16、《社戏》第二课时.ppt

《16、《社戏》第二课时.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16、《社戏》第二课时.ppt（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、鲁迅鲁迅（小说）（小说）第二课时感受配乐朗诵 “月夜行船” “月下归航”经典段落春江花月夜.mp3 江南的山美、水美，人更美，假假如你来到了平桥村，如你来到了平桥村，你愿意和谁交朋友？你愿意和谁交朋友？为什么？为什么？我愿意和双喜交朋友。因为：我愿意和双喜交朋友。因为：当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。表现双喜聪明。表现双喜聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票理由有三：理由有三：船又大，船又大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。 表现双喜反应灵敏，考虑周表现

2、双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。 看戏时铁头老生不翻筋斗，看戏时铁头老生不翻筋斗，“我我”很失望很失望，双喜又用，双喜又用“谁肯显本领给白地看谁肯显本领给白地看”来安慰来安慰“我我”表现双喜大哥哥般的亲切体贴。表现双喜大哥哥般的亲切体贴。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到, ,替他人做想。替他人做想。吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。柴，并

3、考虑好对策。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了都回来了! !那里会错。那里会错。我原说过写包票的我原说过写包票的!”!”表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。双喜是一个聪明、机灵、善解人双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子意，考虑周到，办事果断的好孩子头。头。 (语言和行为）语言和行为）我愿意和阿发交朋友。因为：我愿意和阿发交朋友。因为： 午夜归航时，阿发以午夜归航时，阿发以“我们的我们的（豆）大得多（豆）大得多”为由，建议去偷自家

4、为由，建议去偷自家的豆。的豆。纯洁无私纯洁无私语言和动作 我愿意和一群小伙伴交朋友。我愿意和一群小伙伴交朋友。因为：因为： 比如比如“我我”是是“远客远客”，他们得到父母许可，他们得到父母许可，“伴我来游戏伴我来游戏”； 开船时开船时“年幼的都陪我坐在船中，较大的聚在年幼的都陪我坐在船中，较大的聚在船尾船尾”，以防万一。，以防万一。友爱热情友爱热情 比如对付细心的八公公，他们议论之后，想出比如对付细心的八公公，他们议论之后，想出要八公公归还枯柏树，当面叫他要八公公归还枯柏树，当面叫他“八癞子八癞子”的办的办法。法。聪明活泼聪明活泼比如他们驾船技术高超，水性很好。比如他们驾船技术高超，水性很好。

5、很能干很能干我愿意和六一公公交朋友。因为：我愿意和六一公公交朋友。因为： “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? ?又不肯好好的摘，踏坏了不少。又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实善良宽厚，爱惜劳动果实 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请请客客? ?这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天迅哥儿，昨天的戏可好么的戏可好么?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?” ?” 淳朴、好客淳朴、好客六一公公夸自己的

6、豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是我的豆种是粒粒挑选过的粒粒挑选过的” ” 。好强好强六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃淳朴、好客、热诚淳朴、好客、热诚 六一公公是一个宽厚、善良、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。淳朴、好客、热诚的老人。 语言和动作 我愿意和八公公交朋友。因为：我愿意和八公公交朋友。因为：他虽然没有正面出场，可是从双喜的担他虽然没有正面出场，可是从双喜的担心，以及没有听到什么关系八公公盐柴心，以及没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，我觉得这可能是一个事件的纠葛，我觉得这可能是一个刀子刀子嘴豆腐心嘴豆腐心的老人，还有，从双喜对八公的老人，还有，

7、从双喜对八公公的评价中我认为八公公公的评价中我认为八公公心很细心很细。所以。所以我挺喜欢我挺喜欢他。他。侧面描写提醒：提醒：客观公正评价人物概括人物特点的方法：1、解题思路：阅读文段找描写句子分析人物品质2、解题要点：描写+对象+特征3、答题表述：运用描写，生动形象地表现出人物的性格（心里、心情）特征或精神品质补充：补充：概括人物性格特点其它方法：（1）、典型事例分析法；（2）、故事情节梳理法；（3）环境描写分析法巩固提升：完成童年第2小题 讨论探究：讨论探究： 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了也不再看到那

8、夜似地好戏了 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。也很少见到的。 美丽的江南水乡，令人难忘的朋友深情，美丽的江南水乡，令人难忘的朋友深情，童年的一切总是那么美好，这一切都永远的停童年的一切总是那么美好，这一切都永远的停留在了留在了“迅哥迅哥”和我们每一个人的心中。最后和我们每一个人的心中。最后带给大家一首卓依婷唱的带给大家一首卓依婷唱的童年童年，让我们一，让我们一起去回忆那令我们魂牵梦萦的起去回忆那令我们魂牵梦萦的童年。童年。布置作业：1、继续完成童年的练习2、周记：童年的