江苏高考小说与散文阅读解题思路例说.ppt

《江苏高考小说与散文阅读解题思路例说.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏高考小说与散文阅读解题思路例说.ppt（88页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 “小说的命题基本上围绕着五个关键词：小说的命题基本上围绕着五个关键词： 环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题探探 究究分析小说中环境描写的作用分析小说中环境描写的作用 着重于情节的概括、情节的特点分着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。的合理性探究。 人物个性特征分析、主要人物的辨人物个性特征分析、主要人物的辨析析 、人物性格发展的合理性探究。人物性格发展的合理性探究。 着重小说意蕴主旨的全面理解或小说着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。主旨某一侧面的归纳、合理性探究。 环环 境境情情

2、节节人人 物物主主 题题往往要考虑往往要考虑环境本身，对情节环境本身，对情节、对、对人物人物、对、对主题主题深化深化四个方面考虑四个方面考虑往往要考虑情节本身、对人物作用、与上下文结构往往要考虑情节本身、对人物作用、与上下文结构关系、对主题作用。关系、对主题作用。 从正面描写和侧面描写入手，要注意作者的客从正面描写和侧面描写入手，要注意作者的客观介绍和在情节的动态发展中分析人物形象，观介绍和在情节的动态发展中分析人物形象，往往要考虑人物身份和人物之间的关系以及人往往要考虑人物身份和人物之间的关系以及人物性格的复杂性。物性格的复杂性。 往往要从主要人物、人物关系入手，甚至还要往往要从主要人物、人

3、物关系入手，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。考虑到情节推进、社会环境设计等。溜索溜索：文中画线部分描写了文中画线部分描写了峡谷峡谷险峻气势，请分析其险峻气势，请分析其表现特色表现特色。 洗澡洗澡小说多次写到小说多次写到“太阳太阳”、“树树”、“知了知了”等，这样写有哪些等，这样写有哪些作用作用？请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。麦天麦天：“一路上都是鲜红的收割机，一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。灿的麦茬，散发着湿润的草香。” ” 这句话描写这

4、句话描写关中麦收情关中麦收情景景, ,请分析它的请分析它的表达特色表达特色。 20072007年海南宁夏卷年海南宁夏卷 林冲见差拔林冲见差拔：小说第一段写林：小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营牢营的情况，这样写有什么的情况，这样写有什么作用作用？请简要分析。请简要分析。小说中环境描写的作用建模小说中环境描写的作用建模 交代人物活动背景，点明事件发生时间（节交代人物活动背景，点明事件发生时间（节令）、地点。令）、地点。（指向环境本身）（指向环境本身） 为推动情节发展，为刻画人物作铺垫为推动情节发展，为刻画人物作铺垫 。 渲染气氛，烘托人物的性格、心境渲染气氛，烘托

5、人物的性格、心境 暗示社会环境，揭示社会本质，深化作品主题暗示社会环境，揭示社会本质，深化作品主题 环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物 环境类环境类建模分析示例建模分析示例请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。 雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻；紧急，形势严峻； 表现人物：表现人物：1、孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇、孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情；蒋姓学生后的沉重心情；2、萧子蔚、澹台玮面对雪已消、萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，

6、彼了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。此之间理解更深了。3、澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，、澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。隐喻坚贞人格。 腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。格。 环环 境境主主 题题人人 物物 环境类环境类建模分析示例建模分析示例洗澡洗澡 ：小说多次写到小说多次写到“太阳太阳”、“树树”、“知知 了了”等，这样写有哪些等，这样写有哪些作用作用？交待故事发生的时间，突出季节特征交待故事发生的时间，突出季节特征 （ 渲染气氛，烘托人物心理；渲染气氛，烘托人物心理； 使情节的发生

7、和发展更加合理。使情节的发生和发展更加合理。 环环 境境情情 节节人人 物物 环境类环境类建模分析示例建模分析示例2007年海南宁夏卷年海南宁夏卷 林冲见差拔林冲见差拔：小说第一段写林小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营牢营的情况，这样写有什么的情况，这样写有什么作用作用？请简要分析。请简要分析。 概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。事产生波澜。 环环 境境效果效果情节情节 类题展示类题展示老妪老妪 ：小说开头两段交代了怎样的环：小说开头

