：积累语言运用语言第一课时教学目标：初读课文，整体感知，学习课文中的生字。培养学生良好的书写习惯。教学重点：生字的学习 朗

19、读课文教学难点：难字的记忆教学过程：一、激趣导入：同学们，你们在美术课上喜欢画什么？(自由发言)现在我们去欣赏小朋友们画了什么？二、读课文，整体感知。（一）自由读课文，标出自然段，借助拼音，读准字音，在读的过程中遇到不认识的字该怎么办（问同桌，借助拼音朋友，问老师）（二）在课文中标出生字及生词，读一读。（三）指名读，纠正错音美术 彩笔 山峰 丛林 草原 一艘 货物 码头 屋前屋后 一望无际 （四）通过刚才的读你知道有几个小朋友？他们都叫什么?他们的家乡都在哪？（画一画）指导画法一个一个的问题进行。三、学习课文中的生字：（一）要想更好的知道他们画了什么，画得怎么样就要先和生字交朋友，看看今天我们

20、要和哪些生字交朋友。（二）出示生字：术 用 笔 彩 前 后 （三）自己想办法记字形，小组交流。不同方法记字：笔 注意区别：后 石 （四）用生字说词或句。（五）书写指导：先自己观察田格，想一想怎样把字写漂亮，找出自己认为难写的字，请大家帮忙（老师或同学）。四、再读课文，读准字音。课后反思：学生很喜欢课文，学生根据课文内容自己认真的描述自己的家乡。第二课时教学目标：朗读课文，感受家乡的美丽培养爱家乡的感情。能够用一望无际写一句话。培养学生的口语表达能力。教学重点：感受家乡的美丽教学难点：学生口语能力的培养教学过程：、一：看图回忆课文内容（一）、利用实物投影出示插图，请你仔细观察，说说这三幅画分别是

21、谁画的？（全班交流） 2、他们的家乡什么样？（画一画）二：精读理解（一）：学生汇报：你喜欢谁的家乡？为什么？指导点：对比体会 山峰高，瀑布美。 山峰是那么高，瀑布是那么美。（二）：品读评读（三）指导背诵 想一想 二自然段先写了什么，后写了什么？（教学生按顺序背诵的方法）（四）、学习 望 际（方法：组词，说句，你还见过，想到什么是一望无际的？） 指导写的格式三：拓展延伸 他们为什么把自己的家乡画下来? 你的家乡什么样？给大家介绍一下？ 让学生说一说，然后写一写，教师注意指导学生的书写方法。四：作业：画自己的家乡课后反思：学生能够自己介绍自己的家乡，但是语言还是匮乏。 3、星期天的时光多美妙教材说

22、明： 这篇课文用诗歌的形式，描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们快乐的心情，说出了星期天课余生活的美好。内容贴近儿童，语言通俗易懂。 全诗共有两节。每一节的前四句写的是井，后四句写的是孩子们的生活，最后一句概括地抒发了对星期天美好时光的赞美之情。第一节写的是星期天早晨的美好，孩子们迎着春风，沐浴着阳光，穿上运动装跑一跑，可以锻炼身体。第二节写的是星期天午后的美好，孩子们在鸟儿的召唤下，可以到游乐场和科技灌区游玩参观。这些都说明了“我们在快乐中成长”“星期天的时光多美妙”教学设计： 这篇课文内容贴近儿童，语言通俗易懂。教师不用一味地讲解，在学生自由读、读正确后，让学生充分发挥，用聊天的方

23、式让学生回顾自己在星期天都做了些什么，心情怎样，不要限制学生，让他们结合自己的生活实际，想说什么就说什么，只要是心里话就应该肯定。 调动学生的学习兴趣，当学生全身心投入到课文中时再读课文，可用朗读问答的形式。也可用其他的形式如：填空、对读等教学目标 1、学会7个生字，认读7个字。学会生词。2、朗读课文，背诵课文。感受星期天的快乐。喜欢阅读，感受阅读的乐趣3、培养学生独立识字和自学的能力。喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。4、会读指定的词语，并用“鲜艳”写一句话。5、发展学生的思维，提高学生的表达能力。教学重点：朗读课文、背诵课文，感受星期天的快乐。教学难点：把握汉字的间架结构。 第一课时教学

