准确把握诗歌的情感.ppt

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1、归园田居晋归园田居晋陶渊明陶渊明结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山，采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还，山气日夕佳，飞鸟相与还，此中有真意，欲辩已忘言。此中有真意，欲辩已忘言。赤壁唐赤壁唐杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郞便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郞便，铜雀春深锁二乔。诗歌阅读情况调查统计表诗歌阅读情况调查统计表题型题型难易程度难易程度得分情况（得分情况（%）主要存在的问题主要存在的问题选择题选择题易91.2%题意理解不清填空题填空题不难86.3

2、%审题不清，不当心就会全错简简答答题题想象画面想象画面不难85.6%不够生动、全面赏析语言赏析语言不难75.6%不会抓关键点表现手法表现手法稍难66.3%对表现手法概念不清主题思想主题思想稍难55.2%不会做或情感挖掘不全年份年份题题型型共性共性201320122011泰州市近三年中考诗歌题型再现泰州市近三年中考诗歌题型再现诗中运用了诗中运用了对比对比手法的手法的诗句诗句有：有：_，_。（1分）分）结合具体词句，分析诗中结合具体词句，分析诗中李白李白的的形象形象。（3分）分）阅读全诗，说说作者在诗歌中阅读全诗，说说作者在诗歌中表达表达的的思想感情思想感情。（2分）分）诗的一、二两联表现了边塞生

3、活诗的一、二两联表现了边塞生活_的特点。的特点。(1分分)宵眠抱玉鞍宵眠抱玉鞍”一句中，用一句中，用“抱抱”而不用而不用“枕枕”的的妙处妙处是：是：_ （2分）分）全诗的全诗的主题主题是什么是什么?诗中运用了诗中运用了什么手法突出什么手法突出这一这一主题主题?（3分）分）下列与本诗下列与本诗描述描述的的季节季节相同的一项是（相同的一项是（）（）（2分）分）宋祁宋祁木兰花木兰花中有中有“绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的的句子，请你说出这两首诗词中的句子，请你说出这两首诗词中的“闹闹”字所表达的字所表达的情感情感有什么不有什么不同。（同。（2分）分）请说出作者写作本

4、诗的请说出作者写作本诗的意图意图。（2分）分）都考查诗歌的思想情感类题目都考查诗歌的思想情感类题目准确把握诗歌的情感准确把握诗歌的情感走进诗人的心灵走进诗人的心灵别董大别董大高适高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。诗的后两句表达了什么情感？诗的后两句表达了什么情感？答：答：表达了诗人表达了诗人对友人的劝慰和赞美，鼓励友人乐观豪迈，对友人的劝慰和赞美，鼓励友人乐观豪迈，积极进取。积极进取。一、想一想，探寻技巧“送送”“”“别别”“赠赠”送送别别诗诗技技巧巧一一不不忽忽略略标标题题别时的不舍与伤感别时的

5、不舍与伤感别时对友人的劝勉与安慰别时对友人的劝勉与安慰别时表明志向与节操别时表明志向与节操别后的孤寂与思念别后的孤寂与思念赞美友谊赞美友谊“塞塞”“”“军军”“征征”“”“凉凉州词州词”“”“从从军行军行”边边塞塞诗诗赞边塞风光或恨边塞苦寒赞边塞风光或恨边塞苦寒写将士建功立业的梦想写将士建功立业的梦想抒壮志难酬、报国无门的悲愤抒壮志难酬、报国无门的悲愤言再次得到重用的渴望言再次得到重用的渴望叙孤寂和思乡、思亲、思友的忧伤叙孤寂和思乡、思亲、思友的忧伤“咏咏”“”“题题”咏咏物物/史史诗诗表现诗人的人格、品性、节操、追求表现诗人的人格、品性、节操、追求怀人伤已（由人的境遇写自己的意愿）怀人伤已（

