古诗两首小学三年级语文教案 .doc

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1、古诗两首小学三年级语文教案 教学目标：1、学会本课11个生字。练习用“读议背画演”的方法学习古诗。2、背诵两首古诗。默写四时田园杂兴。3、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。教学重、难点：联系生活实际，想象诗句描写的景象。课前准备：布置学生预习课文教学媒体：小黑板、实物投影仪、生字卡片，教学挂图教学时数：两课时第一课时教学过程：一、启发谈话，引入新课1、同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫四时田园杂兴。2、介绍作者范成大（11261193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛对农

2、民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，词风清逸淡远。著有石湖居士诗集、石湖词、吴湖录等。二、释题并初步整体认知课文1、释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一访题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？2、教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？（学生自读时板书全诗）3、指名试读全诗，引导回答上面问题。三、学习诗文内容1、自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。2、小组讨论。3、全班交流。昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：各人都担负起一定的家庭责任。未解：不懂。供：参加。耕织：耕田织布。傍：靠

3、近。桑阴：桑树下。4、引导学生试着解释全诗：白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担起家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！5、请同学们认真想一想：后两句表现孩童无真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）6、放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。四、有感情地朗读全诗，指导背诵五、总结这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。六、布置作业1、抄写本课所学的生字。2、背诵全诗，预习下一首诗。第二课时教学过程：一、组织教学，引入新课我们学习古

4、诗二首的第二首诗。小儿垂钓。（板书课题）二、检查预习情况（播放录音）1、认读生字词：蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。（注意生字“蓬、稚、遥”的字音字形。）2、教学生字“钓”，注意右边“勺”里面的“点”不要丢掉。3、学生试读全诗。三、释题介绍作者读课题，思考：“小儿”指什么？“垂”在字典中怎么解释？用钓竿钓线部分，理解丝线的一头向下可以说成是垂下来的线。并引导学生理解：“垂钓”什么意思？“小儿垂钓”什么意思？四、学习前两句1、指名读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？理解“蓬头、稚子”。这个头发很乱的小孩在干什么？字典中“纶”什么意思？出示投影图，指图理解

5、“学垂纶”就是学钓鱼的意思。2、指名读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐”？坐在哪？投影出示插图帮助理解“莓苦”和“草映身”。3、指导朗读。小孩年龄这么小，却独自坐在草丛中模仿大人的样子学钓鱼，你觉得小孩怎么样？（板书：天真可爱）。这样的小孩你们喜欢吗？要读出对小孩的喜爱之情。教师范读，学生试读。4、指名说前两句诗意。出示投影边听读边体会，想像诗中情景，加上想象再说这两句诗意。五、学习后两句1、齐读第三句。思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？一从哪看出路人在问路？“借问”什么意思？想象路人来问路的情景，并思考：路人可能问些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？

6、思考：小孩招手是什么意思？“遥”是什么意思？2、指名读第四句。思考：小孩为什么摆手？从哪看出怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼呢？除怕路人脚步声、问话声还怕什么声音呢？读后半句，思考“应”什么意思？“不应人”呢？六、体会待的意境1、学生观察图，边看课文朗读边体会，想像诗的意境。（播放媒体课文朗读）2、指名到前面讲全诗的内容，要展开想像。3、指导朗读，读出诗的意境美。七、指导背诵全诗八、总结这首诗前两句写了小孩的样子和钓鱼的姿势，后两句描述了小孩专心致志学钓鱼的神态，把一个天真可爱的小孩描绘得活灵活现，用词准确，意境美而不俗，使人读后如见其人，如闻其声，如观其色。九、作业1、抄写本课所学的生字，并家听。2、背诵古诗两首并默写四时田园杂兴3、预习我和企鹅一课，试读全文，不懂的字词查字典解决。板书设计：四时田园杂兴小儿垂钓范成大胡令能昼出耘田夜绩麻，蓬头稚子学垂纶，村庄儿女各当家。侧坐莓苔草映身。童孙未解供耕织，路人借问遥招手，也傍桑阴学种瓜。怕得鱼惊不应人。 第 4 页 共 4 页