四年级语文上册给予是快乐的教案 .doc

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1、四年级语文上册给予是快乐的教案 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。3.能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。4.凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重点理解课文内容。能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。（）教学难点领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操教学准备：相关资料、格言教学时间：1课时教学过程：一、师生对

2、话，初读解题1同学们，在生活中什么事让你感到快乐？2小结：是的，我们得到吃的、穿的、用的，玩的往往很快乐。但有一种快乐不是来自于物质的获得，而是人精神上的愉悦享受。今天我们一起来学习给予是快乐的，我想通过这篇课文的学习，大家一定会获得另一种快乐。3揭题，指名读课题：给予是快乐的（正音：给予jy理解词义）。齐读课题。意图：激发学生的主动参与积极思维。二、初读课文，感知内容1给予为什么会快乐呢？认真读读课文，读准字音，努力把课文读通顺，不理解的词语联系上下文想想。找一找：文中出现了哪些人物，他们都给予了别人什么？（学生自由读课文）2检查反馈（1）大家在读的时候有没有遇到难读的段落？（交流，抽读，正

3、音。相机理解：饶有兴趣、宽裕）（2）文中出现了哪些人物，他们都给予别人什么？根据回答板书：哥哥保罗男孩弟弟意图：本提纲挈领，凸现教学目标，给学生留下深刻的印象，起到导行作用。三、精读课文，感受快乐（一）感受获得的快乐1（指着板书）保罗、男孩、弟弟都得到了别人所给予的东西，他们快乐吗？再一次读读课文，你是从哪些文字中感受到了他们的快乐？划出相关语句。2交流讨论、体味语言文字，教师于交流中指导学生朗读。（根据学生需要，随机出示学习内容）意图：给予学生充分的学习与思维活动空间，启发学生先从“获得”的层面去体验、感受快乐。为下文对“给予”的体悟打下伏笔。（二）感受给予的快乐1文中有没有写弟弟的快乐？但

4、他的快乐你感觉到了吗？（感受到了）2他的快乐又是是谁给予的？（小男孩和保罗）师：获得时是那样的快乐，给予时他们快乐吗？让我们再仔细地来研读文本：（小组合作，集体交流。并根据学生需要，随机出示学习内容）（1）男孩快乐（重点研读以下三个句子）男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”小男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了！”（2）保罗快乐（三）分角色朗读让我们通过朗读再一次目睹这感人的一幕，为小弟弟高兴，为小男孩、为保罗感动。（指导朗读：指名读、男女生读。指导读出小男孩的自信、自强及对弟弟的关爱之情，读出保罗的情感变化。）第 3 页 共 3 页