四年级语文下册《尊严》教学案例 .doc
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1、四年级语文下册尊严教学案例 四年级语文下册尊严教学实录。尊严知识目标:有感情的朗读课文,深刻体会尊严的含义。德育目标:让学生懂得做人的道理,时刻维护自己做人的尊严。教学重点:抓住重点语句体会文章所要表达的思想感情。教学难点:理解富有的真正含义,做有尊严的人。教学过程:一、导入:同学们,今天老师给大家讲一个故事:(放映课件)有这样一个年轻人,他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛,面容憔悴,疲惫不堪,此时,他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊!可是,当杰克逊大叔递给他食物时,年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后,这个年轻人住进了豪华的别墅(放映课件),拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕
2、的财富!他就是美国石油大王哈默。师:听到这里,你有什么想说的或想问的吗?生:我想说,哈默你真棒!生:我想问,哈默为什么能成为石油大王?生:我想问,哈默成功的原因是什么?师:既然同学们有这么多的疑问,今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事,从中我们就能找到问题的答案,体会深刻的道理!(板书课题尊严)二、初读课文师:请同学们自由朗读课文,读正确,读流利。并思考:课文讲了一件什么事?生:自由朗读课文并思考。师:谁愿意说说课文讲了一件什么事?生:课文讲了石油大王哈默年轻时在逃难中,不愿意白白接受他人的施舍,坚持工作后才接受帮助,得到主人的赞赏。生:这篇课文讲了一个寒冷的冬天,在一群饥饿难忍
3、的逃难者中,有一个年轻人,他坚持用自己的劳动来换取食物,得到人们的赏识与接纳。他的为人与尊严,后来给他带来巨大的财富。师:请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分?生:课文第2-5自然段。师:请同学看课文第2-5自然段,看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?生:对话。三、分析课文(一)师:请同学们默读课文第2-5自然段,找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来。生:默读课文,找出三次对话。师:谁愿意来说说第一次对话在课文的哪一部分并读出来。生:第一次对话在课文的第2自然段,并读给大家听。生;第二次在课文的第3自然段,全体男同学读。生:第三次对话再课文的第
4、45自然段,全体女同学读。(二)分析第一次对话师:请同学们自由读第一次对话,想一想,这个年轻人给留下什么印象?是通过哪些语句感受到的?用笔在书中画一画。学生自由读课文,再书中画出来。师:谁愿意说一说?生:我是通过“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人”。感受到他很憔悴,而且缺乏营养,他是多么渴望食物啊!生:我是通过“当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头问”这里的仰起头我感受到年轻人对杰克逊大叔的尊敬。还有他不卑不亢,和杰克逊大叔平等的对话,不因为自己是逃难者就瞧不起自己。生:我是通过“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?”这句话中感受到:年轻人尽管饥饿,但他的态度很坚定,吃饭必须
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