3-1牛顿第一定律牛顿第三定律.ppt

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1、内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理 第三章牛顿运动定律高三物理一轮复习高三物理一轮复习 考纲展示考纲展示要求要求复习定位复习定位1.牛顿运动定律、牛顿牛顿运动定律、牛顿定律的应用定律的应用1.本章内容在高考中要求较高，单独命题本章内容在高考中要求较高，单独命题以选择题形式呈现，考查对概念、规律的以选择题形式呈现，考查对概念、规律的理解和基本应用能力，而知识间的渗透、理解和基本应用能力，而知识间的渗透、典型模型的组合题常以计算题形式呈现，典型模型的组合题常以计算题形式呈

2、现，考查知识、方法的灵活应用和分析综合问考查知识、方法的灵活应用和分析综合问题的能力题的能力2本章复习关注两点：本章复习关注两点：(1)对力和运动关系的认识历程、牛顿运动对力和运动关系的认识历程、牛顿运动定律、惯性、作用力、反作用力的概念，定律、惯性、作用力、反作用力的概念，规律的理解和辨析规律的理解和辨析(2)以生产、生活和科学实验中有关的命题以生产、生活和科学实验中有关的命题背景，考查应用牛顿运动定律分析实际问背景，考查应用牛顿运动定律分析实际问题的能力题的能力2.超重和失重超重和失重3.单位制单位制实验四：验证牛顿第二实验四：验证牛顿第二定律定律内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页

3、考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理 考点一对牛顿第一定律的理解 考点二对牛顿第三定律的理解考考点点 第三章牛顿运动定律高三物理一轮复习高三物理一轮复习 第1节牛顿第一定律 牛顿第三定律内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理1(运动和力关系的理解运动和力关系的理解)(多选多选)科学家关于物体运动的研究对科学家关于物体运动的研究对树立正确的自然观具有重要作用下列说法符合历史事实的树立正确的自

4、然观具有重要作用下列说法符合历史事实的是是 ()A亚里士多德认为，必须有力作用在物体上，物体的运动状亚里士多德认为，必须有力作用在物体上，物体的运动状态才会改变态才会改变B伽利略通过伽利略通过“理想实验理想实验”得出结论：一旦物体具有某一速得出结论：一旦物体具有某一速度，如果它不受力，它将以这一速度永远运动下去度，如果它不受力，它将以这一速度永远运动下去C笛卡儿指出：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将笛卡儿指出：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下也不偏离原来的继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下也不偏离原来的方向方向D牛顿认为，物体具有保持原来匀

5、速直线运动状态或静止状牛顿认为，物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质态的性质亚里士多德认为，必须亚里士多德认为，必须有力作用在物体上，物有力作用在物体上，物体才能运动，他认为力体才能运动，他认为力是维持物体运动的原是维持物体运动的原因，因，A错误伽利略通错误伽利略通过过“理想斜面实验理想斜面实验”得到得到结论：一旦物体具有某结论：一旦物体具有某一速度，如果它不受力一速度，如果它不受力就将以这一速度永远运就将以这一速度永远运动下去，动下去，B正确，正确，C、D均符合历史事实均符合历史事实 解析解析 答案答案 基础自测基础自测BCD内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题

6、型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理2(对惯性的理解对惯性的理解)关于惯性，下列说法关于惯性，下列说法中正确的是中正确的是 ()A磁悬浮列车能高速行驶是因为列车磁悬浮列车能高速行驶是因为列车浮起后惯性小了浮起后惯性小了B卫星内的仪器由于完全失重惯性消卫星内的仪器由于完全失重惯性消失了失了C铁饼运动员在掷出铁饼前快速旋转铁饼运动员在掷出铁饼前快速旋转可增大铁饼的惯性，使铁饼飞得更远可增大铁饼的惯性，使铁饼飞得更远D月球上物体的重力只有在地面上的月球上物体的重力只有在地面上的1/6，但是惯性没有变化，但是惯性没有变化惯性只与质

