古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌形象.ppt

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1、古典诗歌鉴赏古典诗歌鉴赏之之 鉴赏诗歌形象鉴赏诗歌形象学习要点学习要点1 1、2 2、3 3、如何鉴赏诗歌的景象描写、如何鉴赏诗歌的景象描写( (意象意象) )4 4、如何鉴赏诗歌的物象描写、如何鉴赏诗歌的物象描写( (意象意象) )人人（诗中塑造的人物形象或作者自己）（诗中塑造的人物形象或作者自己）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。思想感情，理解形象的典型意义。 指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、指的是诗歌作品创造出来的生动具体的

2、、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。1.1.人物形象。人物形象。诗中塑造的人物形象诗中塑造的人物形象; ;诗中诗中的诗人形象的诗人形象“我我”，一般指的就是抒情主人，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。2.景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。3. .物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物物象。诗人借助具有

3、某种特定内涵的事物( (花鸟虫鱼花鸟虫鱼) )来表明自己的心迹或某种情感。如来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。咏物诗。 一、鉴赏诗歌的人物形象？一、鉴赏诗歌的人物形象？1.知人论世，关注时代背景、环境特征，了知人论世，关注时代背景、环境特征，了解作者经历。解作者经历。2.抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。 小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形

4、象的？这个形象有哪些特点，试作分析。这个形象有哪些特点，试作分析。 （1 1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）（2 2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱； “ “蓬头蓬头”、“侧坐侧坐”等表现小孩的天真可爱，从等表现小孩的天真可爱，从“遥招手遥招手”、“怕怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。等可看出小孩的聪明（机灵）。简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓

5、先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断关河梦断何处何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂?”?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，人尚未消灭，自己衰

6、鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。报国无门的感慨。 什么形象什么形象思想感情思想感情形象的特征形象的特征 阅读李白阅读李白独坐

7、敬亭山独坐敬亭山, ,分析诗中所塑造的诗人形象。分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。 全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。有点孤傲的诗人的形象。 众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。怀得失的思想感情

8、。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这首诗的前两句描绘了怎样的环境。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。 试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。（1 1）寒冷、寂静）寒冷、寂静 （2 2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁点凛

9、然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。傲思想感情的寄托和写照。常见艺术形象类举常见艺术形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。 如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的形象。的形象。 如杜甫。如杜甫。“

10、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的隐者形象。的隐者形象。 如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。对田园的喜爱；如王维。山居秋暝山

11、居秋暝通过对晚秋时通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象。的形象。 如陈子昂。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。得施展的怀才不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世的形象。的形象。 如如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心

12、陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿、 破阵子破阵子、 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作（僵卧孤村僵卧孤村/不自哀，尚思为国不自哀，尚思为国/戍轮台。戍轮台。 夜阑卧听夜阑卧听/风吹雨，铁风吹雨，铁马冰河马冰河/入梦来入梦来。）。） 。 6 6友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡的形象。的形象。 如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九九月九日忆山东兄弟日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐的形象。的形象。 如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现表现了他们忠心报国，

13、献身边塞之情。而杜甫的了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车兵车行行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长爱恨情长的形象。的形象。 如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离别时的无写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。长的艺术形象。 9.抨击黑暗、同情人民的形象 杜甫：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。 运用对比的手法，把两种相反的社会现象并列在一起，表现了诗人对官吏的鞭挞，对人民的同情。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎皎 然然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，

14、野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？ 作品是从哪两个方面来刻画这一形象的？作品是从哪两个方面来刻画这一形象的？诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士的形象。人逸士的形象。 通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现了陆鸿渐的高洁不俗。间接表现了陆鸿渐的高洁不俗。通过最后两句通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆

15、鸿渐的西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。潇洒疏放。 1.1.人物形象。人物形象。诗中塑造的人物形象诗中塑造的人物形象; ;诗中的诗人诗中的诗人形象形象“我我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的己。有别于小说中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。2.景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有表现出来的主观感情形象，也就是含有“意意”的形象，的形象，即即“意象意象”。3. .物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物物象。诗人借助具有某种特定内涵