8、两段交代了怎样的环 境？有何境？有何作用作用？ 自然环境：北京寒冷的冬天。交代了故事发自然环境：北京寒冷的冬天。交代了故事发生的时间、地点等生的时间、地点等 。 为下文写老妪在寒风中等待作铺垫为下文写老妪在寒风中等待作铺垫 。 烘托了老烘托了老妪淡定平和的心态。妪淡定平和的心态。 环环 境境情情 节节人人 物物 类题展示类题展示德富老汉的最后结局德富老汉的最后结局：“请概括小说请概括小说的开头两段所写景物的特点并简析其的开头两段所写景物的特点并简析其作用作用？” 表达技巧主要从以下角度入手表达技巧主要从以下角度入手1 1、抓住具有季节、抓住具有季节 地域特征、色彩的代表性事物地域特征、色彩的代

9、表性事物 2 2、多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描写，、多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描写， 包括通感手法的运用包括通感手法的运用 3 3、四结合：动静结合，虚实结合，点面结合，正、四结合：动静结合，虚实结合，点面结合，正面描写与侧面描写（衬托）结合面描写与侧面描写（衬托）结合 4 4、修辞手法、修辞手法( (指各种修辞格指各种修辞格) ) 5 5、语言特色（句式、风格、炼字等）、语言特色（句式、风格、炼字等）小说中描写性语段的表达技巧（艺术特色）建模小说中描写性语段的表达技巧（艺术特色）建模表达技巧表达技巧+所写内容所写内容+思想感情思想感情（所在段落、主旨）（所在段落、主旨）溜索溜

10、索：文中画线部分描写了文中画线部分描写了峡谷峡谷险峻气势，请分析其险峻气势，请分析其表现特色表现特色。麦天麦天：“一路上都是鲜红的收割机，一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。灿的麦茬，散发着湿润的草香。” ” 这句话描写这句话描写关中麦收情关中麦收情景景, ,请分析它的请分析它的表达特色表达特色。 描写性语段鉴赏描写性语段鉴赏选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达多角度描写；运用比拟的修辞手法，

11、语言表达富有韵味。富有韵味。以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。心感受多方面描写，使人如临其境。 孤石孤石运用比喻、排比、联想（或心理描写），运用比喻、排比、联想（或心理描写），描绘山石形态，形象地表达对山石的喜爱描绘山石形态，形象地表达对山石的喜爱之情和对美好生活的向往之情。之情和对美好生活的向往之情。 跟着炊烟回家跟着炊烟回家：文章第二段描绘乡村：文章第二段描绘乡村景象，请分析其景象，请分析其表现特色。表现特色。 围绕围绕“炊烟炊烟”这一主体，运用比喻、拟人的修辞手法，这一主体，运用比喻、拟人的修辞手法，描绘了

12、乡村的恬静幽美，表达了作者对乡村生活的喜爱之描绘了乡村的恬静幽美，表达了作者对乡村生活的喜爱之情情 侯银匠侯银匠：“小说第二段（小说第二段（“侯银匠中年丧侯银匠中年丧妻妻很精到很精到”），），展开有什么展开有什么？请具体说明。？请具体说明。 这是你的战争这是你的战争：“文中第文中第3节师生问节师生问答的内容，与答的内容，与上下文的人，事叙述上下文的人，事叙述有何关联？有何关联？ 情节类情节类作用分析示例作用分析示例强调麦天男人的劳累，强调麦天男人的劳累，（情节本身内容）（情节本身内容）为写女人心疼男人作铺垫为写女人心疼男人作铺垫；（与下文关系）（与下文关系）与上文男人与上文男人“吃苦的日子到了

13、吃苦的日子到了”相照应；相照应； （与上文关系）与上文关系） 与下文与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上上”一节的描写相呼应。一节的描写相呼应。（与下文关系）与下文关系） 上文上文情节本身情节本身下文下文 情节类情节类作用分析示例作用分析示例侯银匠侯银匠：“小说第二段（小说第二段（“侯银匠中年丧侯银匠中年丧妻妻很精到很精到”），），展开有什么展开有什么？请具体说？请具体说明。明。 从父女相依为命着眼，从父女相依为命着眼，（情节本身内容）（情节本身内容）为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。亲的孤独