7、量有关，与惯性只与质量有关，与速度无关，速度无关，A、C错错误；失重或重力加速度误；失重或重力加速度发生变化时，物体质量发生变化时，物体质量不变，惯性不变，所以不变，惯性不变，所以B错误、错误、D正确正确基础自测基础自测 解析解析 答案答案 D内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理3(对作用力、反作用力的理解对作用力、反作用力的理解)(多选多选)用计算机用计算机辅助实验系统做验证牛顿第三定律的实验，点击辅助实验系统做验证牛顿第三定律的实验，点击实验菜单中实验菜单中“力的相

8、互作用力的相互作用”把两个力探头的挂把两个力探头的挂钩钩在一起，向相反方向拉动，观察显示器屏幕钩钩在一起，向相反方向拉动，观察显示器屏幕上出现的结果如图所示观察分析两个力传感器上出现的结果如图所示观察分析两个力传感器的相互作用力随时间变化的曲线，可以得到以下的相互作用力随时间变化的曲线，可以得到以下实验结论实验结论 ( )A作用力与反作用力同时存在作用力与反作用力同时存在B作用力与反作用力作用在同一物体上作用力与反作用力作用在同一物体上C作用力与反作用力大小相等作用力与反作用力大小相等D作用力与反作用力方向相反作用力与反作用力方向相反由题图可知：由题图可知：两个力传感器两个力传感器的相互作用力

9、的相互作用力属于作用力和属于作用力和反作用力，它反作用力，它们同时存在、们同时存在、大小相等、方大小相等、方向相反、作用向相反、作用在两个物体在两个物体上，故上，故A、C、D正确正确基础自测基础自测 解析解析 答案答案 图片显图片显/ /隐隐 ACD内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理4(作用力反作用力与平衡力的理解作用力反作用力与平衡力的理解)(2015合合肥模拟肥模拟)如图所示，如图所示，用细绳把小球悬挂起来，当小球静止时，下列用细绳把小球悬挂起来，当小球静止时，下

10、列说法中正确的是说法中正确的是 ()A小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一对作用力和反作用力对作用力和反作用力B小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对作用力和反作用力对作用力和反作用力C小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一对平衡力对平衡力D小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对平衡力对平衡力小球受到的重力小球受到的重力与细绳对小球的与细绳对小球的拉力均作用在小拉力均作用在小球上，且等大反球上，且等大反向，是一对平衡向，是一对平衡力，力，A、D错错误，误

11、，C正确；小正确；小球对细绳的拉力球对细绳的拉力与细绳对小球的与细绳对小球的拉力才是一对作拉力才是一对作用力和反作用用力和反作用力，故力，故B错误错误基础自测基础自测 解析解析 答案答案 图片显图片显/ /隐隐 C内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理一一、牛顿第一定律牛顿第一定律1内容内容：一切物体总保持：一切物体总保持_状态或状态或_状态，除非状态，除非作用在它上面的力迫使它作用在它上面的力迫使它_这种状态这种状态 2意义意义(1)揭示了物体的固有属性：一切物体都有揭

12、示了物体的固有属性：一切物体都有_，因此牛顿第一定，因此牛顿第一定律又叫律又叫_定律定律(2)揭示了力与运动的关系：力不是揭示了力与运动的关系：力不是_物体运动状态的原因，而物体运动状态的原因，而是是_物体运动状态的原因，即产生加速度的原因物体运动状态的原因，即产生加速度的原因二二、惯性惯性1定义定义：物体具有保持原来：物体具有保持原来_状态或状态或_状态的状态的性质性质教材梳理教材梳理匀速直线运动匀速直线运动静止静止改变改变惯性惯性惯性惯性维持维持改变改变匀速直线运动匀速直线运动静止静止内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素