16、的事物( (花鸟虫花鸟虫鱼鱼) )来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 意象与意境 诗意的载体 诗意的空间 视听 感觉 物质世界 精神世界二、鉴赏诗歌的景象描写二、鉴赏诗歌的景象描写(意象意象) 古典诗歌，讲究古典诗歌，讲究“一切景语皆情语一切景语皆情语”，在鉴赏景或物，在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系诗人的形象。的形象的同时，往往要联系诗人的形象。 一般有：一般有：景物景物描写（季节、时令、地域等）、描写（季节、时令、地域等）、 场面场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、描写（农事、战争、狩猎、离别等）、 色彩色彩描写描写 基本思路是：基本思路是：

17、以景物的自然属性为依据，挖掘以景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。等）。步骤一、描摹诗歌图景；步骤一、描摹诗歌图景；步骤步骤二、概括景象（意境）的氛围特点；二、概括景象（意境）的氛围特点；步骤步骤三、剖析作者思想。三、剖析作者思想。西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感

18、？ 这首诗描写了这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的连天的海浪海浪随着阵阵随着阵阵雷声雷声汹涌而来，在汹涌而来，在北风北风的呼的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。 这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的的雄伟气势雄伟气势。 从而表现了诗人从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情开阔的胸襟和内心的豪情。（一）诗中赏画（一）诗中赏画 古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特征。的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：欣赏诗的画面美，主要从四方面着手： 一是物

19、象的组合方式；一是物象的组合方式； 二是画面色彩；二是画面色彩； 三是动态；三是动态； 四是静态。四是静态。绝句杜甫绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问：请分析这首诗画面美。问：请分析这首诗画面美。 这首诗写了江山、花这首诗写了江山、花草草、燕子、鸳鸯，四、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出

20、、较具体括，下联景物较特出、较具体；上联上联是是静静景，景，下联下联是静景。是静景。远与近相生，概括与具体结合，远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。春意，观之令人赏心悦目。（二）画中品诗（二）画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想由形象画面的色调，把握诗人的情感思想 读一首诗，首先看它描写了什么形象，读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。

21、情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是形象情感则是高昂乐观高昂乐观的；的； 反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感低沉伤感的。的。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠

22、别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现宽广胸怀、乐观向上精神的外现。 第二首写离筵寡欢场面。一

23、二句叙今昔：以前第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人引人联想到离人一往情深，难舍难分之态一往情深，难舍难分之态。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却

24、是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 在这两首诗中，在这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂蜡烛垂泪泪”形象，二者色调截然不同，前者是奋发向形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。上的，后者是伤感愁苦的。 试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑

25、不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。1.1.人物形象。人物形象。诗中塑造的人物形象诗中塑造的人物形象; ;诗中的诗人诗中的诗人形象形象“我我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的己。有别于小说中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。2.景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有表现出来的主观感情形象，也就是含有“意意”的形象，的形象，即即“意象意象”。3. .物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物物象。诗人借助具有某种特定内涵

26、的事物( (花鸟虫花鸟虫鱼鱼) )来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 三、鉴赏诗歌的物象三、鉴赏诗歌的物象( (意象意象) 物象，即被作者人格化了的描写对象（拟物象，即被作者人格化了的描写对象（拟人、象征）。诗人通过这种象征性的物象描写人、象征）。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。塑造物象是为了言志、言情、言心声。分析思路：分析思路： 提炼所写物象描写特征的词语，挖掘提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的物象内在的品格、

27、精神，抓物与志的“契合点契合点”（物与人一体），就能明白（物与人一体），就能明白作者意在何为，情为何端。作者意在何为，情为何端。读曹植的读曹植的七步诗七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？” 问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？ 用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。病牛李纲病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。耕犁千亩实千箱，力尽筋