14、这些情节提供依据。（与下文关系与下文关系）从突出侯菊的精细能于着眼，从突出侯菊的精细能于着眼，（情节本身内（情节本身内容）容）为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。等情节提供依据。 （与下文关系与下文关系）情情 节节下文下文类题展示类题展示这是你的战争这是你的战争：“文中第文中第3节师生问答节师生问答的内容，与的内容，与上下文的人，事叙述上下文的人，事叙述有何关联？有何关联？补充交代上文征调动员大会的内容；补充交代上文征调动员大会的内容；（与上文事的关系（与上文事的关系)为下文具体描写不同的学生形象作铺垫为下文具体描写不同的学生形象作铺

15、垫（不同的学生形象指充满爱国热情的工（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生。主动学院学生、逃避征调的蒋姓学生。主动要求入伍的澹台玮要求入伍的澹台玮)。（与下文人的关系（与下文人的关系)答案示例答案示例 类题展示类题展示 结构上结构上承接了上文大多数金井人的表现；与下文大鲁承接了上文大多数金井人的表现；与下文大鲁二鲁的不为所动形成对比；二鲁的不为所动形成对比； ( (指向上下文情节关系指向上下文情节关系) ) （2 2）表现曹大平夫妇为了挣钱（或表现曹大平夫妇为了挣钱（或“眼前利益眼前利益”）不惜）不惜冒险的形象；冒险的形象； （指向人物形象）（指向人物形象）(3)预示了

16、金井人的悲剧预示了金井人的悲剧（体现了作品的价值取向）（体现了作品的价值取向） （指向主题及效果）指向主题及效果） 文中写文中写比较分散，比较分散，请统观全文，请统观全文，。 洗澡洗澡：小说主人公小说主人公“他他”是一是一个什么样的个什么样的请简要分析。请简要分析。 2007海南宁夏卷海南宁夏卷 林冲见差拨林冲见差拨：差拨差拨是是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个这个人物人物？请简要分析？请简要分析 本文用不少笔墨写本文用不少笔墨写牛牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？这对环境描写和人物刻画各有什么作用？ 侯银匠侯银匠：小说中的小说中的

17、花轿花轿与刻与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。乌米：赏析赏析乌米乌米中中“我我”的的形象与作用形象与作用 人物类人物类建模分析示例建模分析示例 环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物 文中写文中写比较分散，请统观比较分散，请统观全文，全文，。（1）“懒懒懒懒”地说话、地说话、“稳稳稳稳”地坐在马上：表地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；（2）敲一敲溜索，）敲一敲溜索，“吼吼”我过江：表现他认真负我过江：表现他认真负责，关爱部下；责，关爱部下；（3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下）瞟一眼，问

18、一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契：配合默契：（4）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。气概，粗犷豪迈。 类题展示类题展示 环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物 小说中的朱庆是一个什么小说中的朱庆是一个什么样的形象？请作简要分析。样的形象？请作简要分析。热爱生活，勇于改变现状；热爱生活，勇于改变现状； 沉默寡言，内心情感丰富；沉默寡言，内心情感丰富； 孤独寂寞，渴望得到理解与关爱；孤独寂寞，渴望得到理解与关爱；果敢而执拗，坚守自己的精神领地。果敢而执拗，坚守自己的精神领地。 次要人物及其他次要人物及其他分析示例分析示例乌米：赏析：

19、赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作的形象与作用用形象形象：对不幸者富有同情心；对人性之美：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。满怀敬意；对现实有清醒的认识。作用作用：使文中的人和事更具真实感；：使文中的人和事更具真实感；“我我”是贯串全文的线索；借是贯串全文的线索；借“我我”的感触揭示全的感触揭示全文主旨；通过文主旨；通过“我我”对乌米的情感态度突出对乌米的情感态度突出乌米的形象乌米的形象类题展示类题展示（0909南京期末南京期末/ /提琴提琴）请概括请概括“我我”（小玛丽）这一形象的主（小玛丽）这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。（要性格特点及其在小说中的作用。