13、能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理2表现表现：物体不受外力作用时，其惯性表现在保持静止或匀速直：物体不受外力作用时，其惯性表现在保持静止或匀速直线运动状态；物体受外力作用时其惯性表现在反抗运动状态的线运动状态；物体受外力作用时其惯性表现在反抗运动状态的_3量度量度：_是惯性大小的唯一量度，是惯性大小的唯一量度，_大的物体惯性大，大的物体惯性大，_小的物体惯性小小的物体惯性小三三、牛顿第三定律牛顿第三定律1内容内容：两物体之间的作用力与反作用力总是大小：两物体之间的作用力与反作用力总是大小_，方向，方向_，而且在一条直线上，而且在一条直线上2表达式表达式：FF.教材梳理教材

14、梳理改变改变质量质量质量质量质量质量相等相等相反相反内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理1指出了物体的一种固有属性指出了物体的一种固有属性牛顿第一定律揭示了物体所具有的一个固有属性牛顿第一定律揭示了物体所具有的一个固有属性惯性，即物惯性，即物体总保持原有运动状态不变的一种性质体总保持原有运动状态不变的一种性质2揭示了力的本质揭示了力的本质牛顿第一定律明确了力是改变物体运动状态的原因，而不是维持牛顿第一定律明确了力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运

15、动的原因，物体的运动不需要力来维持物体运动的原因，物体的运动不需要力来维持3揭示了不受力作用时物体的运动状态揭示了不受力作用时物体的运动状态牛顿第一定律描述的只是一种理想状态，而实际中不受力作用的牛顿第一定律描述的只是一种理想状态，而实际中不受力作用的物体是不存在的，当物体受外力作用但所受合力为零时，其运动物体是不存在的，当物体受外力作用但所受合力为零时，其运动效果跟不受外力作用时相同，物体将保持静止或匀速直线运动状效果跟不受外力作用时相同，物体将保持静止或匀速直线运动状态态考点一对牛顿第一定律的理解考点阐释考点阐释内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释

16、考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理1在一次交通事故中，一辆载有在一次交通事故中，一辆载有30吨吨“工工”字形钢材的载重汽字形钢材的载重汽车由于避让横穿马路的摩托车而紧急制动，结果车厢上的钢车由于避让横穿马路的摩托车而紧急制动，结果车厢上的钢材向前冲出，压扁驾驶室关于这起事故原因的物理分析正材向前冲出，压扁驾驶室关于这起事故原因的物理分析正确的是确的是 ()A由于车厢上的钢材有惯性，在汽车制动时，钢材继续向前由于车厢上的钢材有惯性，在汽车制动时，钢材继续向前运动，压扁驾驶室运动，压扁驾驶室B由于汽车紧急制动，使其惯性减小，而钢材惯

17、性较大，所由于汽车紧急制动，使其惯性减小，而钢材惯性较大，所以继续向前运动以继续向前运动C由于车厢上的钢材所受阻力太小，不足以克服其惯性，所由于车厢上的钢材所受阻力太小，不足以克服其惯性，所以继续向前运动以继续向前运动D由于汽车制动前的速度太大，汽车的惯性比钢材的惯性由于汽车制动前的速度太大，汽车的惯性比钢材的惯性大，在汽车制动后，钢材继续向前运动大，在汽车制动后，钢材继续向前运动由于车厢上由于车厢上的钢材有惯的钢材有惯性，在汽车性，在汽车制动时，钢制动时，钢材继续向前材继续向前运动，压扁运动，压扁了驾驶室，了驾驶室，惯性只与质惯性只与质量有关，与量有关，与运动状态、运动状态、受力情况无受力情

18、况无关，关，A正确正确题组设计题组设计 解析解析 答案答案 A考点一对牛顿第一定律的理解内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理2. 就一些实际生活中的现象，某同学试图从惯性角度加以解释，就一些实际生活中的现象，某同学试图从惯性角度加以解释，其中正确的是其中正确的是 ()A采用了大功率的发动机后，某些一级方程式赛车的速度甚至采用了大功率的发动机后，某些一级方程式赛车的速度甚至能超过某些老式螺旋桨飞机的速度这表明，可以通过科学进步能超过某些老式螺旋桨飞机的速度

