北师大版小学二年级语文教案模板.doc

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1、北师大版小学二年级语文教案模板正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。一起看看北师大版小学二年级语文教案!欢迎查阅!北师大版小学二年级语文教案1教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发现了什么?下面我们就来学习

2、第7课小蝴蝶和毛毛虫，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段2.指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程)：两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：(板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶)教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第7课小蝴蝶和毛毛虫春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)1.指名朗读2.齐读二、教师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1.用自己喜欢的方式读出示自读要求(用课件提示)：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴

3、蝶的对话2.指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4.了解蝴蝶的发育过程(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话(3)齐读、指名读(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶5.在熟读和有感情朗读的基础

4、上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获!读书推荐：作家安徒生写的安徒生童话中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法!五、板书7.小蝴蝶和毛毛虫卵毛毛虫蛹蝴北师大版小学二年级语文教案2教学目标：1、学习本课生字，理解“戴上”等词语的意思，会用“越来越.越来越.”说话。2、知道动物和植物都很喜欢小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：

5、1、掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。2、“越来越”句式的学习。教学难点：理解“光彩熠熠”。一、猜谜导入1、同学们，上课前，老师先给大家猜个谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。2、是的，它就是小露珠。谁见过小露珠?具体说说。(什么时候见的?在哪见过的?什么样子?)3、初步了解小露珠形成的原因。(你知道为什么会出现小露珠吗?)PPT出示：露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成的水珠。晴朗无风的夜晚，地面的花草、石头等物体散热很快，地面的温度迅速下降，当热空气遇到地面的物体时，便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上，于

6、是清晨起床，我们就看到了可爱的小露珠。4、看来，露珠虽小，学问却不小。今天我们就来学习一篇关于小露珠的课文。 看老师写课题。(板书课题：15小露珠)“露”是我们今天要认识的第一个生字朋友。怎样容易记住它?(形声字)雨字头的字还有哪些字?(雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電)，你发现了什么?(都跟天气有关)PPT出示小露珠图片今天老师把小露珠请到了我们的教室，请欣赏，看完后，能用一个词语美美的来形容这位朋友吗?(璀璨 闪亮 透明 晶莹 透亮 洁净 晶莹剔透 晶莹透亮 圆润可爱)过渡：同学们的词汇量可真丰富，老师也给大家带来一些词语，想检查下同学们的预习情况。二、检查预习，初步理解词语PP

7、T出示词语：降临 草秆 俊俏 (前鼻韵母)(2)蒸发 珍珠 植物 (翘舌音节)(3)钻石 乐曲 小露珠 (多音字)(4)喇叭花 早哇 笑盈盈 (轻声)(5)戴上、一股、吹奏(6)越来越大 越来越亮 越来越轻生自由读 指名读 开火车读三、初读课文，读准字音、读通句子下面就让我们一起来欣赏这个美丽的童话故事PPT视频欣赏小露珠喜欢这个故事吗?我想，此时同学们已经迫不及待的想自己去读一读这个故事了。下面请同学们打开课本翻到15课，自由的读一读课文，注意将字音读准、课文读通、读顺。难读的句子请你们多读几遍。开始吧!PPT出示：初读要求：读准字音、课文读通、读顺，注意句子之间的停顿，难读的句子多读几遍。

8、学生自由读文四、再读课文，理清文脉(一)朗读第一自然段。PPT出示第一自然段。指名读第一自然段。1、谁愿意来读第一自然段?评价2、指导朗读：注意逗号、顿号朗读时要稍微停顿(想读好这段话，秘密就藏在这些标点中)3、理解词语：夜幕降临(天快要黑的时候、傍晚、太阳下山了)、黎明(天刚刚亮)4、学习生字“临”(1)读音(2)部首(3)生活中哪里见过这个字?你是怎样记住的?(4)指导书写(5)组词PPT出示：齐读第一自然段。读完第一自然段，我们知道了什么?(师板书：夜幕降临 出现)5、小结：课文第一自然段告诉了我们，夜幕降临的时候，小露珠出现了，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。(二)指导朗读第2、3、