20、（6分）分）模型拓展模型拓展线索人物作用采点类型化线索人物作用采点类型化 性格：能体贴理解他人。（答性格：能体贴理解他人。（答“善善解人意解人意”、“成熟懂事成熟懂事”也可）也可） 作用：作用：“我我”是贯穿全文的线索；是贯穿全文的线索；使文中的人和事更具真实感；使文中的人和事更具真实感； 通过通过“我我”侧面烘托侧面烘托“父亲父亲”的形的形象。象。答案示例答案示例 次要人物及其他次要人物及其他分析示例分析示例本文用不少笔墨写本文用不少笔墨写牛牛，这对环境描，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？写和人物刻画各有什么作用？牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：发抖

21、：（描写的具体内容）（描写的具体内容）（1）侧面表现侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；怒江峡谷的高峻险恶；（2） 与与“我我”“”“战战兢兢战战兢兢”互相互相映映衬衬； 又与领队及汉子的勇敢无畏形成又与领队及汉子的勇敢无畏形成反反衬衬。 侧面描写侧面描写 衬托衬托侯银匠侯银匠：文中画线的两处，分别表现文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感了侯银匠什么样的情感? ? （1）心里有点甜，又有点苦）心里有点甜，又有点苦【解析解析】 “甜甜”联系上文自然可以概括出来，女儿终于长大成人了联系上文自然可以概括出来，女儿终于长大成人了以及有了个好归宿。之所以以及有了个好归宿。之所以“苦苦”，首先应该是由打首

22、饰引发的，首先应该是由打首饰引发的，女儿走后自己一个也不禁酸楚。女儿走后自己一个也不禁酸楚。【答案答案】 甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家( (女儿有了女儿有了个好归宿个好归宿) )；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。（2）及至无人应声，才一个人笑了：）及至无人应声，才一个人笑了：“老了老了!糊涂了糊涂了!”【解析解析】之所以喊女儿，是思念至深。而发现女儿早已出嫁，自己之所以喊女儿，是思念至深。而发现女儿早已出嫁，自己一人，

23、又安慰自己说一人，又安慰自己说“老了，糊涂了。老了，糊涂了。【答案答案】深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。题型建模题型建模情境叙述原因揭示题干限点情境叙述原因揭示题干限点类题展示类题展示（09南京期末南京期末/提琴提琴）文中画线的两处，）文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？分别表现了人物怎样复杂的心理？（1）他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平）他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。静。 因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。（2）父亲一面回答

24、，一面避开了我的目光。）父亲一面回答，一面避开了我的目光。 父亲估计到父亲估计到我我知道了真相，既赞许知道了真相，既赞许我我的作法，又为的作法，又为我我知道真相，过早地承担家庭知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。（答的责任而感到无奈和不忍。（答“估计估计我我没没有了解到事情的真相而轻松，同时又怕有了解到事情的真相而轻松，同时又怕我我从从自己的眼神中看出破绽而回避自己的眼神中看出破绽而回避”也对）也对）情境叙述原因揭示题干限点情境叙述原因揭示题干限点类题展示类题展示哑巴与春天哑巴与春天：“老哑老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。”一句，表达了老哑

25、巴什么样的情感？一句，表达了老哑巴什么样的情感？（1）对花的喜爱、对大自然和美的热爱、）对花的喜爱、对大自然和美的热爱、对爱的渴望；对爱的渴望；（2）能与大家一起劳动的喜悦。）能与大家一起劳动的喜悦。情境叙述原因揭示题干限点情境叙述原因揭示题干限点类题展示类题展示秋祭秋祭：结合小说品味下列加点词语。结合小说品味下列加点词语。 （1）垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身）垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，姿，不卑不亢不卑不亢地凄凉着。地凄凉着。（2）婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草）婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草郁郁郁郁而去。而去。（1）“