19、这表明，可以通过科学进步使小质量的物体获得大惯性使小质量的物体获得大惯性B射出枪膛的子弹在运动相当长一段距离后连一件棉衣也穿不射出枪膛的子弹在运动相当长一段距离后连一件棉衣也穿不透，这表明它的惯性变小了透，这表明它的惯性变小了C货运列车运行到不同的车站时，经常要摘下或加挂一些车货运列车运行到不同的车站时，经常要摘下或加挂一些车厢，这会改变它的惯性厢，这会改变它的惯性D摩托车转弯时，车手一方面要控制适当的速度，另一方面要摩托车转弯时，车手一方面要控制适当的速度，另一方面要将身体稍微向里倾斜，通过调控人和车的惯性达到转弯的目的将身体稍微向里倾斜，通过调控人和车的惯性达到转弯的目的采用了大功率的发动

20、机后，某些一级方程采用了大功率的发动机后，某些一级方程式赛车的速度甚至能超过某些老式螺旋桨式赛车的速度甚至能超过某些老式螺旋桨飞机的速度，原因是功率变大了，但惯性飞机的速度，原因是功率变大了，但惯性不变，选项不变，选项A错误；射出枪膛的子弹在运错误；射出枪膛的子弹在运动相当长一段距离后连一件棉衣也穿不动相当长一段距离后连一件棉衣也穿不透，原因是子弹具有的动能过小，但惯性透，原因是子弹具有的动能过小，但惯性不变，选项不变，选项B错误；货运列车运行到不同错误；货运列车运行到不同的车站时，经常要摘下或加挂一些车厢，的车站时，经常要摘下或加挂一些车厢，列车的质量改变了，当然它的惯性也就改列车的质量改变

21、了，当然它的惯性也就改变了，选项变了，选项C正确；摩托车转弯时，车手正确；摩托车转弯时，车手一方面要控制适当的速度，另一方面要将一方面要控制适当的速度，另一方面要将身体稍微向里倾斜，调控人和车的重心位身体稍微向里倾斜，调控人和车的重心位置，但整体的惯性不变，选项置，但整体的惯性不变，选项D错误错误题组设计题组设计 解析解析 答案答案 C考点一对牛顿第一定律的理解内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组设计题组设计 答案答案 3.(2014高考北京卷高考北

22、京卷)伽利略创造的伽利略创造的把实验、假设和逻辑推理相结合的把实验、假设和逻辑推理相结合的科学方法，有力地促进了人类科学科学方法，有力地促进了人类科学认识的发展利用如图所示的装置认识的发展利用如图所示的装置做如下实验：小球从左侧斜面上的做如下实验：小球从左侧斜面上的O点由静止释放后沿斜面向下运点由静止释放后沿斜面向下运动，并沿右侧斜面上升斜面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐降低动，并沿右侧斜面上升斜面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐降低的材料时，小球沿右侧斜面上升到的最高位置依次为的材料时，小球沿右侧斜面上升到的最高位置依次为1、2、3.根根据三次实验结果的对比，可以得到的最直接的结论是据三次实验结果的对

23、比，可以得到的最直接的结论是 ()A考点一对牛顿第一定律的理解内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理粗糙程度越小，小球机粗糙程度越小，小球机械能损失越少，小球上械能损失越少，小球上升的高度越接近与升的高度越接近与O等等高的位置，若斜面光高的位置，若斜面光滑，小球无机械能损滑，小球无机械能损失，将上升到与失，将上升到与O等高等高的位置，的位置，A正确正确B、C两项是两项是A选项的推论，选项的推论，并非并非“最直接最直接”的结论，的结论，D项不能从本实验中看项

24、不能从本实验中看出出题组设计题组设计 解析解析A如果斜面光滑，小球将上升到与如果斜面光滑，小球将上升到与O点等高的位置点等高的位置B如果小球不受力，它将一直保持匀如果小球不受力，它将一直保持匀速运动或静止状态速运动或静止状态C如果小球受到力的作用，它的运动如果小球受到力的作用，它的运动状态将发生改变状态将发生改变D小球受到的力一定时，质量越大，小球受到的力一定时，质量越大，它的加速度越小它的加速度越小考点一对牛顿第一定律的理解内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测