9、4、5自然段。PPT出示2-5自然段。1、清早，当小动物们看到了黄豆粒般大的小露珠，都很喜欢，课文中哪些小动物跟小露珠打招呼了呀?PPT出示三个小动物谁来读读课文2-5自然段指名读。2、评价3、你们发现这三段文字的句式都是一样的。指导学会引号的使用。(这些标点真调皮，一眨眼，不见了，你还能帮他们找到回家的路吗?指名加标点。质疑：说的后面是句号对吗?)做引号使用的练习4、默读2-5自然段你能用文中的一句话概括这部分的内容吗?PPT出示：小动物们都喜欢露珠。小动物们都喜欢露珠，因为它像水晶、像钻石、像珍珠，那样美丽漂亮。该用怎样的语气来读呢?(喜欢、赞美的语气)PPT出示图片对比，指名读，指导朗读

10、读出小动物的喜爱和赞美之情。(找同学戴头饰表演读，加上动作体会“蹦、爬、落”三个动词用词的准确。师生合作问候)(三)指导朗读第6自然段。过渡：这么美的小露珠，是不是只有动物喜欢它呢?PPT出示第6自然段指名读第6自然段。其他同学认真听好，当评委。评价。1、理解词语：光彩熠熠：形容光彩闪耀的样子!光彩夺目!生机勃勃：形容生命力旺盛的样子或形容自然界充满生命力 俊俏：漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽意思。引导学生理解词语的方法：查字典、借助图片，联系生活;换个词语，请教老师，联系上下文等等2、读好长句子。(注意停顿，学会断句)PPT出示长句子：“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩

11、草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。3、 联系学生生活实践，理解“戴上”，掌握“戴”的字形、字义。你们的头发上会戴什么?手上?天冷了，脖子上?“戴”都是往身上穿或套某个东西，都是来装扮我们身体的。指导书写“戴”十字头写上一点，一横要拉长，田字要写扁一些，下面是个共字，撇长点短形成对角，斜长要出尖，一点不能少。师范写，生上黑板写。点评：真是冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。4、PPT出示图片小结：有了小露珠，植物们都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，更漂亮了，所以植物们也很喜欢小露珠。板书。(板书：植物们)(四)指导朗读第7自然段。PPT出示第七自然段过渡：小动物们和植物们都

12、喜欢小露珠，小露珠很开心，她爬着，笑着，滚着，可这时发生什么变化了呢?谁来读一读第七自然段。1、指名读第7自然段。评价。过渡：这一小节中这句话比较长，谁再来读一读。PPT出示句子：向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别她笑盈盈地说：“我明天还会来的!”指导朗读：可以一边读一边想象课文描写的情景，这种朗读方法叫做入情入境的读。2、还有一个长句子，谁来用老师教过的方法试试?指导读长句：PPT出示：“渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了”。3、出示两个越来越的句子 学生读一读这两个句子，比一比。PPT(出示句子

13、2个越来越句子)。比较相同和不同教师结合例句指点：第一个句子中，讲的小露珠这样一种事物的变化，第二个句子中太阳公公的变化引起了小露珠的变化，讲了两种事物。你能选其中一个句式，用上两个“越来越”说一句话吗?(出示句式)。出示_越来越_，越来越_。_越来越_,_越来越_。3.师小结：老师发现，你们的思维越来越开阔了，发言越来越精彩了。同学们太阳公公散发的热量越来越强，小露珠的身子越来越轻，它就要飞走了，让我们一起来读读第7自然段。齐读第7自然段。板书：太阳出来 消失五、根据板书，总结课文。同学们，小露珠真可爱呀!夜幕降临的时候，她悄悄地来了，小动物和植物们都是那样地喜欢她，可是当太阳公公一出来，她

14、却又轻轻地飞走了，多有趣呀!谁能用简短的语言概括这个童话故事。指名概括课文内容。我想同学们一定不舍得小露珠离开我们，没关系，下一节课，我继续走进小露珠，去感受小露珠的美丽。以及动物和植物们对她的喜爱!六、作业板书设计：15小露珠夜幕降临 形成了动物们喜欢它植物们太阳出来 消失了北师大版小学二年级语文教案3教学目标：1. 正确、流利的朗读课文。2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。3.初读课文，了解课文大意。4.了解小露珠的形成过程。教学重点：1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。2.“越来越”句式的学习。教学难点：理解“光彩熠熠”。教学过程：一、导入1.同学们，你们的好朋友是谁呀?