26、不卑不亢不卑不亢”表现了野草饱满的精神和坚韧表现了野草饱满的精神和坚韧的身姿，的身姿，象征象征了老婆婆的气节。了老婆婆的气节。（2）一是婆婆演艺高超，但无人知晓；二是女）一是婆婆演艺高超，但无人知晓；二是女儿贪恋富贵名利，失去做人气节；三是现在处境儿贪恋富贵名利，失去做人气节；三是现在处境凄凉。凄凉。将语句转化为问题，如果涉及表现手法（特别是将语句转化为问题，如果涉及表现手法（特别是修辞修辞）的句子，就接近的句子，就接近表达特色题表达特色题；如果没有没有表现手法，；如果没有没有表现手法，就接近就接近概括题概括题（在全文中如何体现）（在全文中如何体现）文学类文本文学类文本 阅读阅读 大阅读的语意

27、指向和文脉梳理的建模意识大阅读的语意指向和文脉梳理的建模意识 读首尾读首尾读标志词读标志词读中心句读中心句读勾连句读勾连句读标题眼读标题眼作用分析类作用分析类开头文段作用开头文段作用常见题型示归类常见题型示归类12苏州零模苏州零模从北京到北京的距离从北京到北京的距离:文章第小文章第小节在表达方式上和全文有何不同？这样写的作用是什节在表达方式上和全文有何不同？这样写的作用是什么？请简要分析。么？请简要分析。0909江苏江苏上善若水上善若水: :开头一节的三个问句，对文章开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？内容的表达有什么作用？09 09 全国全国彩色的荒漠彩色的荒漠：文章第一段描写了

28、戈壁滩文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。 05广东卷广东卷壶口的黄河：文章开头从文章开头从“中国的水中国的水”写到黄河，再写到写到黄河，再写到“壶口的黄河壶口的黄河”，这样安排有什么作用？，这样安排有什么作用？ 建模提示建模提示作用分析类作用分析类作用分析类作用分析类开头文段作用开头文段作用 12苏州零模苏州零模从北京到北京的距离从北京到北京的距离:文章第小节在表文章第小节在表达方式上和全文有何不同？这样写的作用是什么？请简要分析。达方式上和全文有何不同？这样写的作用是什么？请简要分析。答案：全文主要采用了答案

29、：全文主要采用了记叙和议论记叙和议论（1分，写出分，写出“议议论论”即可，仅写即可，仅写“记叙记叙”不给分）的表达方式，而不给分）的表达方式，而第小节对第小节对快进入北京时远郊的景物快进入北京时远郊的景物进行了描写（进行了描写（1分），渲染了圣洁而庄严的气氛（分），渲染了圣洁而庄严的气氛（1分），为全文做分），为全文做好了情感上的铺垫（好了情感上的铺垫（1分）。分）。（3）09 全国全国彩色的荒漠彩色的荒漠：文章：文章第一段第一段描写了戈壁滩的哪些特描写了戈壁滩的哪些特点？点？联系全文联系全文，谈谈作者这样写有什么，谈谈作者这样写有什么用意用意。 （2）09江苏江苏上善若水上善若水:开头一节开

30、头一节的三个的三个问句问句，对文章内容的表，对文章内容的表达有什么达有什么作用作用？领起全文内容，表明文章由时到虚的思路，激发读者思考。领起全文内容，表明文章由时到虚的思路，激发读者思考。 例：例： 在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄

31、河们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! !答案答案：通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味中国味”，凸现主题，总领全文，凸现主题，总领全文。（4 4） 0505广东卷广东卷壶口的黄河壶口的黄河：文章开头从：文章开头从“中国中国的水的水”写到黄河，再写到写到黄河，再写到“壶口的黄河壶口的黄河”，这样安排有什么，这样安排有什么作用作用？3、戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩的单调。、戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩的单调。2、为、为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；

32、与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比；先抑后扬，与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比；先抑后扬，激发读者阅读兴趣。激发读者阅读兴趣。作用分析示例作用分析示例强调麦天男人的劳累，强调麦天男人的劳累，（情节本身内容）（情节本身内容）为写女人心疼男人作铺垫为写女人心疼男人作铺垫；（与下文关系）（与下文关系）与上文男人与上文男人“吃苦的日子到了吃苦的日子到了”相照应；相照应； （与上文关系）与上文关系） 与下文与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上上”一节的描写相呼应。一节的描写相呼应。（与下文关系）与下文关系） 上文上文情节本身情节本身下文下文|写出了一个时代对于风的强硬态度

