大班教案：拨弦仅供参考.doc

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1、大班教案：拨弦仅供参考欢迎阅读设计意图根据我班孩子的年龄特点和已有的认知水平以及接受能力，我选择了拨弦这个趣味性、节奏感很强的音乐，培养孩子在游戏中也能注意欣赏、感受音乐。旨在通过有趣的游戏情境，让幼儿去感受、理解和表现乐曲诙谐、轻快的情绪，能在老师的引导下仔细听辨音乐的重音部分，感受音乐的起伏变化，从而发展幼儿对音乐的感受力和表现力。活动目标：1、学习把握音乐活泼跳跃的性质和特殊的乐曲结构。2、根据故事线索，通过图谱的提示、听出音乐中的重音。3、喜欢游戏情节并作出快速反应，享受游戏的快乐。活动准备：老狼、小动物指偶各一个，图谱一张、音乐磁带活动过程：一、听乐曲，请幼儿说说自己想到了什么。这一

2、环节的设计先让幼儿欣赏音乐，然后再引出故事，是为了不给幼儿一个思维的定势。二、讲述故事（这首音乐讲得是有一座黑森林，那里面很黑很黑，人走进去很容易迷路。黑森林里住着一只笨老狼，因为他整天都呆在黑森林里，所以对那里面的路很熟，就是闭着眼睛也能在里面走来走去。住在黑森林两边的小动物想出了一个聪明的办法，那就是跟在老狼的后面走，让老狼把他们带出和带进黑森林。哦！不过你们不要担心，笨老狼是不会伤害到小动物的，因为它的眼睛很不好，只要它回头看时小动物站着不动，他就根本看不见了。）喜欢听故事似乎是每个人的天性，而孩子是最忠诚的听众。利用小动物和笨老狼这个吸引人的故事，孩子对音乐的结构有了初步的了解。有了故

3、事的铺垫，孩子在欣赏音乐时更加投入了。三、教师随音乐操作指偶表演一遍，听辨重音和感受音乐起伏的变化。此环节运用指偶表演，让幼儿运用多种感官，更形象的感知音乐。在活动中他们都认真地倾听着、感受着音乐，很快他们便找到了 笨老狼回头 的音乐（乐曲中的重音出现的地方）。四、出示图谱，了解乐曲特点。1、提问：你们看，这图上有什么？它们有什么不一样？2、小结幼儿意见，讲解图谱意思在图谱设计上，我把原来的三角形换成了小朋友的脚印，小动物跟着老狼走的是小脚印，老狼回头时是大脚印，使整张图谱更形象易懂了。由于这首乐曲是弱起小节，我在设计时用半拍一个脚印画的，这让旁人看了很难理解，小朋友跟着我的指挥走，基本上能理

4、解。反思：在图谱设计上还需推敲五、熟悉音乐，感受重音。1、幼儿边听音乐边看教师演示图谱，在重音处跺脚。2、幼儿和老师一起演示图谱，在重音处拍手。为了巩固孩子对音乐重音出现规律的记忆，让幼儿体验找重音的成就感，我让孩子在音乐重音出现处跺脚、拍手3、幼儿听音乐用手在身体各部位练习一遍。通过听故事、看图谱、拍重音，幼儿对音乐的结构基本上已掌握，在上基础上让幼儿在自己的身体上走，幼儿的兴致很高，对音乐中重音出现的规律把握得也很好六、幼儿游戏提问：跟在老狼后面走心里会有什么感觉？应该怎么走？1、教师带幼儿练习走路一遍。在教学活动中我发现幼儿对音乐的结构掌握的比较好，就略掉了这一环节，直接过渡到下一环节，

5、让幼儿跟着音乐游戏2、着音乐做游戏在此环节中我扮演的笨老狼情绪和语言不够夸张，没有营造出穿越黑森林的紧张气氛，因此没把幼儿的情绪带动起来。当时我没有想到自己扮演的笨老狼是面带笑容的，后经评课的老师一说才感觉到，以致幼儿也是一直笑眯眯的和我一起做游戏的。游戏的场地不够宽广，基本上在一个圈里走，以致幼儿跟在我后面时我不能跟着音乐自如的走，音乐的快慢节奏没有体现出来。七、结束部分1、今天你们这些勇敢的孩子跟着笨老狼安全的穿过黑森林了，现在我们到果园里摘果子去吧！在此环节中，我本来是设计让幼儿边采果子边出活动室的，但是在活动中，我感觉幼儿的兴趣正浓，如果就这样结束，会让幼儿觉得意犹未竟，就让幼儿采完果

6、子休息一下，又增加了下面一个环节。2、我们摘了那么多果子，把它们带回家去吧！我们要跟着笨老狼穿越黑森林回去了，这一次，我们来捉弄一下笨老狼吧！老狼最怕什么？（猎人、狗、老虎 ）那我们就在老狼回头时学猎人的枪声，或狗叫声、老虎的叫声来吓唬它一下。3、带幼儿边做游戏边出活动室此环节的增加把幼儿的情绪推向了高潮，又让幼儿自编重音，在原有的游戏基础提升了经验。活动反思在本次教学活动中，我通过故事、表演、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。幼儿在活动中的兴致很高，本次活动的目标基本上都已达到，但活动中还存在一些不足的因素，在环节分析反思中我已写明 感谢阅读第 4 页 共 4 页