25、教材梳理牛顿第一定律的牛顿第一定律的“三点注意三点注意”(1)牛顿第一定律不能用实验直接验证，而是通过伽利略斜面实验牛顿第一定律不能用实验直接验证，而是通过伽利略斜面实验等大量事实推理得出的等大量事实推理得出的(2)牛顿第一定律并非牛顿第二定律的特例，而是不受任何外力的牛顿第一定律并非牛顿第二定律的特例，而是不受任何外力的理想化情况理想化情况(3)物体的惯性总是以保持物体的惯性总是以保持“原状原状”或反抗或反抗“改变改变”两种形式表现出两种形式表现出来来易错警示易错警示考点一对牛顿第一定律的理解内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下

26、页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理1作用力与反作用力的作用力与反作用力的“三同、三异、三无关三同、三异、三无关”2应用牛顿第三定律时应注意的问题应用牛顿第三定律时应注意的问题(1)定律中的定律中的“总是总是”二字说明对于任何物体，在任何条件下牛二字说明对于任何物体，在任何条件下牛顿第三定律都是成立的顿第三定律都是成立的考点二对牛顿第三定律的理解考点阐释考点阐释内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理(2)牛顿第三定

27、律说明了作用力和反作用力中，若一个产生或消牛顿第三定律说明了作用力和反作用力中，若一个产生或消失，则另一个必然同时产生或消失失，则另一个必然同时产生或消失(3)作用力反作用力不同于平衡力作用力反作用力不同于平衡力考点阐释考点阐释一对平衡力一对平衡力一对相互作用力一对相互作用力不同点不同点作用在同一个物体上作用在同一个物体上分别作用在两个不同的物分别作用在两个不同的物体上体上力的性质不一定相同力的性质不一定相同力的性质一定相同力的性质一定相同不一定同时产生、同时消失不一定同时产生、同时消失一定同时产生、同时消失一定同时产生、同时消失相同点相同点大小相等、方向相反、作用在同一直线上大小相等、方向相

28、反、作用在同一直线上考点二对牛顿第三定律的理解内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理12014年国际田联钻石赛年国际田联钻石赛7月月4日落幕，日落幕，110 m栏新秀法国选手马尔蒂诺栏新秀法国选手马尔蒂诺拉加德以拉加德以13秒秒06成成绩夺冠，在他跨越栏架的过程中绩夺冠，在他跨越栏架的过程中 ()A支撑脚蹬地的瞬间，地面对脚的支持力大支撑脚蹬地的瞬间，地面对脚的支持力大于脚对地面的压力于脚对地面的压力B支撑脚蹬地的瞬间，地面受到向后的摩擦支撑脚蹬地的瞬间，

29、地面受到向后的摩擦力力C支撑脚离地后，他还受到向前冲的力，以支撑脚离地后，他还受到向前冲的力，以至于能很快地通过栏架至于能很快地通过栏架D运动到最高处时，速度达到最大值，方向运动到最高处时，速度达到最大值，方向沿水平方向向前沿水平方向向前马尔蒂诺马尔蒂诺拉加德在拉加德在跨越栏架的过程中，跨越栏架的过程中，支撑脚蹬地的瞬间，支撑脚蹬地的瞬间，地面对脚的支持力等地面对脚的支持力等于脚对地面的压力，于脚对地面的压力，脚受到向前的摩擦脚受到向前的摩擦力，地面受到向后的力，地面受到向后的摩擦力，脚离地后，摩擦力，脚离地后，他只受到重力作用，他只受到重力作用，做减速运动，故做减速运动，故B正正确确题组设计

30、题组设计 解析解析 答案答案 B考点二对牛顿第三定律的理解内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理2(2015唐山模拟唐山模拟)牛顿在总结牛顿在总结C雷恩、雷恩、J沃利斯和沃利斯和C惠更惠更斯等人的研究结果后，提出了著名的牛顿第三定律，阐述了斯等人的研究结果后，提出了著名的牛顿第三定律，阐述了作用力和反作用力的关系，从而与牛顿第一和第二定律形成作用力和反作用力的关系，从而与牛顿第一和第二定律形成了完整的牛顿力学体系下列关于作用力和反作用力的说法了完整的牛顿力

