北师大版语文四年级上册《飞向月球》教学设计 .doc

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1、北师大版语文四年级上册飞向月球教学设计 导语：教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面就由小编为大家带来北师大版语文四年级上册飞向月球教学设计，欢迎大家参考借鉴！教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先再然后”写一段话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课后提示给课文分段，概括段落大意。3、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。重点难点：1、读懂课文，了解航天员飞向月球的经过及现代宇航事业的发展情况。2、激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。教具准备：小黑板教法学法：

2、导读法小组合作探究法第一课时教学过程：一、情境导入，揭题质疑。我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有没有我们说的这些呢？大家想知道吗？这堂课，我们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗？（板书课题：飞向月球）二、初读感知，自主学习。1、学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。2、检查自学效果。（1）出示词语广袤 嶙峋 联络 牙膏 呈现 土壤 浆糊 捏棕色 扶梯 百看不厌 心驰神往（2）指名逐行读，要求读准字音。（3）查字典或联系上下文理解下面词语的意思联络：彼此交接，联系。耸立：高高地直立。宇航员：本课指乘宇宙

3、飞船在太阳系内空间航行的人员。心驰神往：心神飞到（向往的地方）。百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。（4）指名分自然段朗读课文。3、默读课文，按课后提示划分段落。第一段（第14自然段）。第二段（第56自然段）。第三段（第7自然段）。三、合作探究，精讲点拨。1、学习课文第一段。（1）指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么？（2）讨论交流，总结为以下三点（小黑板出示）在什么时间飞向月球？谁飞向月球？怎样飞向月球？指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。四、作业1、描红，抄写词语。2、朗读课文。

4、第二课时教学过程：一、设疑导入。1、在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么？2、课文中详写了什么现象？二、朗读感悟，体会情感。1、继续学习课文第一段。（1）自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。（2）讨论，交流：“宇航员感到自己的身体轻飘飘的还不时地和地面指挥中心联络着”，（“轻飘飘”、“无法站稳”、“稍-就”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况）指导学生朗读。“座舱里没有上下左右和正反之分，悬着睡。”（“可以也可以”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况）指导学生朗读。“他们吃的饭是特制的捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些

5、表示先后的词语，你能找出来吗？（“先再然后”表明了宇航员吃饭的先后次序）引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗？为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？（用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子）（3）这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了不便，因此，宇航员们的工作非常艰难。（4）工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢？找出反映他工作认真负责的词语。（“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”）（5）经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下

6、，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗？（6）小结。2、学习课文第二段（第6、7自然段）。（1） 默读课文，说说这一段写了什么。（写两名宇航员登上月球）（2） 指名读第6自然段，体会两名宇航员登上月球的过程。“心驰神往”是什么意思，说明了什么？“小心翼翼”是什么意思，说明了什么？（3）自由读第7自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么？（板书：没有也没有只能看到）指名读课文“最令宇航员百看不厌的”（4）宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。教师范读课文，学生思考：宇航员登上月球有什么收获？（从课文中找句子回答）（5） 假如你是宇航员，你登上月球会怎么做？三、深化主题，拓展延伸1、学了这篇课文，你收获了什么？2、同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务？无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福！四、布置作业1、熟读课文。2、用“先再然后”写一段话。板书设计：飞向月球离开地球 升上天空加速前进 脱离地球接近月球 平稳着陆 第 4 页 共 4 页