28、疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。禾熟孙平仲禾熟孙平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。牛王安石牛王安石朝耕及露下，暮耕连月出。朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。自无一毛利，至有千箱实。 这三首诗显示出这三首诗显示出“牛牛”各自不同的思想境界，请各用各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。一句话阐明。第一首：第一首：第二首：第二首： 第三首：第三首： “病牛病牛”心有不平而无怨尤。心有不平而无怨尤。 “ “老牛老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求

29、在结了债之后的轻松与满足之中，追求 平和与淡泊的生活情趣。平和与淡泊的生活情趣。 “牛牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取。无私奉献，决不索取。 早早 梅梅 张张 渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。象。“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字表现出早梅的孤单；字表

30、现出早梅的孤单；“白玉条白玉条”之喻、疑梅之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。强、超凡脱俗的自我形象。 杨柳杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 落叶落叶失意失意 春风春风得意得意 大海大海开阔开阔 流水流水叹惜叹惜 古迹古迹怀旧怀旧 梅花梅花傲视傲视审美的习惯：审美的习惯：“望月怀远望月怀远”“”“伤春悲秋伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则梧桐细雨则凄楚悲凉凄楚悲凉”等等。等等。意象之情感意象之情感高考古典

31、诗词常见意象集释高考古典诗词常见意象集释 1 1、月亮、月亮 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是法。一般说来，古诗中的月亮是思乡思乡的代名词。李白的代名词。李白静夜思静夜思：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。月，低头思故乡。”这首诗就表现了李白思乡之情。这首诗就表现了李白思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。感情的意象了。2 2、菊花、菊花 作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被作为傲霜之

32、花，它一直得到文人墨客的青睐，被赋予了赋予了坚强的品格、清高的气质坚强的品格、清高的气质。屈原。屈原离骚离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露诗人以饮露餐花象征自己餐花象征自己品行的高尚和纯洁品行的高尚和纯洁。3 3、梅花、梅花 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下不怕打击挫折、敢为天下先的品质先的品质，陆游的著名词作，陆游的著名词作咏梅咏梅：“零落成泥碾零落成泥碾作尘，只有香如故。作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己借梅花来比

33、喻自己备受摧残的备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。4 4、松、松 松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着坚贞和坚贞和在任何情况下保持高洁的品质在任何情况下保持高洁的品质。5 5、莲、莲 由于由于“莲莲”与与“怜怜”音同，所以古诗中有不少写莲音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以的诗句，借以表达爱情表达爱情。6 6、梧桐、梧桐 梧桐则是梧桐则是凄凉悲伤凄凉悲伤的象征。的象征。 7 7、杜鹃鸟、杜鹃鸟 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜

34、鹃。于是他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤凄凉、哀伤的象征了。的象征了。8 8、鹧鸪鸟、鹧鸪鸟 鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪满腔的离愁别绪。 9 9、寒蝉、寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为蝉就成为悲凉悲凉的同义词。的同义词。 1010、鸿雁、鸿雁 鸿

35、雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书。后来也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。1111、梅子梅子 以以梅子梅子的成熟比喻的成熟比喻少女的怀春少女的怀春，1212、竹、竹 生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清高清高。1313、长亭、长亭 送别送别之意。如：之意。如： 长亭外，古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 14

36、、浮云、浮云 比喻比喻在外漂泊的游子在外漂泊的游子，如，如“浮云游子意，落浮云游子意，落日故人情日故人情”（李白（李白送友人送友人）；）；15、鸳鸯鸳鸯 指指恩爱的夫妻恩爱的夫妻，如，如“得成比目何辞死，愿作得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻（唐卢照邻长安古意长安古意）；）；16、丁香丁香 指指愁思或情结愁思或情结，如，如“自从南浦别，愁见丁香自从南浦别，愁见丁香结结”（唐牛峤（唐牛峤感恩多感恩多） 阅读下面唐诗阅读下面唐诗,完成完成(1)(2)题。题。（2003年春季北京题）年春季北京题） 闻雁闻雁 （韦应物）（韦应物） 寒塘寒塘 （赵嘏）（赵嘏）故园渺何处？归思方悠哉。故