24、目标：1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。3、简单了解文章内容，体会星期天课余生活的美好。4、培养学生独立识字和自学的能力。 喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。教学重点：掌握汉字的基本比画，能按笔顺规则写字。教学难点：把握汉字的间架结构。教学准备：生字卡片教学过程：一、引入大家喜欢过星期天吗？星期天大家就不用上学了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以过的很快乐啊？今天，我们就来学习星期天的时光多美妙。二、新授1. 现在老师读一遍课文，大家注意听。2. 现在同学们自己试着读课文，还是把生字用自己喜欢的方式画出来。3. 复习跟生字有关的声母、

25、韵母，借助拼音读准字音。（给学生一定时间，引导他们用已有的能力自学生字）自学后小组交流，互相帮助，互相说说是怎样学习并记住这几个字的。（例如：日+寸=时，女+少=妙，丰+色=艳；换偏旁识字：次吹；形近字比较：己已。“充”字的学习，可以提示学生注意“云”变形后，下面加个“儿”字。）检查识字，多种形式练读生字。（通过指读，生字卡片等）4. 指导学生书写并记忆生字，针对较难的字重点指导。5. 检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。三、总结今天我们学习了星期天的时光多么美好这篇课文的生字，并且练习了读课文，课下同学们练习写生字，下节课老师检查，通过读课文感受星期天生活的美好。四、作业写生字，读课文

26、。 课后反思：学生记忆生字很认真，学习的效果很好。 第二课时教学目标 1、巩固所学生字。2、有感情朗读课文。了解文章中所描述的星期天孩子们丰富多彩的生活。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。4、培养学生的思维和表达能力。喜欢阅读，感受阅读的乐趣和语言美。感受星期天的快乐。教学重点：巩固所学生字了解文章中所描述的星期天孩子们丰富多彩的生活。教学难点：培养学生观察、思维和表达能力。有感情朗读课文。教学准备生字卡片一、复习引入上节课我们学习了星期天的生活多美好这篇课文的生字，下面老师说几个生字哪位同学到黑板上来写？其他同学写在本上。教师订正。出示生字卡片（包括生字和认读字）由学生来读。课下

27、同学们都读课文了吗？我找个同学把课文给大家读一遍，大家注意听。二、新授（一）通过这个同学读课文，大家说一说课文写的是什么内容？（用诗歌的形式描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们快乐的心情，说出了星期天课余生活的美好）第一段：(1) 自读自悟。每一句话你怎样读。交流：这一段告诉我们什么？（星期天早晨的美好。孩子们迎着风，沐浴着阳关，穿上运动鞋跑一跑，可以锻炼身体）(2) 指读评读并讨论：每一句应怎样读，才能充分表达感情。在读正确的基础上，可让学生抓重点词语体会（如：微风怎样的吹，白云怎样的飘）。体会感叹号的作用。(3) 自己练习读出第一段。（二）第二段：采取以上方式，读好第二段。写星期天

28、午后的美好，孩子们在鸟儿 的召唤下，可以到游乐场和科技馆去玩。全文均说明了“我们在快乐中成长，星期天的时光多美妙”。（三）整体导读：让学生边读边体会：文章表达了怎样的感情，怎样读才能把这高兴，欢快的心情读出来，进而练习有语气地朗读。使学生感受到：星期天的生活是丰富多彩的，体会文中小朋友的快乐心情。三、练习通过个人，小组，集体读课文使学生进一步感受星期天生活的美好，让学生带着愉快的心情练习朗读，然后进行比赛。四、总结今天我们学习了星期天的时光多美妙这篇课文，大家也都把课文认真的读了几遍，课下同学们还要练习多写生字，多读课文，把课文背下来。五、作业读课文，背课文。课后反思：学生对课文的理解较好，能

