四年级下册《看不见的爱》优质教案 .doc

《四年级下册《看不见的爱》优质教案 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册《看不见的爱》优质教案 .doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级下册看不见的爱优质教案 这是一篇内容感人的文章，通过讲述了一位母亲陪孩子打弹弓的故事，赞扬了一位给予残疾孩子无私母爱的母亲，以及作者对母亲的赞美之情。读来不禁使我对这位母亲肃然起敬。 教学目标： 知识目标：在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句中的含义。 能力目标：理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，有感情地朗读课文。 情感目标：通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。 教学重点： 结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟大。 教学难点： 通过对文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱。 教学准备： 多媒

2、体课件 教学流程： 一、复习导入，据题质疑。 1.认读生词。(开火车读，齐读。) 师：我们先来认读几个词语，开火车读(读时可指名)。 师：请大家再齐读一遍。 2.揭示课题：(课件出示“爱”) 师：看到这个“爱”字，你想到了什么? 师：“爱”这个字能让我们想到许多的爱，这节课老师要带着大家走进“爱”的话题，一起来学习课文看不见的爱。齐读课题，再深情地读一遍。 3.据题质疑： 提问：看到这个题目，你感受最深的是哪个字?(爱)你最想了解的是什么?(学生质疑) 二、听读课文，整体感知。 1.教师配乐范读，提出听读要求：听老师的声音，用心感受一下课文，然后告诉老师文中主要写了几个人物?在他们身上发生了一

3、个什么故事? 2.范读后，师追问：刚才透过老师的声音，你都知道了什么? 3.设置情境：老师这里有一个玻璃瓶，如果给你一把弹弓，让你站在教室的最后一排打这个玻璃瓶，你有把握打中吗?(学生根据自己的感知自由发言)那么如果换作是文中的盲孩子，你认为能打中吗?(不可能) 三、细读品味，感悟理解。 1.自由读课文，找出描写小男孩打弹弓的语句。 2.找到了吗?谁愿意读一读你找到的句子?(指名读) 3.出示句子：老师把这几句话打在了大屏幕上，请大家自由读一读，你觉得他打得怎样?为什么? 4.在这个盲童的身上你看到了什么?(毅力、坚持、锲而不舍、耐心、勇敢、有勇气、很自信) 四、深入体会，感悟母爱。 1.那么

4、课文是通过什么方式来表示母爱的呢?请你找一找，哪些句子让你感动的?(能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。) 2.请同学们快速默读课文，哪儿可以感受到母亲的这份爱，把这些句子找出来?(能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。) 3.小组学习： 出示句子：读一读下面的句子，说一说，为什么感动? 4.品词品句，感悟中心： (1)那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。 母亲对孩子的爱很深。她的动作是那样轻，她的神情是那样慈祥，他期待着奇迹的发生。 安详是怎样的面部表情?(慈祥、充满着爱意)既然孩子看不见母亲的神态，那么他是怎么感觉到母亲的慈爱?(轻轻，因

5、为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作中感受爱。)你能读出母亲对孩子深深的爱意吗?(朗读指导) (2)她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。” 理解“顿”(停顿)，为什么她要“顿了一下”，(母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。)(犹豫，害怕刺伤孩子，伤害孩子的自尊心。)，“轻轻”地说，用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻，为什么?指导朗读(读出母亲可怜孩子，无奈的情绪，怕刺伤孩子的心又怀着深深的爱意)。 (3)“别的孩子都这么玩儿。” “别的孩子”指哪一种孩子?(正常的孩子，健康的孩子)母亲说这句话什么意思?(全世界的母亲都是一样，都希望孩子健康成长，跟其他孩子一样享受

6、快乐的童年。) (4)“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” 理解：总会打中的。(坚持不懈，不放弃。) 什么情况下，母亲会说这句话?(自卑时，胆怯时，泄气时，打累时)母亲坚信孩子一定行。 理解：关键是他做了没有。母亲是不是一定要孩子打中呢?再读读后半句话。你体会到了什么?(要让孩子有坚持不懈的精神，让他懂得凡事都要尽力去做，总有成功的一天;做任何事情都要锲而不舍的精神;只要功夫深，铁杵磨成针) 师引：(多方式读句) 不做，怎么知道不行啊，所以母亲这样平静地告诉孩子 不做，怎么能体会其中的滋味，所以母亲这样平静地告诉孩子 母亲说这句话时语气是那样的平静会读吗?自己练练指名

7、读 (5)他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 尽管孩子老是打不中目标，但母亲却毫无怨言，对孩子充满了信心。从“轻轻”、“安详”词中可以知道。你从“也”字得到什么信息?(母亲累了，但仍然坚持着，鼓励着孩子。孩子累了，母亲减慢了速度，附和着儿子的行动。)朗读指导(母亲轻柔的动作和态度中感受爱与鼓励。) 5.在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不放弃，不气馁，不断向困难挑战。正因为这样，当我转身要离去时，突然身后传来了听，孩子们!(放课件，深情感悟) 6.展开想象：此时，作者回过头，看到什么样的情景?又听到了什么了?(学生大胆想象，自由发言) 五、拓展延伸，激发情感。

8、 1.亲爱的同学们，现在我们都看见了一份看不见的爱，练习打弹弓只是这对母子生活中的一件极小的事，可却让我们感受到一份不寻常的母爱。母亲的爱是无法用语言来表达的，她时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又“看不见的”。如果用一个词来赞美母爱，你认为哪个词最恰当?(无私、圣洁、伟大、真挚、深沉) 2.其实，母爱真的很伟大!(出示课件：汶川地震表现母爱的故事) 3.又是一位伟大的母亲，她用自己的生命，为孩子创造了生的奇迹。跟这个孩子相比，我们是幸福的，我们真的是幸福的!因为他的妈妈已经去了天国，而我们的妈妈依然在我们的身边守护着我们。如果此时你的妈妈就在现场，你最想对她说什么?(学生根据自己的感悟，自由发言) 4.千言万语表达不完我们对妈妈的爱，此时，让我们把所有的语言汇成一句话，发自内心的说：妈妈，我爱你!现在我们爱妈妈，我们要永远爱妈妈，让我们饱含深情地说：妈妈：我们永远爱你! 六、总结提升，梳理感受。 孩子们，我们都是在爱中成长起来的，我们每个人都生活在这种看不见的爱之中。今后的日子里，就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈妈，去关心我们身边的每一个人，老师相信生活会因你们而更精彩。 第 6 页 共 6 页