北师大版四年级下册《草帽计》教学设计 .doc

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1、北师大版四年级下册草帽计教学设计 教材分析 草帽计是讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。 教学目标 1.学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。 2.通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。 3.学习用尽量少的文字概述草帽计。 4.认识生字9个，能正确流利有感情的朗读课文。 教学重难点 理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。 教学准备 布置

2、学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 1.板书“计”字。师：“计”什么意思?你能用“计”组词吗?你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人?(学生自由说。说多少不限制、不要求。) 2.板书：草帽。师：我们今天来学习草帽计。看到课题你想了解什么?(学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的?”“草帽计是什么?”“运用了草帽计，结果怎样?”“草帽计好在哪里?”等) 二、自学生字 1.提出自学要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑。检查自学情况。 2.指名分

3、节读课文。 3.出示词语：湘西 贵州 蒋介石 嗡嗡 侦察 葫芦山 土坊 匪军 丢盔弃甲 (指名读齐读比赛读“开火车”读) 4.指导写字：你是怎样记住这些生字的?(重点指导“州”、“匪”的笔顺。) 5.在地图上找到“湘西”，“贵州”。你们对二万五千里长征有什么了解? 三、理清层次 1.默读课文，说说课文讲了一件什么事情?是按照什么顺序来写的? 2.指导学生给课文分段。 四、巩固练习 1.抄写词语，查字典了解课文中成语的意思。 2.朗读课文。 第二课时 一、导入 1.(板书课题)昨天，大家针对课题提出了很多问题，今天我们继续学习课文，解决这些问题。(齐读课题) 2.首先，通过学习，你们认为“草帽计

4、”是谁想出来的? 二、精读课文 1.了解故事起因。 (1)读课文1、2自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的?找出相关语句，用“_”划出来。 (2)学生交流，教师点拨： 哪些句子体现了当时天气炎热?(指名读齐读) 哪些句子体现了当时情况紧急?为什么要选择在平坦的场地丢草帽? 贺龙看到这些情况，心里是怎么想的?用“贺龙看到_ ，心想_ 。”的句式说一说。 小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。 2.重点学习实施草帽计的经过。 (1)默读课文3、4段，小组交流： 军为什么会中计?说明了什么? 白军最后的结局怎样?文中哪些成语讽刺了白军的丑态? (2)教师点拨： 白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么?(指名读评议齐读) 白军为什么会被自己的飞机轰炸?(男生读课文第4段) 你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗? 你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里?你从中学到了什么? 齐读课文第5自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢? 小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。 三、拓展延伸 1.你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗? 2.讲历史上的“金蝉脱壳计”。 3.阅读三十六计。 第 4 页 共 4 页