31、学体系下列关于作用力和反作用力的说法正确的是正确的是 ()A物体先对地面产生压力，然后地面才对物体产生支持力物体先对地面产生压力，然后地面才对物体产生支持力B物体对地面的压力和地面对物体的支持力互相平衡物体对地面的压力和地面对物体的支持力互相平衡C人推车前进，人对车的作用力大于车对人的作用力人推车前进，人对车的作用力大于车对人的作用力D物体在地面上滑行，不论物体的速度多大，物体对地面物体在地面上滑行，不论物体的速度多大，物体对地面的摩擦力与地面对物体的摩擦力始终大小相等的摩擦力与地面对物体的摩擦力始终大小相等由牛顿第三定律可知，作由牛顿第三定律可知，作用力和反作用力同时产用力和反作用力同时产生

32、，同时消失，选项生，同时消失，选项A错错误；压力和支持力作用在误；压力和支持力作用在两个不同的物体上，而平两个不同的物体上，而平衡力是作用在同一个物体衡力是作用在同一个物体上，选项上，选项B错误；作用力错误；作用力与反作用力等大反向，故与反作用力等大反向，故人对车的作用力等于车对人对车的作用力等于车对人的作用力，选项人的作用力，选项C错错误；物体对地面的摩擦力误；物体对地面的摩擦力大小等于地面对物体的摩大小等于地面对物体的摩擦力，选项擦力，选项D正确正确题组设计题组设计 解析解析 答案答案 D考点二对牛顿第三定律的理解内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐

33、释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组二作用力、反作用力与平衡力题组二作用力、反作用力与平衡力3(2015西安高三质检西安高三质检)如图所示，甲、如图所示，甲、乙两人在冰面上乙两人在冰面上“拔河拔河”两人中间位置两人中间位置处有一分界线，约定先使对方过分界线处有一分界线，约定先使对方过分界线者为赢若绳子质量不计，冰面可看成者为赢若绳子质量不计，冰面可看成光滑，则下列说法正确的是光滑，则下列说法正确的是 ()A甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力对平衡力题组设计题组设计 解析解析 答案答案 图片显

34、图片显/ /隐隐 C考点二对牛顿第三定律的理解内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理B甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力用力与反作用力C若甲的质量比乙大，则甲能赢得若甲的质量比乙大，则甲能赢得“拔拔河河”比赛的胜利比赛的胜利D若乙收绳的速度比甲快，则乙能赢若乙收绳的速度比甲快，则乙能赢得得“拔河拔河”比赛的胜利比赛的胜利题组设计题组设计 解析解析考点二对牛顿第三定律的理解内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计

35、题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理正确认识作用力和反作用力的正确认识作用力和反作用力的“两点技巧两点技巧”(1)抓住特点：无论物体的运动状态、力的作用效果如何，作用力抓住特点：无论物体的运动状态、力的作用效果如何，作用力和反作用力总是等大、反向、共线的和反作用力总是等大、反向、共线的(2)明确力的作用点：要区别作用力和反作用力与平衡力，最直观明确力的作用点：要区别作用力和反作用力与平衡力，最直观的方法是看作用点的位置，一对平衡力的作用点在同一物体上，的方法是看作用点的位置，一对平衡力的作用点在同一

36、物体上，作用力和反作用力的作用点在两个物体上作用力和反作用力的作用点在两个物体上规律总结规律总结考点二对牛顿第三定律的理解内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理本节课的重点在于对惯性及作用力反作用力特点的理解，要掌握住本节课的重点在于对惯性及作用力反作用力特点的理解，要掌握住两个两个“三注意三注意”：1惯性理解的惯性理解的“三注意三注意”(1)惯性的有无与运动状态和受力情况无关惯性的有无与运动状态和受力情况无关(2)惯性是物体的固有属性，其大小由质量唯一决