6、由人的境遇写自己的意愿）怀古伤今（叹物是人非怀古伤今（叹物是人非/昔盛今衰）昔盛今衰）理性反思（借古讽今）理性反思（借古讽今）注释：注释：游蕲水清泉寺。寺临兰溪，溪水西流游蕲水清泉寺。寺临兰溪，溪水西流。浣溪沙浣溪沙安史之乱，杜甫流离成都，公元安史之乱，杜甫流离成都，公元760年，经亲年，经亲友帮助友帮助,在成都浣花溪边盖起草堂。第二年八月，在成都浣花溪边盖起草堂。第二年八月，大风破屋，大雨又接踵而至，诗人长夜难眠，创大风破屋，大雨又接踵而至，诗人长夜难眠，创作了这首不朽名篇。作了这首不朽名篇。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌技巧二技巧二不错过不错过注释、注释、小序小序小序：小序：2011年泰

7、州市中考年泰州市中考阅读杜甫的阅读杜甫的不见不见一诗，完成第一诗，完成第7题。（题。（6分）分）不见李生久，徉狂真可哀！不见李生久，徉狂真可哀！世人世人皆欲杀，吾意独怜才。皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山匡山读书处，头白好归来。读书处，头白好归来。【注】这首诗写于客居成都的初期，杜甫此时辗转得悉李白已【注】这首诗写于客居成都的初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。在流放夜郎途中获释，遂有感而作。世人：指统治集团中的人。世人：指统治集团中的人。匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。阅读全诗

8、，说说作者在诗歌中所阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达表达的的思想感情思想感情。_ （2分）分）示例：示例：对好友的挂念；对好友的挂念；对李白怀才不遇、疏狂自放的哀怜和同对李白怀才不遇、疏狂自放的哀怜和同情；情；抒发了自己怀才不遇的感慨。抒发了自己怀才不遇的感慨。思、愁、念、喜、独、悔思、愁、念、喜、独、悔技巧三不小看技巧三不小看关键词关键词诗歌是世界上最古老、最基诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁。诗人总是寄情灵的文学体裁。诗人总是寄情于字里行间。找到它，便找着于字里行间。找到它，便找着了解读诗人情感的金钥匙。了解读诗人情感的金钥匙。意象意

9、象情感情感月亮、大雁杨花、柳絮菊花、梅花梧桐、夕阳杜鹃(子规)杨柳、行舟思念惆怅、漂泊坚强、隐逸、高洁、坚贞凄凉、悲伤、愁苦别离之思哀怨凄凉、羁旅思归寄托了作者寄托了作者情感的物，情感的物，可以是景物、可以是景物、事物和人物事物和人物技巧四不无视技巧四不无视意象意象不忽略标题不忽略标题不错过注释、小序不错过注释、小序不小看关键词不小看关键词不无视意象不无视意象小结：准确把握作者情感的技巧：小结：准确把握作者情感的技巧：二、试一试，学以致用二、试一试，学以致用阅读白居易的阅读白居易的邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家，回答问题。，回答问题。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身

10、。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注释注释】 ： 驿：古代的传递公文，转运官物或出差官员途驿：古代的传递公文，转运官物或出差官员途中的歇息的地方。中的歇息的地方。冬至：这一天白天最短，夜晚最长。古代冬冬至：这一天白天最短，夜晚最长。古代冬至有全家团聚的习俗。至有全家团聚的习俗。结合诗歌结合诗歌内容，说说作者的主要内容，说说作者的主要思想感情思想感情？_答案示例：通过文题答案示例：通过文题“思家思家”可见思乡，可见思乡，“冬至冬至”，可见佳节，可见佳节思亲，思亲，“抱膝抱膝”可见枯坐之态，可见枯坐之态，“影伴身影伴身”可见孤寂，融情于景，可见孤寂，融情于景，表达