33、，表现了人们对于写出了一个时代对于风的强硬态度，表现了人们对于自然的不自量力（自然的不自量力（2分）；（分）；（文段本身文段本身）|结构上起到承上启下的作用，承接上文写到的台风肆结构上起到承上启下的作用，承接上文写到的台风肆虐，开启下文对于人在大自然面前低头的评述（虐，开启下文对于人在大自然面前低头的评述（2分，分，上上下文关系下文关系）；和下文人对风、对自然态度的转变形成鲜）；和下文人对风、对自然态度的转变形成鲜明对比，揭示了明对比，揭示了“在风中长大在风中长大”的主题（的主题（效果效果）。）。 文章第节写文章第节写战台风战台风这出戏，这出戏，有何作用有何作用？（？（6分）分） 类题展示类题

34、展示作用分析类作用分析类段内某例或引言的作用段内某例或引言的作用引用古典诗文或格言的作用引用古典诗文或格言的作用 从论证的角度分析，引用诗文格言属于引证法，从论证的角度分析，引用诗文格言属于引证法，一般具有一般具有论证观点、阐明事理论证观点、阐明事理的作用（的作用（增加权威性、增加权威性、说服力文学性、历史性、文化性等说服力文学性、历史性、文化性等( (视文体和功能视文体和功能而定，不要完全罗列而定，不要完全罗列)。此外，对引用传说、史实和古诗文而言，它还有此外，对引用传说、史实和古诗文而言，它还有丰丰富文章的内涵（富文章的内涵（插入史实一般是为了反思历史，以插入史实一般是为了反思历史，以古证

35、今或借古讽今古证今或借古讽今，或增强文章的传奇性、事物的，或增强文章的传奇性、事物的神秘性神秘性），），增加文采增加文采（增强文章的诗情画意，使文（增强文章的诗情画意，使文章具有意境美）章具有意境美）等方面的作用。等方面的作用。|阳台上的遗憾阳台上的遗憾 文章第五段是否可以不引用张潮的话？文章第五段是否可以不引用张潮的话？|不可以|不引用会使文章失去铺垫和仿拟对象，减弱古今对照的效果（艺术效果）|不引用会使文章失去语言的雅趣（语言风格）|不引用会减少遗憾的丰富内涵（内容） 类题展示类题展示麻鞋之歌麻鞋之歌文章第一节为什么引用天水谣？文章第一节为什么引用天水谣？（4 4分）分） 天水谣曰：秦安褐

36、子清水麻。天水谣曰：秦安褐子清水麻。清水，多美妙的名字，多美妙的地方！这样的地方，的确清水，多美妙的名字，多美妙的地方！这样的地方，的确如其所名，有一条碧波荡漾的河，曰牛头河；这样的地方，因如其所名，有一条碧波荡漾的河，曰牛头河；这样的地方，因为有清清的河水，自然就有上好的麻为有清清的河水，自然就有上好的麻如果说清水是深藏于如果说清水是深藏于秦州大地东北角的一块绿松石，那遍及四野的麻就是这块绿松秦州大地东北角的一块绿松石，那遍及四野的麻就是这块绿松石上一簇簇鲜嫩的绒毛。其实，早在久远的石上一簇簇鲜嫩的绒毛。其实，早在久远的诗经诗经年代，麻年代，麻作为一种传统种植作物，就已经成为人们衣着的原料了

37、。这种作为一种传统种植作物，就已经成为人们衣着的原料了。这种远至远至诗经诗经年代的植物，至今还在清水一带广泛种植，年代的植物，至今还在清水一带广泛种植，想想，这是一件多么诗意的事。想想，这是一件多么诗意的事。 引出下文，为下文对清水、清水生长的麻的赞引出下文，为下文对清水、清水生长的麻的赞美作铺垫；美作铺垫； 扣合标题；扣合标题； 首尾呼应；首尾呼应； 使文章更富有文化气息、韵律之美使文章更富有文化气息、韵律之美某一物象的作用某一物象的作用物象的分析宜从文章物象的分析宜从文章结构形式结构形式到到内容主旨内容主旨再到再到思想感情思想感情，多角，多角度思考。度思考。【1010北京北京 海棠花海棠花

