中考古诗词赏析.ppt

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1、初三专题复习初三专题复习 -古诗词赏析古诗词赏析教者：何国发教者：何国发学习目标：学习目标：1、熟悉古代诗歌的基本知识点、熟悉古代诗歌的基本知识点2、了解诗歌鉴赏题的考查内容、了解诗歌鉴赏题的考查内容3、掌握诗歌鉴赏的方法和技巧、掌握诗歌鉴赏的方法和技巧回顾中学阶段主要的诗歌类型回顾中学阶段主要的诗歌类型按语言形式可分为诗、词、散曲等；按语言形式可分为诗、词、散曲等；按内容可分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、按内容可分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。史诗、咏物诗、军旅诗等。 诗歌的常见主题诗歌的常见主题忧国忧民、怀

2、古伤今、蔑视权贵、愤忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、离愁别恨。旧、思乡念亲、相知相思、离愁别恨。鉴赏诗歌的表达技巧（怎样写？）1.掌握修辞方法（比喻、比拟、借代、 夸张、对偶、排比、设问、反问等）2.掌握表达方式（重点掌握描写和抒情。 描写有动静结合、虚实结合、正面侧面、 白描细节等；抒情有直抒胸臆、借景抒 情（寓情于景、情景交融）、托物言志等）3.掌握其他表现手法（对比、照应、衬托、 渲染、双关、铺垫、抑扬、联想、想象等）考查角度：考查角度：

3、1.用自己的语言生动形象地描绘诗用自己的语言生动形象地描绘诗句所展现的情景。句所展现的情景。2.体会加点词语（诗句）的妙处。体会加点词语（诗句）的妙处。3.作者在诗中抒发了怎样的情感？作者在诗中抒发了怎样的情感？ 渡荆门送别渡荆门送别 李白李白 渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。展开想象，描绘颔联所展现出的画面。展开想象，描绘颔联所展现出的画面。描绘画面描绘画面答题要点：答题要点：1、抓住诗中所描写的主要景物。、抓住诗中所描写的主要

4、景物。2、展开合理的联想和想象，将景物串接成、展开合理的联想和想象，将景物串接成 一幅画面。一幅画面。3、感悟作者所营造的氛围特点。、感悟作者所营造的氛围特点。展开想象，描绘颔联所展现出的画面。展开想象，描绘颔联所展现出的画面。山山渐渐消失了，眼前是一望无际的低平渐渐消失了，眼前是一望无际的低平的的原野原野，江水江水奔腾直泻，从荆门往远处奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入望去，仿佛流入荒漠荒漠辽远的原野。辽远的原野。 玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 这首中颔联的一个这首中颔

5、联的一个”闹闹“字自古被人称字自古被人称道，说说他的妙用。道，说说他的妙用。品味词语品味词语1.从表现手法入手2.结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容3.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感答题要点答题要点: 运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。品味语句品味语

6、句1.从表现手法入手2.指出诗句或词句描写的内容3.结合全诗或全词谈谈在诗词中的作用4.谈谈作者的情感答题要点答题要点: 运用对比、衬托的手法，写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。表现了作者为国家担忧的复杂的情感。1.注意诗歌的标题、写作的背景2.联系教材中诗人或词人抒发的情感3.注意重点词语分析作者的情感分析作者的情感 送元二使安西 王维渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。抒发了作者对友人的依依惜别的深情。这首诗抒发了作者怎样的情感？从标题入手从标题入手,体会情感体会情感 阳关曲 中秋月 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无

7、声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看？ 注：熙宁十年（即公元1077年）。离别七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。 这首词抒发了词人怎样的思想感情？抒发了作者对眼前团聚的珍惜，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。结合背景结合背景,体会情感体会情感 月夜忆舍弟月夜忆舍弟 杜甫杜甫 戌鼓断人行，秋边一雁声。戌鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。寄书长不达，况乃未休兵。这首诗抒发了作者怎样的情感？抒发了诗人思念家乡和亲人的情感，同时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的痛苦和灾难

8、。联系已学诗歌的主题联系已学诗歌的主题,分析情感分析情感 联想关键词语，体味诗的情感联想关键词语，体味诗的情感 菊花一高雅 莲花一高洁 杨柳一惜别 月光一思念 落叶一失意 春风一得意 浮云一飘零 落日一惆怅 冬雪一冷峻 秋雨一忧愁 鸿雁一思念 流水一叹婉 大漠一苍凉 旷野一凄清 落花一感伤 美酒一壮行 红豆一相思 竹林一闲趣 孤灯一孤苦 秋虫一凄凉 故乡一乡愁 归燕一温情 枯藤一萧瑟 古琴一知音 山园小梅 林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 歌颂梅花的傲雪耐寒，寄托诗人在逆境中坚贞不移的品格 这

9、首诗抒发了作者怎样的情感？结合诗歌的意象结合诗歌的意象,体会情感体会情感实战练兵 山居秋暝山居秋暝（唐）王维 空山新雨后空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。 明月松间照明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。 随意春芳歇随意春芳歇，王孙自可留王孙自可留。 1.用自己的语言生动地描绘出颔联所描写的内容。2.说说“喧”“动”的妙处。3.体会作者抒发的情感。 天色已经晚了，一轮明月挂在高空，皎天色已经晚了，一轮明月挂在高空，皎洁的月光从如盖的青松间倾泻下来。山泉清洁的月光从如盖的青松间倾泻下来。山泉清洌，淙淙流淌在山石之上，在月光下闪闪发洌，淙淙流淌在山石之

10、上，在月光下闪闪发光，有如一条洁白无瑕的素练。光，有如一条洁白无瑕的素练。 因因“竹喧竹喧”而知而知“浣女浣女”归来，由归来，由“莲动莲动”而见而见“渔舟渔舟”返棹。一返棹。一“喧喧”一一“动动”，顿使静谧的翠竹青莲、青松明月，顿使静谧的翠竹青莲、青松明月之间充满浓郁的生活情趣，衬托出诗人自之间充满浓郁的生活情趣，衬托出诗人自身超尘脱俗的心理状态身超尘脱俗的心理状态 表达作者对安静纯朴生活的热爱、对表达作者对安静纯朴生活的热爱、对污浊官场的厌恶。污浊官场的厌恶。 鸟鸣涧王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。(1)王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了_、_、_、_等景物，通过衬

11、托的手法，突出了山涧的 。(2)“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里? 桂花桂花 (春春)山山(涧涧) (明明)月月 (山山)鸟鸟 幽静幽静写出了诗人闲适、安逸的情趣；写出了诗人闲适、安逸的情趣；诗人诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。围。 清平乐 村居 辛弃疾茂檐低小茂檐低小, ,溪上青青草。溪上青青草。 醉里吴音相媚好醉里吴音相媚好, ,白发谁家翁媪（白发谁家翁媪（o）。）。 大儿锄豆溪东大儿锄豆溪东, ,中儿正织鸡笼中儿正织鸡笼, ,最喜小儿无赖最喜小儿无赖, ,溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬。说说这首词表现了词人怎样的情感。注意：辛词大多抒发爱国忧民之情和壮志难酬之感，具有一种雄浑、豪放、沉郁、悲凉的格调。表现了词人对美好的乡村生活热爱之情。