37、定惯性是物体的固有属性，其大小由质量唯一决定(3)惯性不是惯性定律惯性不是惯性定律2作用力、反作用力作用力、反作用力“三注意三注意”(1)两个大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力不一定是作两个大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力不一定是作用力与反作用力用力与反作用力(2)作用力与反作用力的关系不随运动状态的变化而变化作用力与反作用力的关系不随运动状态的变化而变化(3)作用力与反作用力不是一对平衡力作用力与反作用力不是一对平衡力名师名师微点拨微点拨内容首页 上页 下页尾页 学科培优学科培优素能提升素能提升思想方法思想方法课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材

38、梳理巧用巧用“转换研究对象转换研究对象”进行受力分析进行受力分析【方法概述方法概述】转换研究对象法是当将转换研究对象法是当将A物体作为研究对象无法求解结果时，可以物体作为研究对象无法求解结果时，可以选与选与A相互作用的物体相互作用的物体B为研究对象进行求解的方法，该方法往往为研究对象进行求解的方法，该方法往往用到牛顿第三定律，因为作用力与反作用力，二者一定等大反用到牛顿第三定律，因为作用力与反作用力，二者一定等大反向，分别作用在两个物体上当待求的某个力不容易求时，可先向，分别作用在两个物体上当待求的某个力不容易求时，可先求它的反作用力，再反过来求待求力如求压力时，可先求支持求它的反作用力，再反

39、过来求待求力如求压力时，可先求支持力在许多问题中，摩擦力的求解亦是如此力在许多问题中，摩擦力的求解亦是如此思想方法思想方法内容首页 上页 下页尾页 学科培优学科培优素能提升素能提升思想方法思想方法课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理【应用思路应用思路】(1)选择合适的研究对象，分析受力情况，判断物体的受力是否可选择合适的研究对象，分析受力情况，判断物体的受力是否可以直接求出；以直接求出；(2)转换研究对象，分析待求力的反作用力；转换研究对象，分析待求力的反作用力；(3)由牛顿第三定律求出待求力由牛顿第三定律求出待求力思想方法思想方法内容首页 上页 下页尾页

40、学科培优学科培优素能提升素能提升思想方法思想方法课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理思维建模思维建模点击图片免费观看视频微课点击图片免费观看视频微课.内容首页 上页 下页尾页 学科培优学科培优素能提升素能提升思想方法思想方法课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理【典例典例】如右图所示为杂技如右图所示为杂技“顶竿顶竿”表表演，一人站在地上，肩上扛一质量为演，一人站在地上，肩上扛一质量为M的竖直竹竿，当竿上一质量为的竖直竹竿，当竿上一质量为m的人以的人以加速度加速度a加速下滑时，竿对加速下滑时，竿对“底人底人”的压的压力大小为力

41、大小为 ()A(Mm)gB(Mm)gmaC(Mm)gma D(Mm)g对竿上的人分析：受重力对竿上的人分析：受重力mg、摩擦、摩擦力力Ff，有，有mgFfma得得Ffm(ga)竿对人有摩擦力，人对竿也有反竿对人有摩擦力，人对竿也有反作用力作用力摩擦力，且大小相等，方摩擦力，且大小相等，方向相反，对竿分析：受重力向相反，对竿分析：受重力Mg、竿、竿上的人对竿向下的摩擦力上的人对竿向下的摩擦力Ff、顶竿、顶竿的人对竿的支持力的人对竿的支持力FN，有，有MgFfFN，又因为竿对，又因为竿对“底人底人”的压力和的压力和“底底人人”对竿的支持力是一对作用力与反对竿的支持力是一对作用力与反作用力，由牛顿第三定律，得到作用力，由牛顿第三定律，得到FNMgFf(Mm)gma.B项正项正确确思想方法思想方法 解析解析 答案答案 图片显图片显/ /隐隐 B内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理课时训练课时训练 规范解答规范解答点击进入点击进入word.内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理天 宏 书 业备 选 素 材1.牛顿第一定律