29、够感受到星期天的时光美妙。第3课时教学目标 1、会写课文中出现的生字。2、会读指定的词语，并用“鲜艳”写一句话。3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。4、有表达的自信心，积极参加讨论，发表自己的意见。发展学生的思维，感受星期天生活的美好。教学重点：会读指定的词语，并用“鲜艳”写一句话。积极参加讨论，发表自己的意见。教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学过程：一、引入上节课我们学习了星期天的时光多美好这篇课文，老师要求课下大家把课文背诵下来，谁来把课文给大家有感情的朗读一遍？下面大家试着背诵一遍课文。课下小组长检查每个组员的背诵情况。二、练习习题3：教师指导学生读词语：应先

30、让学生把词语读一读，读不准的进行指导。指导用“鲜艳”写一句话的时候先让学生读读课文中的原句，想想这句话中“鲜艳”的意思，再练习口头造句。最后指导书写格式：把造句的词语写在前面，后面画一条破折号，再写句子，最后加上标点。写完后读一读。习题2：我们已经学习了这篇课文，大家都体会到了课文中小朋友们星期天生活的快乐和美好。哪位同学告诉大家你的星期天是怎么过的呢？找几个学生说说。那你希望自己的星期天怎样度过呢？写话练习：请你写一写你的星期天的快乐时光三、总结带领学生一起回顾全文，感受星期天生活的快乐和美好。请你说说这节课你的收获。四、作业背诵课文，并用“鲜艳”写一句话。 课后反思：学生在练习的过程中认真

31、，能够用“鲜艳”说话写话。动手试一试教学目标1、学会本课8个生字，认识6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得要学会自己动手试一试，去解决问题。4、使学生明白凡事都要学会自己动手试一试，亲手实践，才能正确的答案。5、认识冒号和引号。教学重难点1识字、写字。2理解课文，明白道理。第一课时教学目标1学会6个左右结构的生字。认读6个生字。2正确、流利地朗读课文。3了解课文内容，初步懂得要学会自己动手试一试，寻求正确的答案。教学重点：生字、朗读课文教学难点：难字的记忆教具准备：装满水的杯子，石头、生字词卡片、幻灯片。教学过程一、谈话导入，激发兴趣老师今天带来了一杯装满水的杯子

32、，和一粒小石头，如果老师把这粒小石头扔进杯子里，会出现什么情况呢？学生自由发言。请一个小朋友上来动手试一试，看看会出现什么情况。今天，老师给大家带来的也正是一位科学家给一群小学生做的一个实验。下面，我们一起学习新课。（师板书课题。）二、初读课文，感知文意（一）学生自己先拼读课文。学生自己想办法读会生字（二）反馈学习情况。你遇到了什么困难？（三）师在反馈中着重板书学生质疑的部分。（四）指名朗读，师生评议：是否正确，流利。（五）小组内成员之间互相朗读。全班齐读。三、认读生字（一）再读课文，从文中圈出本课生字。（二）出示生字词卡片，指名学生认读并组词。（三）开火车认读。（四）讨论：你有什么好办法记住

33、这些字呢？（学生小组内交流。）（五）学生反馈识记生字的办法。（六）同桌自由读，互相指认读。（七）全班齐读生字。四、学习课文，解答疑难（一）科学家做完实验后，提了一个什么问题。（二）指名回答：“如果放进去的是金鱼，水就不会往外溢。这是为什么呢？”（三）科学家提的问题是对的吗？同学们听完科学家的话，分别是怎样的表现？（小组内讨论交流。）（四）学生反馈。有的同学认为水不会溢是因为金鱼身上有鳞。有的认为是金鱼把水喝进肚子里去了。伊琳娜回家后，找来一条金鱼，亲手试了试。伊琳娜发现水也会溢出来!（五）朗读。小组间比赛朗读。分角色朗读。（分别的读一读，教师进行指导）（六）为什么科学家给同学们提了一个错误的问