15、 师生交流2.今天，老师要给大家介绍一位新朋友。我们先来听听她的自我介绍吧这位新朋友的名字是?齐读课题：小露珠3. 那你们想了解这位新朋友吗? 想首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个朋友吧。二、生词关1.小露珠说要和她交朋友，还要先过个关。什么关呢?那就是生词关，过关的小朋友，才能和我们的小露珠交朋友。2.出示生字词哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友生领读降临 黄豆粒 珍珠 披着 植物俊俏 戴上 一股 袭来 吹奏 乐曲露珠 钻石 草杆 光彩熠熠喇叭 水蒸气 笑盈盈 水晶(师生交流生字词的字音和字形)3.多音字“降，露，乐，钻”的学习瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?同学们真厉害

16、，生词关一点都难不倒你们。下面我们就来认识一下小露珠吧三、初读课文(一)第一段1.齐读第一段生词读的好，相信大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段2.找时间点这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降临黎明夜幕降临：夜晚到来的时候在夜晚到来，夜幕降临的时候，小露珠怎么了?板书：出现这时候的小露珠是小小的黎明：天快亮的时候天慢慢亮了，这时的小露珠是什么样的?板书：黄豆粒小露珠可真调皮，从“夜幕降临”到“黎明”，她在不断地变化着，请你再认真地读一读第一自然段，想想小露珠在这期间是怎么变化的?3.生自由读第一自然段(出示：第一自然段)4.教学“越来越大，越来越亮”(1)读读这两个词语，想想小露珠

17、的什么在变化呀?(大小、亮度)(2)是呀，小露变得又大又亮。读这句话，要能让大家感觉小露珠在越来越大，越来越亮，那么你就是最棒的。谁来试试?(指名读)(3)带上感情读，读得越来越好了。除了“越来越大”、“越来越亮”，你能用“越来越()”说个词吗?(4)你能像书上一样用两个“越来越()、越来越()”说一句话吗?说出一样事物两方面的变化。老师给你们点提示。出示：我每天练习写字，我的字写得越来越()，越来越()。我家门前的小树苗长得越来越()，越来越()。(5)你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段，感受小露珠的调皮、可爱。(全班齐读)5.过渡：天亮了，小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼

18、呢(二)第二段1.这是谁在和小露珠打招呼呀?小青蛙2.谁来读读第二段，和我们的小露珠打打招呼?生读(三)第三段1.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了?小蟋蟀2.小蟋蟀说什么了?谁来读读第三段(四)第四段1.这一段写了谁?小蝴蝶2.小蝴蝶看到了小露珠，说了什么?谁来读第四段(五)第五段1.为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊?因为他们都喜欢小露珠2.齐读2到5段，读出小动物们对小露珠的喜爱(六)第六段1.在小动物和小露珠打招呼的时候，太阳公公出来了，这时候的小露珠怎样了?谁来读第六段? 生读2.太阳公公出来了，你们觉得太阳给你们什么感觉啊?师生交流，引出很亮，很热3.在太阳的照耀下，我们的小露珠显

19、得?板书：光彩熠熠4.解释：光彩熠熠(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有关?和火，太阳有关(2)刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?闪亮，发亮“光彩熠熠”就是有光泽，闪光发亮的样子(七)第七段1.刚才我们说到太阳除了很亮，还给人很热的感觉。那随着太阳越升越高，我们的小露珠又变成什么样子了呢?我们来读读第七段2.太阳公公变得怎么了?散发的热量越来越大3.所以我们的小露珠也?越来越轻然后变成了水蒸气，消失了。板书：水蒸气4.小露珠消失了，植物们感觉怎么样?不舍得5.哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍6.小动物们热情的和小露珠打招呼，植物们对小露珠依依不舍，他们都对小露珠有什么感情啊?喜欢(八)填空通过刚才的学习，老师想让大家当当小作家，填一填下面这句话。出示：小露珠在夜幕降临时( )，在黎明时( )，太阳出来后( )，最后( )。四、总结这节课，我们主要学习了小露珠的形成到消失的这个过程，了解了动物们和植物们对小露珠的喜爱。下节课，我们会继续学习这篇课文，看看他们为什么会喜欢小露珠呢?板书设计：15.小露珠出现黄豆粒光彩熠熠水蒸气北师大版小学二年级语文教案第 11 页 共 11 页