37、园渺何处？归思方悠哉。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。（1 1）填空：这两首诗从体裁上看都属于填空：这两首诗从体裁上看都属于 。（考查诗体常识）这两首诗都是抒发（考查诗体常识）这两首诗都是抒发 （考查思想内容）（考查思想内容）（2 2）简答：这两首诗为什么都写到雁？简答：这两首诗为什么都写到雁？（考查形象）（考查形象）五言绝句五言绝句思乡之情思乡之情（或（或“秋思秋思”） 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子

38、思乡情。故力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁. 钗头凤 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳； 东风恶，欢情薄， 一怀愁绪，几年离索， 错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透； 桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难托， 莫、莫、莫。 陆游在这首词里抒发的是爱情遭受摧残后的伤感、内疚和对唐琬的深情爱慕，以及对他母亲棒打鸳鸯的不满情绪。 江城子江城子 乙卯正月二十日夜记梦乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，

39、惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 这是苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词，表现了绵绵不尽的哀伤和思念。这首词思致委婉，境界层出，情调凄凉哀婉，为脍炙人口的名作。古典诗歌中对比、衬托和烘托的古典诗歌中对比、衬托和烘托的区别区别 诗歌中的诗歌中的“对比对比”，是指把两个相对或相反的事，是指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并列在一起，以共物，或者一个事物的两个方面并列在一起，以共同表现某种意境或情感。同表现某种意境或情感。比如李白的越中览古：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”诗人给我们展示了两幅画面：一幅是越王大败吴国，凯旋而归，战士们

40、个个脱下战袍，换上了“锦衣”，向国人炫耀他们的战功，宫女们个个打扮得花儿一般，在宫殿里恣情欢乐；另一幅则是“只今惟有鹧鸪飞”现在只有几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去，昔日的胜利、热闹早已烟消云散。诗篇将昔日的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物作了鲜明的对比，抒发了盛衰无常之感。对比手法的运用突出了主题，发人深思。 “衬托衬托”指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。陪衬来突出主体事物的手法。“衬托衬托”分为正衬和反衬。分为正衬和反衬。正衬是指利用事物间的近似条件来衬主体事物，正衬是指利用事物间的近似条件来衬主体事物，比如：“天姥连天向

41、天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”这里诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是用以高峻著称的五岳、天台来衬托天姥山，从而把天姥山写得耸立天外，直插云霄，壮丽非凡。反衬反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物，是指利用事物的对立条件来衬托主体事物，比如： “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”则为反衬的手法，“蝉噪”、“鸟鸣”与“林静”、“山幽”一动一静，具有对立的条件，而此处主体为“林静”“山幽”，所以“蝉噪”、“鸟鸣”只是用来反衬“林愈静”、“山更幽” ，但给读者的实际感受，以动写静，愈见其静，以声衬静，愈见其静。诗句“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”说的就是这个意思。“对比对比”和和“衬托衬托

42、”的区别在于：的区别在于：对比是相反或相似的两种事物互相对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。主次分明。 “烘托烘托”是是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象环境的描写来表现主要对象。“楚江

43、微雨里，建业暮钟时楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。”此诗除了首句提到此诗除了首句提到“微雨微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们润。颔联和颈联虽未

44、直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。再如蒙的细雨。再如琵琶行琵琶行中中“东船西舫悄无言，惟见江东船西舫悄无言，惟见江心秋月白心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。下了广阔的回味空间。 “烘托烘托”与与“衬托衬托”不同，不同，“烘托烘托”是通过别的是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与示出另一事物就叫烘托。这与“衬托衬托”不同。不同。练一练读下面的诗，回答问题。 白梅王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 问 题：为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？参考答案：主要运用了衬托和对比。衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。