34、题呢？（七）出示句子：“我就是要让你们知道，有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。”1、说说你是怎样理解这句话的？遇到问题要自己动手试一试。遇到问题不可以只是想，而不去动手做一做。自己动手去解决问题，才能找出正确答案。2、全班齐读。五、分角色朗读课文课后反思：生字的学习主动而且有效，生字记忆较容易。第二课时教学目标1巩固认识的6个左右结构的生字，学会另外的3个生字，认读6个生字。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，明白遇到问题不要想当然，而应该动手试一试，才能找到正确的答案。教学重点、难点：本课的生字新词、理解科学家的话所表达的意思。教具准备：生字卡片教学过程一、复习巩固（一）出

35、示生字词卡片，抽读。（二）开火车读，并组词。（三）全班学生玩游戏巩固生字。摘苹果，学生会认会组词就可摘走苹果。（四）. 指名朗读课文，集体评议。（五）全班朗读课文。二、拓展延伸（一）你能说说课文讲了一个什么故事吗？（学生说故事。）（二）为什么其他同学没有发现科学家提的问题是错误的？（学生自由发言。）（三）伊琳娜是怎样得到正确答案的？（学生自由回答。）（四）你从这个故事中明白了什么？（小组内讨论交流。）学生反馈：遇到问题，要学会动手做一做，就会得出正确的答案。我明白了，只靠想是得不到正确答案的。我明白了，要动手试一试，会得到正确的答案。（五）今后，无论在学习中，或是在生活中，如果你遇到问题，你会

36、怎样解决？（学生自由发言。）三、指导写字（一）出示要写的3个生字，学生观察书空、再书写（二）指名学生认读。（三）开火车认读并组词。（四）说说你是怎样记住这些生字的？教师强调：难字的记忆（五）引导学生观察这些字在田字格中的位置。（小组内交流。）（六）教师范写。（七）学生书写，教师巡视，个别辅导。（八）展示写得好的作业。板书设计 问题？动手试一试 找 放 问 正确答案课后反思：学生能够理解朗志万说得话。练一练 1教学目标：1、认识大写字母，在按顺序背下来。为查字典做准备。2、巩固汉语拼音。培养学生拼读能力。3、看图写话，培养学生的写作能力。4、读短文，感受语言的美，培养学生的朗读能力。5、看图说话

37、，培养学生的口语交际能力。教学时间：3课时 第一课时教学目标：1、认识大写字母，在按顺序背下来。为查字典做准备。2、巩固汉语拼音。培养学生拼读能力。教学重点：认识大写字母，基本能够按顺序背下来。教学难点：对于样子不同的大小写字母的认识记忆教学过程：一、导入：出示字典，你们认识它吗？看这些你认识吗？（大写字母）这节课我们就认识汉语拼音字母表中的这些大写字母。二、读汉语拼音字母表，认识大写字母，再按顺序背下来。 （一）咱们一起认认它们大写时的样子。 A B C D E F G b c d e f H I J L M N h i j k l m n O P Q R S T o p q r s t U

38、 V W X Z u v w x y z （二） 你准备怎么记住这些大写字母呢？ 学生自己试着记一记（三）练习： 1、连线： 2、教师随机板书学生叫出它的名字 3、考考你的朋友 看看你的朋友是否认识了 （四）背诵 学生试着背诵大写字母表三、读二题 弄清题意(一) 读读音节(二) 写一写(三) 读一读词语四、课堂小结： 说说你学会了什么？课后反思：大写字母发散难点使学生记忆较快。第二课时教学目标：1、看图写话，培养学生的写作能力。2、读短文，感受语言的美，培养学生的朗读能力。教学重点：培养学生的口语表达能力。教学难点：把自己说的写下来，能够写出自己的心里话。教学过程：一、学生读题，弄清题意(一)

