《夏》课件.ppt

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1、梁衡在四个季节当中你最喜欢哪个季节呢？请以“我喜欢，喜欢它的”这种形式向大家说一说。夏 梁衡走进夏天大声地读课文，思考 1、读准字音，读通课文，用、读准字音，读通课文，用“ _”划出划出生字词。有困难可与同桌合作解决生字词。有困难可与同桌合作解决,仍有困仍有困难难,就写上黑板就写上黑板,向全班同学求助。向全班同学求助。 2、初步感知课文内容、初步感知课文内容你能读准吗芊芊 凝成黛色 轻飞曼舞主宰 贮满苦涩 匍匐迸发 绷紧qin qinnngdimnzizhspfbngbng感知夏天快速浏览课文思考：1）文中夏天有什么特点？2）作者对夏天有怎样的感情？解读课文文章从哪些方面写出夏天紧张、热烈、急

2、促的特点？（小组讨论）景人 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。 轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。 那春天的灵秀之气那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这经过半年的积蓄，这时已时已酿酿成一种磅礴之成一种磅礴之势，在田野上滚动，势，在田野上滚动，在天地间升腾。在天地间升腾。夏天夏天景景美美人人勤勤气势磅礴气势磅礴色彩金黄色彩金黄活力旺盛活力旺盛热烈热烈紧张、急促紧张、急促赞美劳动人民齐读第五段，再次感受夏天的美、作者的情。齐读第五段，再次感受夏天的美、作者的情。品读课文你认为哪

3、个词用得好、用得传神，哪个句子富有表现力？生动传神的动词富有表现力的形容词比喻拟人等修辞手法对比的作用含义深刻的句子 田间那田间那挑挑着七八片绿着七八片绿叶的棉苗叶的棉苗 那朝天那朝天举举着喇叭的高着喇叭的高粱、玉米粱、玉米 那在地上那在地上匍匐匍匐的瓜秧的瓜秧 三个动词分别写三个动词分别写出了植物旺盛的生命出了植物旺盛的生命力。力。“挑挑”让读者感让读者感觉到了嫩壮棉苗的力觉到了嫩壮棉苗的力量，量，“举举”使读者感使读者感受到高粱玉米摇头晃受到高粱玉米摇头晃脑的欢悦，脑的欢悦，“匍匐匍匐”使读者似乎看到瓜秧使读者似乎看到瓜秧腰肢抖动，藤蔓爬升腰肢抖动，藤蔓爬升的样子。的样子。 历代文人多写春

4、秋，是因为春秋能为他历代文人多写春秋，是因为春秋能为他们引发很多美好的文思，也就是说他们的写们引发很多美好的文思，也就是说他们的写作是以自我为中心的。作者能写浸在苦涩汗作是以自我为中心的。作者能写浸在苦涩汗水的夏天，显示自己写作是以他人为中心，水的夏天，显示自己写作是以他人为中心，以最崇高的美以最崇高的美劳动美劳动美为题材。通过对比，为题材。通过对比，表现了作者表现了作者歌颂劳动歌颂劳动，赞美勤劳的农民的情赞美勤劳的农民的情感。感。 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 （分析例句，仿写下面的句子）（分析例句，仿写下面的句子） 充满整个春天的是一种充满整个春天的是一种 的旋律。的旋律。 充满整个秋天的是一种充满整个秋天的是一种 的旋律。的旋律。