38、：简要分析简要分析“海棠花海棠花”在文中所起的作在文中所起的作用。用。海棠花构成了文章的行文线索。海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的情感。海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的情感。|请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）|答： |【参考答案】铁铃铛是文章的线索，实写铁铃铛虚写爸爸；铁铃铛的命运象征爸爸的命运；铁铃铛寄寓了勉儿与爸爸之间的深厚感情。 人称的作用人称的作用人称方式：第一人称（人称方式：第一人称（亲切自然亲切自然，自由的表达思想感情，给读者以，自由的表达思想感情，给读者以 真实真实生动之感）、生动之感）、 第二人称（第二人称（便于对话，便于抒情便

39、于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告，加强感染力，有呼告 的效果，用于外物有拟人化的效果）、的效果，用于外物有拟人化的效果）、 第三人称（能比较直接的展现丰富的生活，不受时间和第三人称（能比较直接的展现丰富的生活，不受时间和 空间的限制，反映现实比较灵活自由）空间的限制，反映现实比较灵活自由）提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：人称：便于感情

40、交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。【2000全国全国 长城 所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。 所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！ 这篇散文中，这篇散文中，(1)作者主要用作者主要

41、用第二人称第二人称写长城，这样写的好处是什写长城，这样写的好处是什么？么？(2)第六段的结尾改用了第六段的结尾改用了第三人称第三人称“它它”，原因是什么？，原因是什么？【答案答案】（1 1）将长城拟人化：便于与长城对话，便于抒发）将长城拟人化：便于与长城对话，便于抒发感情。感情。 （2 2）因为前面说到）因为前面说到“由是人们发现由是人们发现”，不是作者直接，不是作者直接向长城抒怀向长城抒怀。语词理解类语词理解类语境解词语境解词语境析句语境析句 形象词语的替换形象词语的替换 称代词语的替换称代词语的替换 抽象词语具体化抽象词语具体化具体做法具体做法1.1.有关键词语的句子，可以抓住关键词加以有

42、关键词语的句子，可以抓住关键词加以替换理解。替换理解。2.2.使用修辞的句子，应先将修辞手法还原，使用修辞的句子，应先将修辞手法还原，还原它真实的意思，再说这种手法的作用，还原它真实的意思，再说这种手法的作用，最后说作者的感情。最后说作者的感情。3.3.抽象含蓄的句子可以具体化，生动具体的抽象含蓄的句子可以具体化，生动具体的句子可以概括化。句子可以概括化。4.4.结构复杂的句子可先切分层次，化复杂为结构复杂的句子可先切分层次，化复杂为简单，然后按简单的句子体会。简单，然后按简单的句子体会。语词理解类语词理解类语境解词语境解词语境析句语境析句 形象词语的替换形象词语的替换 称代词语的替换称代词语

43、的替换 抽象词语具体化抽象词语具体化05重庆重庆阳台上的遗憾阳台上的遗憾：如何理解如何理解”汉文化一直也在汉文化一直也在这这样样的南国宅院里的南国宅院里咳血和低吟咳血和低吟“？称代词语称代词语“这样这样”指代的内容指代的内容咳血和低吟抽象词语具体化咳血和低吟抽象词语具体化：南方建筑虽然有其不同于北方建筑的特点，但汉文化一直留存并影：南方建筑虽然有其不同于北方建筑的特点，但汉文化一直留存并影响着宅院。即使在自由活泼的的南国宅院里也有三纲五常的专制和文响着宅院。即使在自由活泼的的南国宅院里也有三纲五常的专制和文人雅士的感伤。人雅士的感伤。坚硬的荒原坚硬的荒原：文学创作中，常会运用具体的形象表现某种