39、 出示图 这是谁？在什么地方？干什么？(二) 回忆开学第一天的情景？(三) 同桌说说 小组说说 指一组说说(四) 写一写，再念一念二、学生读4题，弄清题意(一) 要求：借助拼音读准字音，读准确，读流利 声音响亮，口齿清楚(二) 学生自由读互读指读(三) 想象读(四) 指名评读课后反思：学生在说话的时候语言匮乏，经过提示学生有所进步。口语交际 教学目标：培养学生的口语交际能力。教学过程：一、读题 弄清要求学生自读后说说二、说一说有趣的事情1、学生分别讨论2、准备自己的材料3、同桌说 小组说 指名全班说说，评一评 谁说的好 为什么？三、课堂小结：对学生的表现给予表扬课后反思：能够注意对学生口语表达

40、能力的培养，让学生充分的说，尽情的展示。单元检测第二单元教学内容体现新课标思想：本单元课文内容侧重于寓言和故事，适合学生阅读，符合年龄特点。更能使学生感受阅读的兴趣，培养学生的表现力，提高学生的阅读量。教学目标：1、学会30个生字，1个多音字。认读23个生字。认识1个新偏旁。2、朗读课文，背诵指定的课文。3、能按要求抄写指定的词语和句子。4、会用“欢迎、热闹”写句子。5、背诵指定的段落。过程方法： 1、初步懂得观察事物要认真、细致。 2、培养朗读、写字的正确姿势。 3、课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。 4、发言先举手，声音响亮、口齿清楚。情感态度：1、 知道多动脑筋才能把事情办好。2、

41、懂得团结合作，才能把事情办好。3、 知道听别人的话要动脑筋。4、 知道爱听奉承话容易上当受骗。5、 初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。教学重点：学会30个生字，1个多音字。认读23个生字。认识1个新偏旁。 朗读课文，背诵指定的课文。教学难点：能用指定的词语写通顺的句子。培养朗读、写字的正确姿势。 5 小熊开店教学目标1、学会8个生字，认识5个字。2、会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。3、朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。教学重点：1、学会8个生字，认识5个字。2、会读指定的词语

42、。3、朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。教学难点：会读指定的词语。能把字写端正。第一课时教学目标：学会8个生字，认识5个字。认识“贝字底”在读书过程中，培养识字方法。知道在生活中多动脑。教学重点：在读书过程中，培养识字方法。教学难点：把字写好。教学过程：一、朗读课文，通过上节课的学习你知道了什么？二、初读，感知课文（一）快打开书自己读一读 ，边读边标自然段 2.圈出生字及其词语（二）检查字音掌握情况：1、检查词的掌握欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见称赞、食品店、采购员、红红火火。学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。2、检查生字的读音：抽读生字卡片。3、 学习生字：食 品 店4 、分自然

43、段，检查读课文。三、复习 熟字 贝 浪 点 爱 偏旁 广字旁 走之旁 草字头四、学习新字(一) 小组自学生字(二) 说说不明白的 同学讨论(三) 学习“贝字旁”(四) 小组代表上台说说记字方法，扩词。(五) 观察怎样把字写漂亮(六) 指导书写(七) 学生观察仿写四、课堂小结： 说说你学会了什么？教学反思：给学生时间去读课文，能够放手让学生学习生字。第二课时教学目标：1、会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。2、朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在讨论中练习说话，明白道理。教学重点： 朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知