11、思乡之情。三、四两句中的表达思乡之情。三、四两句中的“想得家中想得家中”和和“说着远行人说着远行人”，作者从侧面落笔，想象家人思念自己的情形，进一步体现自己对家作者从侧面落笔，想象家人思念自己的情形，进一步体现自己对家人的思念。人的思念。【答题思路】提取关键词【答题思路】提取关键词+ +手法表达效果手法表达效果+ +情感情感【答题范式】通过【答题范式】通过抒发（寄托、表达）抒发（寄托、表达）的感情。的感情。三、练一练，触类旁通三、练一练，触类旁通（一）别滁（一）别滁宋宋欧阳修欧阳修花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。我亦且如常日醉，莫

12、教弦管作离声。【注释】【注释】别别 滁滁 ：欧阳修：欧阳修 于于10451045年年8 8月贬为滁州（州治在月贬为滁州（州治在今安徽滁县）知州，今安徽滁县）知州，10481048年改任扬州知州。这首诗是他离开滁年改任扬州知州。这首诗是他离开滁州时所写的。州时所写的。浓烂：形容鲜花灿烂。浓烂：形容鲜花灿烂。作者写这首诗的作者写这首诗的意图意图是什么？是什么？_答案示例：通过文题答案示例：通过文题“别别”，可见是送别诗，可见是送别诗，通过通过“花光花光浓烂浓烂”和和“柳轻明柳轻明”写乐景，渲染送别时愉悦的氛围。从写乐景，渲染送别时愉悦的氛围。从“莫莫”可见诗人离别时的豁达与高兴。也体现了他的与民同

13、乐的思想。可见诗人离别时的豁达与高兴。也体现了他的与民同乐的思想。（二）（二）秋夜曲秋夜曲唐唐张仲素张仲素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。【注释】【注释】 张仲素，中唐诗人。其诗多为乐府歌张仲素，中唐诗人。其诗多为乐府歌词，以写闺情见长。词，以写闺情见长。漏水：漏壶（古代计时工具）漏水：漏壶（古代计时工具）滴水。滴水。全诗表达了主人公怎样的全诗表达了主人公怎样的情感情感？_答案示例：表达了主人公对丈夫深深的思念和无答案示例：表达了主人公对丈夫深深的思念和无限的关心之限的关心之情。情。（三）酬张少府（

14、三）酬张少府唐唐王维王维晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。【注释】酬：回赠。旧林：旧日曾经隐居的园林。穷：不能当【注释】酬：回赠。旧林：旧日曾经隐居的园林。穷：不能当官。通：能当官。渔歌：隐士的歌。浦深：河岸的深处。官。通：能当官。渔歌：隐士的歌。浦深：河岸的深处。结合结合诗歌诗歌内容内容，说说这首诗表现了作者怎样的，说说这首诗表现了作者怎样的情怀？情怀？_答案示例：这首诗通过惟好静、不关心和无长策抒发了作答案示例：这首诗通过惟好静、不关

15、心和无长策抒发了作者者对官场的失望对官场的失望，通过松风吹解带和山月照弹琴，抒发，通过松风吹解带和山月照弹琴，抒发隐居山隐居山林之乐林之乐，通过渔歌入浦深表现出作者，通过渔歌入浦深表现出作者恬静淡泊恬静淡泊、乐山乐水乐山乐水的情的情怀。怀。（四）虞美人（四）虞美人 南唐南唐李煜李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。全诗的全诗的主题主题是什么是什么?_答案示例：表达了词人的故国之思，亡国之恨，离答案示例：表达了词人的故国之思，亡国之恨，离别之愁别之愁，物是人非的伤感。物是人非的伤感。聆听华夏先民吟唱，感受东方文明辉煌。聆听华夏先民吟唱，感受东方文明辉煌。古诗是我国悠久而灿烂的文化，希望同古诗是我国悠久而灿烂的文化，希望同学们在平时的生活中也能去学诗，爱诗，种学们在平时的生活中也能去学诗，爱诗，种下诗的种子，收获诗意的生活！祝愿同学们下诗的种子，收获诗意的生活！祝愿同学们在即将到来的中考里都能轻易跨过诗歌阅读在即将到来的中考里都能轻易跨过诗歌阅读理解这道关！理解这道关！