44、意义。文学创作中，常会运用具体的形象表现某种意义。请据此说出你对以下内容的理解。请据此说出你对以下内容的理解。“三个孩子不断用牙啃坑，用嘴聚三个孩子不断用牙啃坑，用嘴聚土，用泪浇树。土，用泪浇树。” 建模提示建模提示 “三个孩子三个孩子”替换为替换为“弱小的人类弱小的人类”。“用牙、用用牙、用嘴、用泪嘴、用泪”替换为替换为“有限的力量有限的力量 ”。“啃坑、聚土、啃坑、聚土、浇树浇树”替换为替换为“不断地与环境作艰苦的抗争不断地与环境作艰苦的抗争” 句意：句意：象征着象征着弱小的人类弱小的人类用用有限的力量有限的力量 不断地与环不断地与环境作艰苦的境作艰苦的抗争抗争。 【 20112011苏州

45、一模苏州一模 都江堰都江堰 |联系上文，说说你对联系上文，说说你对“轰鸣的江水便是轰鸣的江水便是至圣至善的遗言至圣至善的遗言”的理解。的理解。|关键词关键词：至圣至善：至圣至善 遗言遗言答案：都江堰这个古代水利工程体现的答案：都江堰这个古代水利工程体现的治水理念和经验，以及修筑和维护都江治水理念和经验，以及修筑和维护都江堰的人身上体现的为民造福的献身精神堰的人身上体现的为民造福的献身精神是历史留给后人的宝贵精神财富，值得是历史留给后人的宝贵精神财富，值得我们珍视和继承。我们珍视和继承。类题展示类题展示| 05广东卷广东卷壶口的黄河壶口的黄河：文章结尾强凋文章结尾强凋“该有人为黄河该有人为黄河作

46、传的，那应是中国人的自传作传的，那应是中国人的自传”，这句话有什么含义，这句话有什么含义?|【答案】（1 1）“该该有人为黄河立传有人为黄河立传”，因为黄河体现了，因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神（或因为黄河哺育了中华文中国的历史与中国人的精神（或因为黄河哺育了中华文明）。（明）。（2 2）“应是应是中国人的自传中国人的自传”，是指应该有中国，是指应该有中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人自己为黄河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲入来作传。（入来作传。（3 3）中国人通过为黄河作传来表现中国人）中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，所以是的历史和精神，所以是

47、“中国人的自传中国人的自传”。 复杂句子，切分层次鉴赏类鉴赏类语言色彩类评赏语言色彩类评赏表现手法类评赏表现手法类评赏鉴赏类鉴赏类语言类鉴赏语言类鉴赏鉴赏语言角度词语锤炼准确、简练、生动、形象叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等句式的选择长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）散句（句子参差不齐、长短不一）的运用辞格的选用比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语整体的语言风格平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份 确认所运用的表达技巧（表现手法）确认所运用的表达技巧（表

48、现手法）+ +结合语句内容分析其具体作用结合语句内容分析其具体作用+ +表达情感（）表达情感（）具体和小说题该题型相通具体和小说题该题型相通 鉴赏类鉴赏类表现手法类评赏表现手法类评赏表达技巧主要从以下角度入手表达技巧主要从以下角度入手1 1、抓住具有季节、抓住具有季节 地域特征的代表性事物地域特征的代表性事物 2 2、多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描写，、多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描写， 包括通感手法的运用包括通感手法的运用 3 3、四结合：动静结合，虚实结合，点面结合，正、四结合：动静结合，虚实结合，点面结合，正面描写与侧面描写（衬托）结合面描写与侧面描写（衬托）结合 4 4、修

49、辞手法、修辞手法( (指各种修辞格指各种修辞格) ) 5 5、语言特色（句式、风格、炼字等）、语言特色（句式、风格、炼字等）散文中描写性语段的表达技巧（艺术特色）建模散文中描写性语段的表达技巧（艺术特色）建模表达技巧表达技巧+所写内容所写内容+思想感情（所在段落、主旨）思想感情（所在段落、主旨）一幅烟雨牛鹭图一幅烟雨牛鹭图：文章开头两段的文章开头两段的景物景物描写描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法修辞手法的的运用上说明理由。运用上说明理由。麦天麦天：“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一

50、地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。湿润的草香。” ” 这句话描写这句话描写关中麦收情景关中麦收情景, ,请分析它的请分析它的表达特色表达特色。 描写性语段鉴赏描写性语段鉴赏选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。 第一段：运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的第一段：运用比喻、拟人的手法