44、道多动脑筋才能把事情办好。教具：课件教学过程： 一、揭示课题。 这节课我们继续学习5课 复习读字词三、读读，感悟课文快点再读读小熊都请了谁来当采购员？结果怎么样？小兔子：读一读，说一说，初步知道引导学生感受学生欢迎的意思。小松鼠是怎样当的？结果怎样？ 模拟：想一想小动物是怎样提意见的？小猴当采购员的时候，为什么会红红火火呢？ 学生说一说，读一读四、回归课文 再读一读生字，学生带着生字读一读课文五、课堂作业：生字书写 用“欢迎”写一句话六、课堂小结 板书设计5、小熊开店小兔子 辞退小松鼠 又辞退小猴子 受到称赞课后反思：学生对课文的理解较好，教师能够指导学生进行朗读。6、 咕咚来了教学目标：1、

45、学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。2、会读指定的词语。能用“热闹”写一句话。3、朗读课文。背诵第四自然段。4、能把这个有趣的故事讲给大家听。教学重点：1、 学会8个生字。认识“四点底”。2、 读课文。背诵第四自然段。教学难点：明白大家笑的原因。第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容，学习5个生字。2、在初读时学习读书方法，对识字有一定的兴趣教学重点：学习5个生字。学习读书方法教学难点：写字教学过程：一、课件导入新课：二、初读课文：（一）轻轻读第8课，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。用手势向老师汇报你读了几遍课文。（二）画出生字词语（三）迅速用笔标好自然段的序号。讨论课文共

46、有几个自然段。（4个）（四）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。读后大家评议。三、读词语：用不同形式读下列词语。吓坏 逃跑 热闹 大伙儿 熟了 正巧 木瓜 哈哈笑 四、学习生字：（一）出示生字卡片，读字扩词。吓 逃 跟 哈 跑 你用什么记住这些字？学生分析字形，用熟字学新字。 （二）学生选字向大家汇报记字的方法。 “吓” 一个人被吓得张开了嘴。（三）观察田字格中字的重要笔画、间架结构。（四）描一个写两个。五、巩固练习：（一）出示生字卡片读字。（二）读词语： 六、作业：读课文。抄写生字。课后反思：在生字的教学中学生学习的很快，而且记忆的也很好，方法比较巧妙。第二课时教学目标：1、朗读课文，背

47、诵第四自然段。能把这个有趣的故事讲给大家听。2、以读为主，了解课文内容。知道别人说的话要动脑筋想一想。3、学会3个生字。认识“四点底”。4、会读指定的词语，能够用热闹写句子。教学重点：学会3个生字。认识“四点底”。读课文。背诵第四自然段。教学难点：明白大家笑的原因。教学过程：一、课件导入课文 这节课我们继续学习6、咕咚来了 板书课题：二、学习课文 （一）自读课文，说说咕咚是什么 ？你是从哪知道的？ （二）第一次兔子只听见咕咚声，没看见是什么就吓坏了，拔腿就跑后来怎样呢？指名读第二段 问：其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的？ 师：森林中有那么多的小动物，你想当谁，学一学。 师生共同表演这一段，体

48、会森林中的热闹与骚乱。 （三）大象走出来了，是怎么做的？在书上画出大象说的话，读一读。 大家明白真相后是怎样做的？ （四）总结：遇到事情要了解是怎么回事，动脑筋想一想，不要只听别人的话。 三、学习讲故事 四、指导用“热闹”写一句话 （一） 出示句子“这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”读书中例句结合上下文说说怎样热闹 （二）说说自己见到哪热闹：自由市场、商场、车站、会场、赛场等 读句子，想一想哪些地方或在什么情况下很热闹？指生说一说。填句子：下课了， 很热闹。 我来到 ，看见这里很热闹。八、作业：(一) 用“热闹”写一个句子。(二) 把这个有趣的故事讲给家长听

49、。7狐狸和乌鸦设计理念：根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学习兴趣；精心设计提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节，力求达到理解的升华。在语言环境中教学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。教学目标：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。 学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。 培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。 教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。教学难点：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，进行创造性想象说话。第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容，学习4个左右结构的生字。认读7个字。培养学生学习生字的能力。教学重点：学